昨天有位媽媽找我，說孩子這次數(shù)學又考砸了，有沒有好的網(wǎng)課推薦？

我問她：考了多少？

她說：68。初二了，這個分拿去中考，數(shù)學妥妥拉分項。語氣里全是焦慮。

我又問：孩子自己怎么說？

“她說數(shù)學太難了，自己沒天賦，學不會?！?br/>

我聽完，沉默了。

68分，離“拼天賦”那條線，還差著二里地呢。

01

天賦，是個好借口

你身邊一定有那種孩子：試卷發(fā)下來，他掃一眼，答案就出來了。天天打游戲，成績依然賊好。

這種人存在嗎？

存在。但鳳毛麟角。

我活了四十多年，親眼見過的真·天賦型選手，一只手數(shù)得過來。剩下的全是“看著像天賦，其實是習慣”的那撥人。

可奇怪的是，“數(shù)學靠天賦”這個說法，比“數(shù)學靠努力”流傳廣多了。

為什么？

因為它是個絕好的借口。

孩子可以說：不是我笨，是老天爺沒賞這口飯。
家長可以想：不是我沒管，是孩子天生不是這塊料。

大家一起躺平，誰也不用負責。

多好。

但說句扎心的：五六十分、七八十分……就這點分，扯得上天賦嗎？

滿分150，想考160，那是拼天賦。
滿分150，想考個100分，哪有資格談天賦？

不需要天賦。需要的是：上課聽講、作業(yè)自己做、錯題認真改、不懂的敢問。

就這四條，能做到的，100分穩(wěn)了。

可那些喊著“沒天賦”的孩子，有幾個做到了？

上課走神，作業(yè)抄答案，錯題看一眼就扔一邊，不懂的寧可憋著也不問老師——然后回頭說“我沒天賦”。

就這努力程度，根本輪不到拼天賦的時候。

02

那個“有天賦”的孩子，真相是什么

想起上學期，兒子數(shù)學幾何考了82分。

回家往沙發(fā)上一躺，喪著臉說：“媽，幾何太難了。我可能真不是學數(shù)學的料?！?/p>

我問：為什么這么說？

他說：班里那誰，簡單的考滿分，難的也能考98、99。關鍵是也沒見他多努力，上課還偶爾睡覺，天天回家先打一盤游戲。這不是天賦是啥？

我差點被他繞進去。

是啊，憑啥人家玩著學都比你強？

冷靜下來一想，我問了他三個問題：

“你上課認真聽講了嗎？”
“作業(yè)是自己做的嗎？”
“錯題改了嗎？”

兒子沉默了。

我繼續(xù)說：“他上課睡覺，但醒著的時候聽進去多少？他作業(yè)做得快，是因為基礎好還是因為抄答案？他考98，你問過他回家學不學嗎？”

后來從老師那兒了解到：那孩子確實聰明，但他是從小被他當數(shù)學老師的爸爸帶著練大的。人家該下的功夫，早下完了。

你看，我們只看見人家“玩著學”，沒看見人家“早學完”。

天賦這口鍋，背得太容易了。

03

天賦的門檻，比你想的高得多

兒子小學班主任家的娃，是個真·天賦型選手。

小學畢業(yè)，初中知識過了一遍。提前被牛校招走。同齡人吭哧吭哧啃初中知識時，他每天放學回家，啃的是高中知識。

有一回我問娃媽：“你家孩子這么拼，每天幾點睡??？”

她說：“起碼11點以后。學得起勁了，常常到凌晨1點?！?/p>

所以，他才能在初中就把高數(shù)學完。他做題確實看一眼就有思路——因為都熟了。

很多時候，我們只看到牛娃高光的部分，看不見他們從小學三年級開始，每天刷題兩小時，雷打不動。

你說這是天賦還是習慣？

還有個孩子，高考數(shù)學148。人家問他怎么學的，他說：也沒啥，就是把課本上所有例題做了一遍，所有錯題改了五遍。

你管這叫天賦？

在我看來，99%的人嘴里的“沒天賦”，其實就是“沒努力”。

04

普通孩子，先把這四件事干明白

父母花錢報班、買輔導書、啥活兒都不讓干，就為了讓孩子有大把時間學習——這些不是為了讓你騰出空來想“我有沒有天賦”的。

是希望你把這些時間用在刀刃上。

刀刃在哪兒？

● 三刷錯題。

訂錯題，不是看一遍答案就完事。遮住答案自己做，做對了算過；做錯了，隔兩天再來第二遍；再隔一周，來第三遍。三遍都過，才算真會。

多少孩子栽在“看懂了就當會了”的坑里?？炊茄劬Φ氖?，做對是手的事。手沒練，考試就現(xiàn)形。

● 吃透課本例題。

很多孩子的數(shù)學書，用了一學期還嶄新如故。書上的例題看都不看，覺得太簡單。

但數(shù)學考試，課本例題是母題，考試題是變種。母題沒吃透，變種來了就懵。蓋住答案自己推一遍，推不出來說明沒真懂。能給別人講明白，才算真會。

● 當天消化老師講的每道題。

別攢著。當天的題當天問，當天的錯當天改。攢到周末，你已經(jīng)忘了當時為啥錯。問一遍老師就通的事，非要自己憋著琢磨三天，圖啥？

● 每天練計算。

很多孩子說“我會，就是算錯了”?？煽荚囍豢唇Y果，不看過程多精彩。

計算錯不是粗心，是手生。每天五分鐘計算題，堅持一個月，正確率肉眼可見地漲。

這些事兒，需要天賦嗎？

不需要。

需要的是：沉下心，坐下來，一道一道過。

那些被當成“沒天賦”的分數(shù)里，藏著的全是可以靠努力填上的坑。

有些問題，不是腦子的問題，是手的問題。
有些差距，不是天賦拉的，是方法拉的。

天賦決定天花板，努力決定地板。

對大多數(shù)孩子來說，離天花板還遠著呢。

先把地板抬高，再說別的。

我是諾媽，家有男娃，探討男娃的養(yǎng)育心得，記錄孩子的學習日常，分享學習干貨，一起共成長