河南交通職院國家級(jí)教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)與駐泰中資車企共建海外工坊并開展技術(shù)培訓(xùn)。

河南交通職院國家級(jí)教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)赴宇通開展企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，共同研討開發(fā)客車系列培訓(xùn)項(xiàng)目。學(xué)校供圖

　　從“三教改革”“五金建設(shè)”，到當(dāng)前的五項(xiàng)教學(xué)關(guān)鍵要素聯(lián)動(dòng)改革，教師都是關(guān)鍵支撐。為此，筆者所在的河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院以汽車專業(yè)骨干教師為引領(lǐng)、以國家“雙高”建設(shè)專業(yè)群為支撐，通過打造高水平、結(jié)構(gòu)化的汽車檢測(cè)與維修技術(shù)國家級(jí)教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)教學(xué)關(guān)鍵要素改革創(chuàng)新，助力汽車產(chǎn)業(yè)升級(jí)發(fā)展，形成了獨(dú)具特色的教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)的“河交實(shí)踐”。

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　　黨建引領(lǐng) 數(shù)智賦能

　　著力筑牢教師能力根基

　　“崇德、協(xié)同、鼎新的價(jià)值觀是宇通企業(yè)文化的核心?！痹诤幽辖煌氃骸钔瘓F(tuán)“智駕先鋒”思政教育基地，一場(chǎng)特殊的“車間黨課”正在進(jìn)行——國務(wù)院政府特殊津貼專家、中原大工匠牛東昌正在為到企業(yè)實(shí)踐的河南交通職院汽車專業(yè)教師講授宇通企業(yè)文化。如今，這些企業(yè)文化早已融進(jìn)每一名學(xué)員、每一道焊縫、每一顆螺絲里，它們支撐起的不僅是車輛，更是中國制造的脊梁。

　　團(tuán)隊(duì)始終將黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿于發(fā)展全過程，成立了國家級(jí)教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)功能型黨小組，構(gòu)建起“黨建+師資、黨建+品牌、黨建+課程、黨建+合作育人”的多元融合式發(fā)展路徑，實(shí)現(xiàn)了黨建與教學(xué)科研、團(tuán)隊(duì)建設(shè)的同頻共振、深度融合。在實(shí)際工作中，不僅將黨的理論學(xué)習(xí)融入日常教研活動(dòng)，通過“定期+及時(shí)”相結(jié)合的方式實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)全覆蓋，還積極探索校企黨建聯(lián)建新模式，將思政教育延伸到生產(chǎn)一線，形成黨建引領(lǐng)下師德師風(fēng)與業(yè)務(wù)能力雙提升的生動(dòng)局面。

　　同時(shí)，面對(duì)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的時(shí)代浪潮，團(tuán)隊(duì)以“四庫一基地”為載體，持續(xù)推動(dòng)教師數(shù)字化教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)能力進(jìn)階，為教師發(fā)展插上“數(shù)智翅膀”。在資源庫建設(shè)方面，依托智能工程機(jī)械、車身維修國家級(jí)教學(xué)資源庫，以及新能源汽車技術(shù)、智能網(wǎng)聯(lián)汽車省級(jí)資源庫，構(gòu)建起覆蓋核心專業(yè)的數(shù)字化教學(xué)資源矩陣，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的共建共享和動(dòng)態(tài)更新。在虛擬仿真實(shí)訓(xùn)方面，建設(shè)智能新能源汽車國家級(jí)虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地，開發(fā)了涵蓋多場(chǎng)景、多工況的虛擬仿真教學(xué)項(xiàng)目，有效降低實(shí)訓(xùn)成本與安全風(fēng)險(xiǎn)，讓學(xué)生在“身臨其境”中掌握核心技能。

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　　梯隊(duì)培養(yǎng) 分層研訓(xùn)

　　精準(zhǔn)賦能教師可持續(xù)發(fā)展

　　“每一片懸架彈簧的弧度，都承載著生命的重量；每一次精準(zhǔn)的裝配，都是對(duì)工匠精神的踐行。”在河南交通職院比亞迪產(chǎn)業(yè)學(xué)院，全國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃就業(yè)賽道全國總決賽金獎(jiǎng)指導(dǎo)教師、河南省技術(shù)能手崔志博正置身一輛教學(xué)用混動(dòng)汽車底盤下，耐心地為學(xué)校新進(jìn)教師講解汽車底盤懸架系統(tǒng)的裝配要點(diǎn)，以便讓他們更好地掌握專業(yè)技能，快速勝任工作崗位。

