隨著數(shù)字技術(shù)的迅猛發(fā)展，全球就業(yè)市場正在經(jīng)歷結(jié)構(gòu)性變革。在催生了大量新興職業(yè)的同時，傳統(tǒng)崗位也在轉(zhuǎn)型中，這就要求從業(yè)者具備更高的技術(shù)與數(shù)字化能力。為了適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級，高校的專業(yè)設(shè)置不斷優(yōu)化調(diào)整。

教育部部長懷進(jìn)鵬3月7日在十四屆全國人大四次會議民生主題記者會上說，“十四五”新增8600多個本科專業(yè)布點(diǎn)、4500多個碩士學(xué)位授予點(diǎn)，所調(diào)整的很多學(xué)科專業(yè)大都適應(yīng)未來發(fā)展、適應(yīng)人的全面成長。

麥可思研究院編著《2025年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》研究發(fā)現(xiàn)，近五年，人工智能（406個）、數(shù)字經(jīng)濟(jì)（295個）、智能制造工程（238個）、大數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用（208個）、智能建造（177個）是新增數(shù)量最多的5個專業(yè)；數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、機(jī)器人工程、網(wǎng)絡(luò)與新媒體、金融科技、跨境電子商務(wù)、集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)、儲能科學(xué)與工程等專業(yè)增設(shè)數(shù)量也過百個。

注：專業(yè)增設(shè)數(shù)量不含二學(xué)位以及調(diào)整學(xué)位授予門類、修業(yè)年限的專業(yè)，下同。

研究認(rèn)為，高校新增數(shù)量較多的專業(yè)主要集中在戰(zhàn)略急需領(lǐng)域、行業(yè)需求引導(dǎo)、跨學(xué)科交叉融合等方面，體現(xiàn)了高校專業(yè)設(shè)置對國家戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)升級及地方經(jīng)濟(jì)需求的積極響應(yīng)。

進(jìn)一步對近五年“雙一流”院校專業(yè)增設(shè)情況進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，人工智能、數(shù)字經(jīng)濟(jì)、儲能科學(xué)與工程、集成電路設(shè)計(jì)與集成系統(tǒng)等專業(yè)增設(shè)較多。這些專業(yè)不僅對前沿技術(shù)的攻關(guān)起到了關(guān)鍵作用，也為國家戰(zhàn)略領(lǐng)域的技術(shù)創(chuàng)新提供了支撐，以促進(jìn)科技強(qiáng)國戰(zhàn)略的實(shí)施，體現(xiàn)了專業(yè)設(shè)置響應(yīng)國家戰(zhàn)略急需。

地方本科院校在專業(yè)設(shè)置上應(yīng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，響應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求。從各地區(qū)地方本科院校增設(shè)專業(yè)數(shù)量的分布來看，近五年中部地區(qū)占比明顯上升，2024年在各地區(qū)中占比（34.0%）最高，學(xué)科專業(yè)的調(diào)整力度較大。

從增設(shè)專業(yè)類型來看，中部地區(qū)院校增設(shè)工科專業(yè)在一半以上，其中電子信息類、計(jì)算機(jī)類、機(jī)械類等專業(yè)的增設(shè)數(shù)量較高。這也與中部地區(qū)有序承接?xùn)|部優(yōu)質(zhì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，持續(xù)引進(jìn)和培育高端制造業(yè)，對相關(guān)專業(yè)應(yīng)用型人才的需求增長有關(guān)。

同時研究提醒，專業(yè)增設(shè)上存在盲目跟風(fēng)的情況，扎堆設(shè)置熱門專業(yè)，導(dǎo)致同質(zhì)化競爭，特別是地方本科院校這種現(xiàn)象比較突出。例如，數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)在過去五年內(nèi)增設(shè)數(shù)量為150個，其中95%由地方本科院校增設(shè)，從院校類型來看，綜合類院校占比（38.0%）高于理工類院校（23.2%），其后是師范類院校（12.0%），從這些數(shù)據(jù)可以看出，非理工類院校增設(shè)較多。據(jù)陽光高考2023年底統(tǒng)計(jì)，該專業(yè)畢業(yè)生規(guī)模為36000~38000人。

研究數(shù)據(jù)顯示，地方本科院校中，非理工類院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量整體偏低，對教學(xué)的滿意度也較低。很多院校并未充分考慮自身的師資力量和產(chǎn)業(yè)對接需求，導(dǎo)致培養(yǎng)的畢業(yè)生在就業(yè)市場上面臨激烈競爭且供大于求。這也反映了地方院校在設(shè)置專業(yè)時缺乏系統(tǒng)的需求分析和行業(yè)適配。

這些問題提示高校在增設(shè)專業(yè)時，應(yīng)結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)、自身辦學(xué)優(yōu)勢，發(fā)展特色化、差異化的專業(yè)設(shè)置，以強(qiáng)勢學(xué)科引領(lǐng)、帶動相關(guān)學(xué)科的發(fā)展。

主要參考文獻(xiàn)：

麥可思研究院. 2025年中國本科生就業(yè)報(bào)告[M]. 1. 社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社, 2025.

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