齊魯網·閃電新聞3月16日訊 濰坊高新區(qū)深入貫徹落實教育部新春第一會提出的“健康第一”教育理念，策劃推出開學起始課、情緒管理課、陽光體育活動等多元舉措，既助力學生明確學習目標、涵養(yǎng)心智，又聚焦身心健康、強健體魄，全方位守護每一名學生快樂成長，穩(wěn)穩(wěn)開啟新學期美好篇章。

“同學們，這節(jié)課我們要對本學期語文課本的每個單元進行梳理……”近日，在濰坊高新區(qū)金櫻學校四年級三班，一堂別開生面的語文起始課正在進行。不同于“開學即授課”的傳統(tǒng)模式，教師以引導者身份，帶領學生自主梳理教材脈絡，構建本學期學習框架與任務體系。這正是濰坊高新區(qū)創(chuàng)新策劃的開學起始課程，讓學生在開學之初就明晰各單元主題，明確學習目標、激發(fā)學習動力。

“比如五六年級的語文課，通過梳理，孩子們就能在學期初把整冊教材每個單元的主題、閱讀能力點和寫作能力點提前了解。”濰坊高新區(qū)金櫻學校語文學科帶頭人陰保利介紹道，這樣就能便于學生在之后的學習中建立起前后聯(lián)系。

“通過起始課，我更加清楚了自己這個學期的學習任務，也有了明確的努力方向?！睘H坊高新區(qū)金櫻學校學生王藝哲說。

聚焦學生心理健康，濰坊高新區(qū)還以生命成長課程為核心，深耕情緒管理課題，關注學生精神狀態(tài)與心智成長。在濰坊高新區(qū)智谷學校七年級三班的課堂上，心理教師黃青青通過引導學生繪制“情緒身體地圖”，將抽象的情緒感受轉化為具象畫面，幫助學生精準覺察自身情緒變化；同時運用“情緒ABC”原理，梳理事件、認知與情緒之間的內在邏輯，讓學生理解“情緒反應取決于認知看法”的核心，學會通過調整認知來調控情緒。

“‘情緒ABC’中的A指的是事件，B指的是對這件事情的看法，C代表對這件事情的反應。我們對某件事的情緒反應，取決于我們的看法，所以，我們可以通過改變‘情緒ABC’當中的B來調控自己的情緒C?！睘H坊高新區(qū)心理健康教研員、智谷學校專職心理教師黃青青介紹，在實踐環(huán)節(jié)，教師可以采用“情緒表達三句式”的形式，通過規(guī)范的表達模式，幫助學生學會清晰、溫和地表達自身感受。

“我以前遇到不開心的事，只會發(fā)脾氣或者憋在心里，上完這節(jié)課我知道了情緒是可以控制的，也學會了怎么樣好好說出自己的感受?！睘H坊高新區(qū)智谷學校學生于子揚說。

除了學業(yè)規(guī)劃與心理疏導外，濰坊高新區(qū)各學校始終將體育運動擺在突出位置，不斷創(chuàng)新體育教學模式、豐富運動場景，打造“人人可運動、處處能鍛煉、時時可參與”的校園體育氛圍，讓學生在運動中強健體魄、磨礪意志，全面推進健康學校建設。

“本學期，我們將持續(xù)深化開學起始課與情緒管理課等生命成長課程體系，幫助學生繪制學習全景地圖、提升心理素養(yǎng)。”濰坊高新區(qū)教體局學生發(fā)展科科長宋濤說，同時不斷建強心理健康教師隊伍，全面推進運動促進健康課程，堅持以健康為育人主線，讓每一個孩子都陽光、健康成長。

閃電新聞記者 李濤 濰坊高新融媒 柳翠瑛 李凱 濰坊報道