編者按：2026年1月9日，我校舉行2025學(xué)年德育年會(huì)，主題為“新時(shí)代高中智慧型班主任的素養(yǎng)與擔(dān)當(dāng)”。會(huì)上，14位老師的“我的育人故事”榮獲“優(yōu)秀育人案例”獎(jiǎng)，部分溫暖而深刻的故事將在《黃岡日?qǐng)?bào)》“教育園地”欄目及本公眾號(hào)刊發(fā)。讓我們一同走進(jìn)黃岡中學(xué)教師的教育世界，感受他們的智慧與擔(dān)當(dāng)。

少年的逆襲與成長(zhǎng)

作者：方秋實(shí)

物理教師

方秋實(shí)

2026屆高三（10）班班主任

方秋實(shí)，中學(xué)高級(jí)教師，2006年畢業(yè)于華中師范大學(xué)物理學(xué)專業(yè)，同年7月進(jìn)入黃岡中學(xué)任教至今。從教以來(lái)，多次參與省、市級(jí)課題研究并獲獎(jiǎng)，系湖北省物理學(xué)會(huì)會(huì)員、黃岡市物理學(xué)會(huì)會(huì)員。長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作，先后多次獲評(píng)學(xué)?！澳７秷@丁”“模范班主任”“先進(jìn)工作者”“工會(huì)積極分子”等榮譽(yù)稱號(hào)。在潛心教學(xué)之余，注重總結(jié)反思，曾在《中學(xué)課程輔導(dǎo)》《新課程導(dǎo)學(xué)》等雜志發(fā)表多篇論文。

前幾天，我收到學(xué)生小張從大洋彼岸發(fā)來(lái)的郵件。信中說(shuō)，他被國(guó)外一所知名大學(xué)的創(chuàng)意寫(xiě)作專業(yè)錄取，還拿到了部分獎(jiǎng)學(xué)金。

看到這些，我打心眼里替他高興。思緒忍不住飄回幾年前的那個(gè)春天。

那是我班主任生涯中的第17個(gè)年頭，我的學(xué)生小張——那個(gè)在網(wǎng)絡(luò)上已小有名氣、月入可觀的“少年作家”，已經(jīng)輟學(xué)在家小半年了。

站在小張家簡(jiǎn)陋的院門(mén)前，是一個(gè)春雨淅瀝的日子，幾縷新綠掙扎著鉆出枯枝，民房的炊煙在風(fēng)中輕斜，我心中百感交集。

小張，這個(gè)從葛店考入黃岡中學(xué)的少年，是我眼中很特別的一個(gè)孩子。單親家庭出身，讓他沉默、敏感。第一次深入交談是在他因不交作業(yè)被科任老師批評(píng)后。我將他叫到辦公室，他站在那里，目光盯著地面，一言不發(fā)。

“聽(tīng)說(shuō)你喜歡寫(xiě)作？”我試著打破僵局。

他猛地抬頭，眼里閃過(guò)一絲驚訝，隨即又黯淡下去：“那又怎樣？”

“上周的隨筆練習(xí)，你寫(xiě)奶奶在灶臺(tái)前忙碌的那段，很打動(dòng)人”。我翻出他的作業(yè)本，“奶奶的背影在蒸汽中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，像一幅被歲月反復(fù)潤(rùn)濕的水墨畫(huà)”，這樣的句子，不是誰(shuí)都能寫(xiě)出來(lái)的。那一刻，才觸碰到小張藏在尖銳下的柔軟與才華。

高一下學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)小張上課時(shí)經(jīng)常精神不濟(jì)，有時(shí)甚至在課堂上打瞌睡。一次偶然的機(jī)會(huì)，我在一個(gè)文學(xué)網(wǎng)站上看到了熟悉的文風(fēng)。一篇正在連載的都市小說(shuō)，作者為“葛店夜行人”，點(diǎn)擊量已超過(guò)百萬(wàn)。彼時(shí)的他，靠著網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)作月入過(guò)萬(wàn)，驕傲地告訴我，這比父親打工掙得還多。他沉迷于眼前的收益，漸漸荒廢學(xué)業(yè)，高二下學(xué)期索性輟學(xué)在家，閉門(mén)創(chuàng)作，任家人與老師如何勸說(shuō)，都緊閉心門(mén)。

今日家訪，我捧著他高中兩年的周記本，還有一疊網(wǎng)友的精彩評(píng)論。推開(kāi)院門(mén)，小張正在幫奶奶晾衣服，見(jiàn)到我的瞬間，他手足無(wú)措。我笑著開(kāi)口：“我不是來(lái)勸你返校的，只是來(lái)和你聊聊寫(xiě)作?！?/p>

在小張簡(jiǎn)陋的房間里，墻上貼滿了便箋紙，上面密密麻麻都是故事構(gòu)思和人物設(shè)定。書(shū)桌上，一臺(tái)舊筆記本電腦還停留在文檔編輯界面。我們聊了3個(gè)小時(shí)。從馬爾克斯到余華，從網(wǎng)絡(luò)文學(xué)到嚴(yán)肅文學(xué)，從眼前的收入到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。我給他看那些評(píng)論：“這個(gè)作者對(duì)人物心理的把握絕了！”“期待拍成電視?。　比缓笪抑钢渲幸粭l：“如果作者能有多一些歷史背景的鋪墊，這個(gè)故事會(huì)更有深度。”

“你看，連你的讀者都覺(jué)得，你需要更多的知識(shí)儲(chǔ)備?！蔽艺f(shuō)，“黃岡中學(xué)能給你的，不只是高考分?jǐn)?shù)，更是一種思維訓(xùn)練，一種看世界的眼光。這些，都會(huì)讓你的寫(xiě)作完全不同?！蔽曳鏊淖魑谋荆骸澳愀咭粚?xiě)的那篇《葛店的老街》，如果現(xiàn)在重寫(xiě)，會(huì)怎么寫(xiě)？”

他沉默了，良久，低聲說(shuō)：“可能會(huì)寫(xiě)那些消失的手藝人背后的時(shí)代變遷……但我不知道怎么寫(xiě)好?！薄斑@就是你需要學(xué)習(xí)的原因?！蔽野褞妆疚膶W(xué)理論和歷史書(shū)籍放在他桌上，“這些，學(xué)校圖書(shū)館都有。還有，老師們都在等你回去……”

窗外的雨不知何時(shí)停了，一縷陽(yáng)光透過(guò)云層照進(jìn)房間。我看見(jiàn)他眼眶微紅，終于說(shuō)出了那句話：“老師，我下周一回去上課?！?/p>

那一刻，我知道，這顆迷途的星星，終于要重回軌道。

返校后，小張?jiān)趲熒臏嘏恿χ型懽?。老師們針?duì)性補(bǔ)課，同學(xué)們熱心幫扶，他學(xué)會(huì)平衡創(chuàng)作與學(xué)業(yè)，將知識(shí)融入文字，眼中再無(wú)迷茫與叛逆。高考時(shí)，他超一本線50分。

如今，每當(dāng)我在教育工作中遇到困境，總會(huì)想起那個(gè)春雨綿綿的下午，想起少年眼中重新燃起的火光。那火光，如今已經(jīng)照亮了他通往世界的道路，也照亮著我的教育初心。

供稿 | 方秋實(shí)

編輯 | 王 惠

審核 | 王建文 / 張 旭

終審 | 秦 鵬