學生時代，最苦的三年就是高中三年，高考的壓力，繁重的課業(yè)負擔，讓一群本該享受青春年華的孩子們，被困在方方正正的教室內(nèi)，困在自己書桌上成堆的卷子練習題中，連曬太陽的時間都十分寶貴。

做父母的自然是心疼孩子的，可心疼之余更多的是無奈，沒辦法，教育這條路想走下去，高中三年再苦再累也得熬過去，那么問題來了，老師會不會也心疼這幫孩子們呢？

被人民日報點贊的“教室火鍋”，反遭家長瘋狂舉報！

答案肯定是會的，雖說未必是所有老師都心疼孩子，但在教育系統(tǒng)中，永遠不缺乏具備共情能力的老師，尤其是年輕老師，更能體會到高三學生們的壓力和想要釋放壓力的心情。

為了能讓孩子們在高三的苦中擁有那么一點點的甜，年輕老師們可謂是盡其所能地發(fā)揮想象力，一位老師為了減輕學生的壓力，選擇了一種很新穎的方式，讓高三的孩子們在教室里吃一頓火鍋。

火鍋不是多貴的食物，可對于起早貪黑，一周大部分時間都在吃學校食堂的高三學生們來說，能在教室里吃一頓火鍋，可想而知得有多開心，事實也的確如此，鏡頭下的孩子們穿著校服，即便臉上還有化不開的疲憊，眼神也是充滿喜悅的。

這樣一個充滿青春活力的視頻，引來了不少網(wǎng)友的關注，甚至就連官媒人民日報也點贊了這個視頻，可恰恰是這個被官媒點贊的視頻，卻遭到了家長的瘋狂舉報。

評論區(qū)的家長們吐槽“教室火鍋”的危害性，生怕有老師跟著有樣學樣，有人擔心學生不小心打翻了火鍋，被燙傷老師該如何擔責？也有人指出，老師給學生吃火鍋用的餐具也是外賣常用的餐具。

這些餐具加熱后會不會釋放有毒物質(zhì)？火鍋這種熱食吃太快了也會損傷腸道和胃粘膜，老師給孩子發(fā)的飲料也非常不健康，諸如此類，簡而言之就是一句話——教室火鍋吃出了問題，老師能承擔得起責任嗎？

教育邊界感的紅線，保護的不是學生而是老師

答案自然是不能的，誰也沒辦法為別人的孩子承擔起任何責任，這個責任太重了，沒出事一切都好說，可出了事，老師承擔不起這個責任，最后只能丟掉自己的飯碗來賠罪。

可老師又做錯了什么呢？他只是看孩子太累了，想讓孩子在高中三年的時間里，有那么一瞬間美好的記憶罷了，相信評論區(qū)很多圍觀的老師也想這樣做，但是想歸想，卻不敢，答案就藏在評論區(qū)其他家長的發(fā)言里，怕被舉報，怕承擔不起這份責任。

如果非說這位老師做錯了什么，那他唯一做錯的，可能就是越界了，作為教育工作者，做好本職工作是本分，當老師想為孩子們做一些別的事情時，即便大家都知道這是有愛心的好老師。

但真出了事，這份越界就是老師最大的錯漏，哪怕這頓外賣包裝的火鍋和飲料，在學生家里是再尋常不過的，可當這些東西出現(xiàn)在教室，老師就要承擔很高的風險。

為人父母可以為自己的孩子負責，哪怕真的不小心燙傷了孩子，出事的地方在家里，父母能承擔起這份責任，但越界的老師承擔不起，也不會想要犧牲自己的職業(yè)生涯去換一次高風險的賭注，這就是現(xiàn)實。

家長可承擔孩子偶爾喝碳酸飲料的小風險，而老師作為教育從業(yè)者，既無承擔安全事故的能力，也無突破校園安全規(guī)范的權(quán)限，過度介入學生生活關懷，實則是模糊了教育與監(jiān)護的權(quán)責邊界。

教育者的首要職責是守護學生安全，溫情互動必須建立在合規(guī)、可控的基礎上，一旦突破安全邊界，再善意的舉動也可能釀成無法挽回的后果，這是教育者不可觸碰的紅線，看似是在保護學生，實則這條紅線保護的，是老師自己。

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