2026年全國碩士研究生招生考試報名人數(shù)為343萬。但把時間線往前撥幾年，2023年這個數(shù)字是474萬，2024年這個數(shù)字是438萬，2025年這個數(shù)字是388萬。可見，考研人數(shù)連續(xù)四年回落，且回落的幅度很大。

一邊是考研人數(shù)的下降，另一邊卻是考公人數(shù)的持續(xù)走高。以國考為例，2023年通過資格審查人數(shù)接近260萬；2024年首次超過300萬，達到303.3萬；2025年升到341.6萬；2026年進一步升到371.8萬。國考競爭比（通過資格審查人數(shù)與錄用計劃數(shù)之比）從2023年至2026年，則分別為70:1、77:1、86:1和98:1，連續(xù)四年上揚。

1）

除了國考，省考的競爭強度也是逐年遞增。比如天津市公務(wù)員招考，2023年截至報名結(jié)束當日上午9時，繳費人數(shù)為54987人；2024年同期為68241人；2025年為93767人；2026年則達到247439人。從考錄比看，2023年約為20.9:1、2024年約為26.4:1、2025年約為45.9:1，2026年激增至137.8:1。

再比如廣東省公務(wù)員考試，2024年報名臨近結(jié)束時，成功報名人數(shù)為170203人，平均競爭比例為10.83:1；但2026年報名才進入第三天，成功報名人數(shù)就達到270194人，平均競爭比例為24.16:1（往年同期平均競爭比只有4.48:1）。這說明在同樣的報名階段，競爭強度已經(jīng)明顯高于上一輪。

全國省考聯(lián)考亦是如此。公開報道顯示，2025年多省聯(lián)考計劃招錄約16.6萬人，報名總?cè)藬?shù)超過530萬，平均競爭比約32:1；2026年，23個省份、直轄市等聯(lián)考總招錄人數(shù)降到125901人，但報名人數(shù)卻升到586.95萬，平均報錄比上升到約47:1。

另外，不管是天津市，還是廣東省、省考聯(lián)考覆蓋的省份，這些年招錄的公務(wù)員人數(shù)基本都在下降。年輕人明明知道招的人數(shù)少了，卻依舊往里擠，說明他們真正爭奪的不是一場考試，而是一種能被社會、家庭和自己都看得見的穩(wěn)定預(yù)期。

簡單地講，現(xiàn)在的年輕人跟過去不一樣了。過去很多年輕人把考研理解成一種更穩(wěn)妥的上升方式，因為學(xué)歷在當時天然綁定著機會增量?？墒墙裉烨闆r變了，雖然在某些專業(yè)、某些行業(yè)、某些城市，研究生學(xué)歷仍然是關(guān)鍵門檻，但它不再等于更清晰的未來。三年之后是否一定拿到更好的崗位、更高的起薪、更穩(wěn)定的職業(yè)軌道，答案越來越不確定。于是，越來越多的年輕人開始重新排序，他們把確定性放在更靠前的位置；他們沒有停止競爭，只是把競爭從“延遲兌現(xiàn)的學(xué)歷投資”轉(zhuǎn)向了“更快兌現(xiàn)的穩(wěn)定入口”；他們押向的，是一種盡可能少漂移、少反復(fù)、少懸而未決的人生節(jié)奏。

2）

考研人數(shù)連降，考公人數(shù)走高，本質(zhì)上是年輕人越來越不敢把青春投入一個遲遲不能兌現(xiàn)、也難以驗證的答案里。當學(xué)歷的確定性回報減弱，而體制內(nèi)崗位仍然提供相對清晰的時間表、收入預(yù)期和社會認同時，年輕人自然會把更多選擇押向后者。

對個體來說，選擇確定性沒有錯，甚至是一種非常理性的自我保護；但對一個需要活力、創(chuàng)造力和多元分工的社會而言，如果最謹慎、最努力、最能吃苦的一批年輕人，都把“先穩(wěn)住”作為第一目標，就說明外部環(huán)境中能夠承接風(fēng)險、回報奮斗、兌現(xiàn)成長的機制不夠完善。

也就是說，這種選擇可能會逐漸演變?yōu)橐环N結(jié)構(gòu)性的集體收縮，原本應(yīng)該流向科研、制造業(yè)、技術(shù)創(chuàng)新、新興服務(wù)業(yè)和社會組織領(lǐng)域的人才，會在高度趨同的競爭中不斷向少數(shù)穩(wěn)定崗位集中，整個社會的人才配置也因此變得更保守。

事實上，今天的年輕人，依舊愿意熬夜備考、愿意投入時間、愿意承受高壓，但他們希望自己的投入能夠?qū)?yīng)一條看得見終點的路徑，一份不會輕易失速的生活，一種不必時時擔(dān)心被時代浪潮甩下去的安全感。只有當體制外也能提供更穩(wěn)定的職業(yè)預(yù)期、更清晰的晉升通道、更公平的回報機制，年輕人才能不必把所有希望都壓在少數(shù)“確定性崗位”上。

今日話題：你參加過公務(wù)員考試嗎？歡迎大家參與討論。

想了解更多精彩內(nèi)容，快來關(guān)注小王老師教育課堂

（圖片來源網(wǎng)絡(luò)，若侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝）