南都訊 記者梁艷燕 在一所小學(xué)校園里，無(wú)邊界地體驗(yàn)新科創(chuàng)：解鎖“太空農(nóng)業(yè)”、探究太空旅行、感受手搖發(fā)電機(jī)……近日，星執(zhí)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱星外）的校園里，校方正用一場(chǎng)“未來(lái)已來(lái)·AI科創(chuàng)啟航日”活動(dòng)，向家長(zhǎng)們展示：科創(chuàng)教育，原來(lái)可以這樣玩。

校園每個(gè)角落，都是科創(chuàng)啟蒙場(chǎng)

走進(jìn)校園，心理輔導(dǎo)機(jī)器人“小智”前圍滿了人。老師介紹說(shuō)，孩子心情不好不敢跟家長(zhǎng)說(shuō)？可以找小智傾訴?！八С?3種語(yǔ)言輸入，后臺(tái)有專家級(jí)數(shù)據(jù)分析，然后給孩子溫暖的回應(yīng)?！币晃患议L(zhǎng)聽完連連點(diǎn)頭：“這個(gè)好，孩子有些話確實(shí)不愿意跟大人說(shuō)?！?/p>

帶著對(duì)AI時(shí)代教育模式的深度思考，家長(zhǎng)們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下，沉浸式解鎖星外科創(chuàng)學(xué)習(xí)空間——這不是傳統(tǒng)意義上的“實(shí)驗(yàn)室”，而是小學(xué)校園里“無(wú)邊界科創(chuàng)浸潤(rùn)空間”，將“整個(gè)校園都是課堂”的教育理念，轉(zhuǎn)化為可觸摸、可體驗(yàn)、可探究的真實(shí)場(chǎng)景。

家長(zhǎng)們?cè)诳茖W(xué)走廊體驗(yàn)。

如在生命觀察空間里，讀懂“科學(xué)始于對(duì)生命的敬畏”；在火星模擬地貌前，探究未來(lái)世界太空旅行、太空移民的可能性；在太空種植艙中，解鎖“太空農(nóng)業(yè)”的前沿知識(shí)；在科學(xué)走廊里，親手觸摸勾股定理裝置、手搖發(fā)電機(jī)、激光豎琴，將抽象的科學(xué)公式轉(zhuǎn)化為可感知的實(shí)踐體驗(yàn)；在長(zhǎng)征五號(hào)火箭模型前，切身感受星外最真實(shí)的科創(chuàng)教育成果。

讓孩子擁有選擇的權(quán)利

“讓AI可以寫文章、編程、設(shè)計(jì)，那今天學(xué)校最應(yīng)該培養(yǎng)孩子什么能力？”“未來(lái)社會(huì)，什么樣的人不會(huì)被替代？”“我們希望孩子長(zhǎng)大成為什么樣的人？只會(huì)考試，還是能思考世界、改變世界？”在隨后的家校座談會(huì)上，星外負(fù)責(zé)人發(fā)出了“三連問(wèn)”，表達(dá)了學(xué)?！爸蛔雠囵B(yǎng)，不做篩選”的教育初心，摒棄流水線式教育，通過(guò)場(chǎng)景教育模式、多元課程體系、跨學(xué)科項(xiàng)目等，全力培育影響孩子一生的六大能力——探索力、創(chuàng)造力、思維力、合作力、表達(dá)力、健康力。

更重磅的是，今年星外和廣州市星執(zhí)學(xué)校將聯(lián)合開辦初中融合班，只招30人，采用“1+N”模式，初三時(shí)可選擇國(guó)內(nèi)體系或國(guó)際路線。

星執(zhí)總校長(zhǎng)張雄記表示：“科創(chuàng)的終極目標(biāo)，是賦予孩子真正不被AI時(shí)代替代的能力，讓他們擁有N個(gè)選擇權(quán)，做自己，做一個(gè)幸福的孩子。”對(duì)于星執(zhí)初中融合班的探索，是通過(guò)“1+N”的教育模式，在夯實(shí)國(guó)家課程根基的同時(shí)，融合國(guó)際前沿教育資源，為孩子搭建通往世界前100大學(xué)的成長(zhǎng)通道，重點(diǎn)強(qiáng)化英文能力、學(xué)術(shù)思維與綜合科創(chuàng)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“小學(xué)筑基、初中銜接、未來(lái)領(lǐng)航”的全鏈條培養(yǎng)。