春雨潤物，春分向暖。雨花實驗小學(xué)“三維六性：看見思維的生長”“讓學(xué)·拓思”思維評價體系成果推廣日活動于 2026年3月20日如期舉行。

本次活動聚焦湖南省基礎(chǔ)教育成果一等獎成果《讓學(xué)?拓思：指向思維生長的課堂教學(xué)探索與實踐》的深化推廣，以成果輻射、深度研討為目標，全面展示學(xué)校在學(xué)生思維評價領(lǐng)域的實踐突破。全國“讓學(xué)?拓思”課堂教學(xué)改革與實踐研究聯(lián)盟校以及雨花區(qū)內(nèi)各小學(xué)教學(xué)代表齊聚現(xiàn)場，共研思維育人新路徑。

活動伊始，雨花區(qū)教育局基礎(chǔ)教育科曹慧副部長上臺致辭，她對學(xué)?！白寣W(xué)·拓思”成果的落地成效給予高度肯定，并對深化思維評價改革、推動區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展提出殷切期望。

隨后，雨花實驗小學(xué)書記、校長萬淑蘭作《讓思維可見 讓成長有“據(jù)”》主旨報告，回顧學(xué)校十余年構(gòu)建思維育人體系的實踐歷程，系統(tǒng)闡釋“三維六性”學(xué)生思維發(fā)展評估量表的研發(fā)、落地與應(yīng)用成效，為區(qū)域思維育人提供了可復(fù)制、可推廣的實踐方案。

雨花區(qū)教育科學(xué)研究所副所長范俊勝作為成果核心研究成員，帶來《雨花實驗小學(xué)“讓學(xué)·拓思”課堂學(xué)生思維發(fā)展評估量表解讀》專題分享。學(xué)生思維評價因其內(nèi)隱性、復(fù)雜性，一直是教育研究中的難點，報告深入解讀“讓學(xué)·拓思”與“三維六性”的內(nèi)在邏輯，清晰闡釋量表核心維度、觀測指標及課堂實施路徑，為破解思維評價難題、構(gòu)建可量化、可操作的評價體系提供了專業(yè)指引。

主旨報告與專題分享后，語文、數(shù)學(xué)、道德與法治、科學(xué)四大學(xué)科公開課同步亮相。雨花實驗小學(xué)青年教師攜手全國 “讓學(xué)?拓思”聯(lián)盟校骨干教師聯(lián)袂執(zhí)教，將“三讓三拓”教學(xué)范式與“三維六性”思維評價體系深度融入課堂教學(xué)全過程，讓學(xué)生思維生長真正實現(xiàn)可見、可感、可評。課例展示結(jié)束后，各學(xué)科隨即開展集中評議，各授課團隊依次上臺分享教學(xué)設(shè)計理念，闡釋“三讓三拓”落地路徑與“三維六性”落實思路。專家團隊隨后對各課例進行精準點評和專業(yè)指導(dǎo)，肯定亮點的同時提出課堂優(yōu)化建議，全體與會者在深度研討中明晰了思維育人課堂實踐方向，凝聚了教學(xué)共識。

數(shù)學(xué)課 《幫蟻獅設(shè)計陷阱》

語文課 《自相矛盾》

此次成果推廣活動，不僅推動了“讓學(xué)·拓思”思維評價體系的廣泛輻射與深度落地，更促進了校際的互學(xué)互鑒、協(xié)同共進。學(xué)校將以此次活動為新起點，持續(xù)深耕思維評價研究與實踐，不斷豐富成果內(nèi)涵、放大示范效應(yīng)，以更扎實的研究、更優(yōu)質(zhì)的實踐，為培育時代新人、推動區(qū)域基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展書寫新的篇章。