這座古村落，最有靈魂的地方，其實(shí)在半山腰。

上一篇圖文，我分享了諸暨的清代巨宅——千柱屋。

需要提醒的是，游完之后，千萬(wàn)別錯(cuò)過(guò)一個(gè)地方：

藏在屋后半山腰上的最美鄉(xiāng)塾——筆峰書院。

穿過(guò)千柱屋，沿著古道蜿蜒而上，

一路林泉清幽，約三分鐘便到了書院的山門。

緩緩步入，一處古樸的鄉(xiāng)塾靜院，便在眼前徐徐展開。

建筑小巧精致，背山面野，仿佛被時(shí)光遺忘在半山腰。

主體是一座三層樓閣，保留著清代私塾的樣貌。

順著木梯向上，二樓尚顯空曠、通風(fēng)；

再上三樓，卻陡然低矮，光線幽微，給人一種無(wú)名的壓抑。

據(jù)說(shuō)早年，這所私塾連固定樓梯都沒(méi)有。

學(xué)童每日靠長(zhǎng)梯上下，午飯由仆人用繩子吊上，

這真的是把學(xué)童“束之高閣”了。

如此嚴(yán)加管束，只為苦讀圣賢書，日后博個(gè)功名。

而書院外，遍植古樹，有銀杏、羅漢松、龍爪槐等，

樹齡皆超兩百年。

門前一株榔榆，被譽(yù)為浙江最美古樹。

虬枝如龍，沖天而上，與盆景里被修剪的同類，完全不可同日而語(yǔ)。

筆峰書屋，實(shí)為斯家私塾，由斯元儒建造千柱屋時(shí)同期營(yíng)建，

并以“最美校園”的標(biāo)準(zhǔn)營(yíng)造，遍植名木，志在千秋！

然而其“耕讀傳家”的厚重期望，在當(dāng)時(shí)頗有些束縛：

窗外是天真爛漫的蒼翠山野，窗內(nèi)卻是苦讀的“牢籠”。

幸運(yùn)的是，變革隨之而來(lái)。

西側(cè)有一座洋氣的西式門樓，有“中斯畈小學(xué)”字樣。

走進(jìn)去，一棵巨大的紫薇王，攔路相逢。與尋常庭院中的紫薇姿態(tài)迥異。

繼續(xù)往里走，樓梯盡頭連接著一排新式教學(xué)樓，

門窗緊閉，據(jù)說(shuō)二十年前還在使用。

這兩組建筑，一古一今，中西為鄰，和諧又統(tǒng)一。

默默見證著從傳統(tǒng)私塾到現(xiàn)代教育的變遷。

1905，在此基礎(chǔ)上又誕生了“斯民小學(xué)”，為諸暨第一所新式小學(xué)。

并從山上搬到山下，今天學(xué)校正在上課，我無(wú)法進(jìn)去。

康有為題寫了校名。

這所百年名校，碩果累累，走出了3位院士、7位將軍、100多位教授。

斯宅鄉(xiāng)賢們的遠(yuǎn)見，可見一斑。

從閉門苦讀到面向新學(xué)，從家族私授到廣納鄉(xiāng)里，

現(xiàn)在的斯民小學(xué)倡導(dǎo)“村莊即學(xué)校，生活即教育”。

如同書院外那株沖天的榔榆，掙脫了盆景的規(guī)訓(xùn)，

讓孩子們?cè)诟鼜V闊的天地間自在生長(zhǎng)。

我靜靜地待在這兒，整整一個(gè)小時(shí)。

這里不像城市公園那般刻意打理，游人如織。

而是保持著一種鄉(xiāng)野塵封之感。

山風(fēng)過(guò)隙，時(shí)光凝滯，令人恍如置身于百年前的鄉(xiāng)塾靜院。

在我看來(lái)，這份與天地間共生長(zhǎng)的文脈，

便是這座古村落，最有靈魂的模樣。