　　團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持以教育家精神為引領(lǐng)，以國家級(jí)教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)為抓手，系統(tǒng)構(gòu)建“校內(nèi)培育+校外引聚”雙輪驅(qū)動(dòng)的梯隊(duì)化人才體系。在校內(nèi)培育方面，按照教師成長規(guī)律分層打造“青年教師—骨干教師—專業(yè)帶頭人—教學(xué)名師”的完整成長鏈條，為不同發(fā)展階段教師提供精準(zhǔn)支持。在校外引聚方面，柔性引進(jìn)國務(wù)院政府特殊津貼專家、全國技術(shù)能手等十余名領(lǐng)軍人才和大國工匠，同時(shí)吸納百名產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師入校兼職兼課，形成“技術(shù)骨干—能工巧匠—技能大師—大國工匠”的校外資源矩陣。通過引培并舉、雙向發(fā)力，形成了一支校企混編、名師名匠引領(lǐng)的高水平、結(jié)構(gòu)化教師團(tuán)隊(duì)，為專業(yè)建設(shè)與技術(shù)創(chuàng)新注入了強(qiáng)勁動(dòng)能。

　　同時(shí)，聚焦教師不同發(fā)展階段的差異化需求，實(shí)施精準(zhǔn)化、分層分類的研訓(xùn)體系，推動(dòng)每一位教師在適合的軌道上實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。針對(duì)青年教師，重點(diǎn)強(qiáng)化教學(xué)基本功與職業(yè)規(guī)范養(yǎng)成，依托“師徒結(jié)對(duì)”機(jī)制，由經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師“一對(duì)一”指導(dǎo)，幫助新教師快速站穩(wěn)講臺(tái)、融入團(tuán)隊(duì)。針對(duì)骨干教師，著力強(qiáng)化課程改革與課堂創(chuàng)新能力，通過專題研修、教學(xué)診斷、競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)等方式，推動(dòng)其逐步形成教學(xué)專長和個(gè)人風(fēng)格。針對(duì)專業(yè)帶頭人，聚焦專業(yè)建設(shè)與團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)能力提升，通過承擔(dān)教科研項(xiàng)目、參與專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定等途徑，提升其統(tǒng)籌謀劃和協(xié)同攻關(guān)能力。針對(duì)名師名匠，依托河南省智能網(wǎng)聯(lián)汽車工程研究中心等平臺(tái)，支持其承擔(dān)重大課題攻關(guān)和技藝傳承任務(wù)，發(fā)揮標(biāo)桿輻射作用，形成分層推進(jìn)、精準(zhǔn)賦能的教師成長新生態(tài)。

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　　產(chǎn)教融合 協(xié)同創(chuàng)新

　　打造“崗課賽證”育人新生態(tài)

　　累計(jì)發(fā)布人才需求信息320條，吸納就業(yè)1400余人，培育高技能人才3580余人，組建3217人的產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍，完成1481名教師培訓(xùn)……

　　團(tuán)隊(duì)積極搭建和依托多元化的協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，推動(dòng)校企校際資源互通、協(xié)作共建，形成開放共享的發(fā)展生態(tài)。依托河南交通運(yùn)輸國家級(jí)職教集團(tuán)、新能源智能網(wǎng)聯(lián)客車行業(yè)產(chǎn)教融合共同體等平臺(tái)，團(tuán)隊(duì)與鄭州宇通、比亞迪共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，與沃爾沃建筑設(shè)備共建華北區(qū)能力發(fā)展基地，與河南特檢院聯(lián)合開展技術(shù)攻關(guān)，形成了“校企協(xié)同、校際聯(lián)動(dòng)”的協(xié)作共同體，有效支撐了團(tuán)隊(duì)建設(shè)、人才培養(yǎng)、教學(xué)改革與科研創(chuàng)新的協(xié)同推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了資源共用、成果共享、發(fā)展共贏。

　　同時(shí)，依托宇通產(chǎn)業(yè)學(xué)院、特種設(shè)備產(chǎn)業(yè)研究院等載體，打造以崗位技能為核心的“崗課賽證”綜合育人新生態(tài)。在課程建設(shè)方面，以崗位需求為導(dǎo)向，校企分工協(xié)作開發(fā)模塊化課程體系，將四級(jí)競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)證書標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)融入，打造汽車專業(yè)模塊化“金課”。在教學(xué)資源開發(fā)方面，校企聯(lián)合開發(fā)新能源客車專用教具，合作編寫特色教材，將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、工藝流程轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同頻共振。在人才培養(yǎng)模式方面，通過“實(shí)崗實(shí)境”開展現(xiàn)場(chǎng)工程師培養(yǎng)，推動(dòng)“教學(xué)—科研—生產(chǎn)”一體化運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)以研促教、以教促產(chǎn)、產(chǎn)教互促的良性循環(huán)。

　?。ㄗ髡邌挝唬汉幽辖煌殬I(yè)技術(shù)學(xué)院。本文系河南省高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目［2024SJGLX0755］階段性成果）

《中國教育報(bào)》2026年03月25日 第11版

作者：喬麗霞 崔志博 楊長征