最近微信改版，容易找不到尹哥的文章，大家記得把尹哥設(shè)為星標(biāo)?? 哦~

前幾天，我去了趟東莞清瀾山學(xué)校。

坦白的說(shuō)，尹哥每年要去很多學(xué)校做講座。有時(shí)候是大學(xué)，有時(shí)候是中學(xué)，偶爾也有小學(xué)。每一次走進(jìn)校園，我都會(huì)告訴自己：要把生命科學(xué)講成孩子們聽(tīng)得懂的樣子。

但這一次，我想說(shuō)——是孩子們，讓我重新認(rèn)識(shí)了科學(xué)的意義。

講座結(jié)束后，尹哥收到了一沓厚厚的信。有的寫在信簽紙上，有的畫滿了涂鴉，有的字跡歪歪扭扭，還有的貼心地用上中英雙語(yǔ)。四年級(jí)的、五年級(jí)的……孩子們用他們最真誠(chéng)的方式，寫下了感謝，也寫下了問(wèn)題。

這些信，我翻來(lái)覆去看了好幾遍。今天，我想把它們分享給大家，也用這種方式，正式回復(fù)一下我的這些“小筆友”。

“小筆友”們的感謝信，謝謝你們，讓我覺(jué)得科學(xué)“很好玩”（左右滑動(dòng)查看更多）

除了感謝，孩子們還問(wèn)了我很多問(wèn)題。有些問(wèn)題讓我哈哈大笑，有些問(wèn)題讓我陷入沉思，還有些問(wèn)題——老實(shí)說(shuō)，連我這個(gè)做了多年科普的人，也覺(jué)得“這可真不好回答”。

不過(guò)，我喜歡這些問(wèn)題。因?yàn)槊恳粋€(gè)問(wèn)題背后，都藏著一顆正在發(fā)芽的科學(xué)種子。

讓我挑幾個(gè)有代表性的，一一回復(fù)：

問(wèn)題1

尹哥的回答：

這是一個(gè)特別棒的問(wèn)題！

你注意到一個(gè)很重要的現(xiàn)象：為什么歷史上好像只有少數(shù)人被我們記住了？其實(shí)，這不是因?yàn)樗麄儭氨葎e人聰明”，而是因?yàn)?strong>歷史的聚光燈，往往只打在少數(shù)人身上。

牛頓說(shuō)他是“站在巨人的肩膀上”，這話一點(diǎn)不假。在他之前，有無(wú)數(shù)人默默地觀察星空、計(jì)算軌道、記錄數(shù)據(jù)。只不過(guò)，歷史選擇了牛頓來(lái)“點(diǎn)亮”那一瞬間。

還有一個(gè)關(guān)鍵：科學(xué)研究需要有人“脫產(chǎn)”去做。 如果一個(gè)社會(huì)所有人都要天天為吃飯發(fā)愁，那誰(shuí)有時(shí)間去思考“蘋果為什么會(huì)落地”呢？所以，經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，才能有一部分人專門從事研究和探索——這是“少數(shù)人”能做出成果的土壤。

至于你說(shuō)的“有沒(méi)有一個(gè)像科學(xué)的東西還沒(méi)被發(fā)現(xiàn)”——我敢打賭，一定有！

你想啊，幾百年前，人類還不知道什么叫“基因”。幾萬(wàn)年前，人類連“火”都不會(huì)用。而今天，我們能解讀生命密碼，能飛向太空，能讓計(jì)算機(jī)自己學(xué)習(xí)……那再過(guò)一百年、一千年，人類會(huì)知道什么？我猜，那時(shí)候的人類看我們，就像我們看山頂洞人一樣——覺(jué)得我們“懂得太少了”。

所以，重要的不是“為什么只有少數(shù)人研究出新東西”，而是——你是不是那個(gè)永遠(yuǎn)保持好奇心、愿意追問(wèn)下去的人。 因?yàn)?strong>好奇心，才是人類持續(xù)創(chuàng)新的真正動(dòng)力。也許未來(lái)的某個(gè)新東西，就是你想出來(lái)的呢？

問(wèn)題2

尹哥的回答：

其實(shí)我從小就喜歡問(wèn)“為什么”，大概和你差不多大的時(shí)候，就已經(jīng)對(duì)生命是怎么回事充滿好奇了。

至于“小學(xué)生能不能當(dāng)科學(xué)家”——當(dāng)然能！

科學(xué)家不是一種“職業(yè)證書”，而是一種“思考方式”。當(dāng)你對(duì)一件事情充滿好奇、想搞清楚它為什么會(huì)這樣、然后想辦法去驗(yàn)證的時(shí)候，你就已經(jīng)是個(gè)科學(xué)家了。

