這些年做青少年科技教育，老有人問(wèn)我同一個(gè)問(wèn)題：想讓孩子接觸AI，到底該從哪下手？市面上的書(shū)真不少，但要么太專業(yè)孩子看不進(jìn)去，要么太淺薄學(xué)完跟沒(méi)學(xué)一樣，最愁的是光講理論不動(dòng)手，看完還是不知道怎么用。

說(shuō)實(shí)話，想讓孩子真正理解AI、能上手玩起來(lái)，確實(shí)不太容易。

結(jié)合我?guī)W(xué)生這么多年的經(jīng)驗(yàn)，最近發(fā)現(xiàn)一本挺扎實(shí)的AI實(shí)踐書(shū)——《少年AI探索家——孩子學(xué)AI從這本書(shū)開(kāi)始》。今天不整那些虛的，就從一個(gè)教育工作者的角度，聊聊這本書(shū)到底好在哪，為啥我覺(jué)得它適合給孩子做AI啟蒙。

名校團(tuán)隊(duì)寫(xiě)的，內(nèi)容靠譜不糊弄

給孩子看的東西，最怕內(nèi)容不嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯亂，把孩子帶偏了。這本書(shū)是南開(kāi)大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院教授團(tuán)隊(duì)編的，這點(diǎn)讓我特別放心。他們既懂AI專業(yè)知識(shí)，又知道怎么給孩子講，沒(méi)有那些繞來(lái)繞去的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，也沒(méi)有復(fù)雜的代碼公式，就是把抽象的概念用孩子能聽(tīng)懂的話說(shuō)明白。

市面上有些AI書(shū)東拼西湊的痕跡很明顯，這本不一樣，能看出來(lái)內(nèi)容反復(fù)打磨過(guò)，知識(shí)點(diǎn)完整又精準(zhǔn)。不管是孩子自己看，還是家長(zhǎng)帶著學(xué)，甚至老師上課用，都挺合適的。

16章循序漸進(jìn)，不搞跳躍式學(xué)習(xí)

AI這東西，最忌諱今天學(xué)這個(gè)明天跳那個(gè)，學(xué)得稀碎。這本書(shū)的設(shè)計(jì)很聰明，16章內(nèi)容是一步一步往上走的，完全順著孩子的學(xué)習(xí)節(jié)奏來(lái)。

開(kāi)頭先講AI是什么，生活中有哪些AI應(yīng)用，讓孩子對(duì)這個(gè)東西有個(gè)直觀感受；中間慢慢深入，帶孩子體驗(yàn)各種AI創(chuàng)作玩法，把興趣勾起來(lái)；后面再結(jié)合別的學(xué)科知識(shí)，教孩子怎么把AI真正用起來(lái)。從入門(mén)到實(shí)踐，每一步都安排得明明白白，孩子跟著走就行，不用東一榔頭西一棒槌地瞎學(xué)。

書(shū)配APP，學(xué)完就能動(dòng)手做

傳統(tǒng)科普書(shū)最大的問(wèn)題是——看懂了，但還是不會(huì)做。這本書(shū)搞了個(gè)創(chuàng)新，搭配專屬APP課程，看書(shū)學(xué)理論，打開(kāi)APP動(dòng)手練，形成一個(gè)完整的學(xué)習(xí)閉環(huán)。

每章都有對(duì)應(yīng)的實(shí)操課，APP里一步步帶著做，特別適合孩子自己摸索。想系統(tǒng)學(xué)就一章章來(lái)，想玩哪個(gè)主題直接跳過(guò)去也行，靈活得很。

從做數(shù)字繪本、設(shè)計(jì)虛擬形象，到開(kāi)發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)工具、修復(fù)文物圖像，各種好玩的實(shí)踐項(xiàng)目都有。孩子跟著書(shū)本指導(dǎo)，配合APP操作，很快就能做出自己的小作品。每完成一個(gè)，那種成就感比看十集動(dòng)畫(huà)片都強(qiáng)。

最后說(shuō)幾句實(shí)在話

現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，讓孩子接觸AI不是趕時(shí)髦，是真的需要。但AI啟蒙的目的，不是要讓孩子掌握多高深的技術(shù)，而是讓他對(duì)這個(gè)東西感興趣、有感覺(jué)，為以后打個(gè)底子。

這本《少年AI探索家》沒(méi)有什么花里胡哨的包裝，就是踏踏實(shí)實(shí)教孩子入門(mén)、帶孩子實(shí)踐，讓AI變得可學(xué)可用可玩。如果想給孩子選一本靠譜的AI啟蒙書(shū)，少走點(diǎn)彎路，這本確實(shí)值得考慮。