你看，你們聽(tīng)完講座后，會(huì)寫信問(wèn)問(wèn)題——這本身就是科學(xué)家的第一步：提問(wèn)。

但光提問(wèn)還不夠。真正的科學(xué)家，還會(huì)去鉆研、去探索、自己去尋找問(wèn)題的答案?？赡苁欠瓡⒖赡苁亲鰧?shí)驗(yàn)、可能是觀察記錄……當(dāng)你開(kāi)始動(dòng)手去尋找答案的那一刻，你就已經(jīng)走在科學(xué)的路上了。

所以，你已經(jīng)是“預(yù)備科學(xué)家”了！繼續(xù)保持好奇心，繼續(xù)去追問(wèn)、去驗(yàn)證，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，科學(xué)其實(shí)一直都在你身邊。

問(wèn)題3

尹哥的回答：

會(huì)，但沒(méi)那么簡(jiǎn)單。

雙眼皮和單眼皮，確實(shí)跟基因有關(guān)系。有一個(gè)叫“雙眼皮基因”的東西，如果你從爸爸媽媽那里“拿到”了這個(gè)基因的“雙眼皮版本”，你就更可能是雙眼皮。

但是！基因不是“1+1=2”那么簡(jiǎn)單。 有些人是“一只雙一只單”（別笑，真有），有些人是小時(shí)候單眼皮、長(zhǎng)大變雙眼皮，還有些人……看心情。（開(kāi)玩笑的，其實(shí)是看狀態(tài)，比如剛睡醒的時(shí)候可能雙眼皮更明顯。）

所以，你可以回家做個(gè)“家庭小調(diào)查”：看看爸爸媽媽的眼睛，再看看自己的眼睛，然后想一想——你是像爸爸，還是像媽媽，還是……自己發(fā)明了一個(gè)新樣式？

問(wèn)題4

尹哥的回答：

這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得特別好！我給你兩個(gè)“尹式秘方”：

第一，睡覺(jué)。你可能會(huì)說(shuō)“這也算？”——對(duì)，算！而且是第一重要的事情。睡眠是最好的“身體維修時(shí)間”，你睡覺(jué)的時(shí)候，身體在修復(fù)細(xì)胞、整理記憶、調(diào)節(jié)情緒。所以，每天睡夠9-10小時(shí)，比吃什么補(bǔ)品都管用。

第二，動(dòng)起來(lái)。我說(shuō)的不是讓你去健身房舉鐵（你還沒(méi)到那個(gè)歲數(shù)），而是——多跑、多跳、多出汗。踢球、跳繩、爬山、游泳，什么都行。身體是“用進(jìn)廢退”的，你越動(dòng)，它越強(qiáng)。

至于“減肥”這個(gè)問(wèn)題，我想說(shuō)的是：小朋友不要太在意體重，要在意的是“健康”。好好吃飯（別挑食）、好好睡覺(jué)、好好運(yùn)動(dòng)，你的身體會(huì)自己找到最合適的狀態(tài)。

還有一個(gè)小秘密：腸道菌群很重要！ 多吃蔬菜水果、少吃油炸零食，你肚子里的“益生菌小衛(wèi)士”會(huì)感謝你的。

問(wèn)題5

尹哥的回答：

這個(gè)問(wèn)題讓我想起了一個(gè)詞——“超級(jí)英雄”！你是不是在看《X戰(zhàn)警》或者《蜘蛛俠》？

理論上說(shuō)，你問(wèn)的這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)涉及到“基因編輯”和“合成生物學(xué)”的前沿。我們確實(shí)可以通過(guò)技術(shù)，讓一種生物獲得另一種生物的某些特性。比如，我們已經(jīng)可以讓細(xì)菌產(chǎn)生人的胰島素，也可以讓一些植物抗蟲、抗旱。

但是，把“所有生物的優(yōu)點(diǎn)”都集中到一個(gè)人身上？ 這個(gè)嘛……

首先，技術(shù)上太難了。人體有大約2萬(wàn)個(gè)基因，每個(gè)基因管的事情都不一樣。你想“飛”得像鳥一樣，那可能需要換掉整個(gè)骨骼結(jié)構(gòu)；你想“游”得像魚一樣，那可能需要重新設(shè)計(jì)呼吸系統(tǒng)……這基本上等于“重新造一個(gè)人”。

其次，就算能做到，也不一定是個(gè)好主意。生物界的“優(yōu)點(diǎn)”都是相對(duì)的：鳥的翅膀適合飛，但不適合抓東西；魚的鰭適合游，但不適合走路?！笆裁炊紩?huì)”很可能意味著“什么都不精”。

不過(guò)，我要告訴你一個(gè)特別有意思的視角：其實(shí)，我們?nèi)祟愒缇鸵呀?jīng)是“三棲生物”了！

你看，我們不會(huì)飛，但我們?cè)炝孙w機(jī)、火箭，飛得比任何鳥都高、都快；我們不會(huì)在水里呼吸，但我們?cè)炝藵撏?、潛水器，潛得比任何魚都深；我們?cè)陉懙厣吓懿贿^(guò)獵豹，但我們?cè)炝似?、高鐵，想去哪兒就去哪兒。

科技，就是我們?nèi)祟惖摹俺芰Α薄?它讓我們不需要改變自己的身體，就能做到祖先想都不敢想的事情。

所以，與其讓自己變成“全能超人”，不如和朋友們一起，分工合作，互相補(bǔ)足——再加上科技的助力——這才是人類真正的“超能力”。

問(wèn)題6

尹哥的回答：

有！而且不止一種。

實(shí)際上，我們身體里就有很多“好基因”，它們像“保鏢”一樣，幫我們抵御疾病。比如有些人的基因讓他們不容易得某些癌癥，有些人的基因讓他們對(duì)某些病毒有天然的抵抗力。

科學(xué)家現(xiàn)在正在做的事情，就是找到這些“好基因”，然后想辦法讓更多人擁有它們。

但是——這里有一個(gè)“但是”——基因不是簡(jiǎn)單的“好”或“壞”。

舉個(gè)例子：有一個(gè)基因叫“鐮刀型貧血基因”。聽(tīng)起來(lái)很嚇人對(duì)吧？這個(gè)基因如果從父母那里各繼承一份，確實(shí)會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的貧血。但是，如果只繼承一份呢？這個(gè)人反而對(duì)瘧疾有很強(qiáng)的抵抗力！

你看，同一個(gè)基因，在某些情況下是“壞”的，在另一些情況下卻是“好”的。基因的兩面性，正是生命的美妙之處。

所以，科學(xué)家現(xiàn)在越來(lái)越明白一件事：與其說(shuō)“好基因”和“壞基因”，不如說(shuō)“在什么環(huán)境下，什么基因更有優(yōu)勢(shì)”。

另外，就像我講座上說(shuō)的：“你的過(guò)去可以被你的未來(lái)治愈?！?意思是，就算你天生有些“風(fēng)險(xiǎn)基因”，只要你后天生活習(xí)慣好（睡得好、吃得好、運(yùn)動(dòng)好），你依然可以很健康。

基因是“劇本”，但你怎么演，是你自己決定的。

尹哥在現(xiàn)場(chǎng)和孩子們互動(dòng)（左右滑動(dòng)查看更多）

看完這些信，我有一個(gè)很深的感觸：孩子們的問(wèn)題，比很多大人問(wèn)得都好。

大人的問(wèn)題往往是“學(xué)什么專業(yè)好找工作”“報(bào)什么班不交智商稅”——這些問(wèn)題當(dāng)然重要，但少了一點(diǎn)“無(wú)用”的好奇心。

而孩子們的問(wèn)題往往是：“死亡的盡頭是什么？”“能不能把所有生物的優(yōu)點(diǎn)集中到一個(gè)人身上？”

這些問(wèn)題，沒(méi)有“標(biāo)準(zhǔn)答案”，但它們指向了人類最本真的求知欲。

清瀾山學(xué)校的李校長(zhǎng)說(shuō)“追星就追科學(xué)家”。我想說(shuō)的是：科學(xué)家不應(yīng)該是“被追的星”，而應(yīng)該是“陪你們一起好奇的大朋友”。

所以，我想對(duì)清瀾山的孩子們說(shuō)：

謝謝你們的信。這些信，是我收到過(guò)最好的“演講反饋”。

你們的問(wèn)題，比很多科學(xué)論文都精彩。

請(qǐng)繼續(xù)保持好奇，繼續(xù)保持“奇怪”，繼續(xù)問(wèn)那些讓大人不知道怎么回答的問(wèn)題。

因?yàn)檫@些問(wèn)題，才是科學(xué)真正的起點(diǎn)。