2025年11月，悉尼一所私立學院因無實際教學、未將學費存入隔離賬戶，被澳大利亞相關執(zhí)法部門注銷海外學生教育機構與課程注冊資格，數(shù)百名留學生由學費保障署緊急轉入銜接課程繼續(xù)學習。

　　兩個月后，墨爾本一家職業(yè)培訓學校為搶在3月31日傭金禁令生效前最后牟利，與中介簽訂“陰陽合同”，以咨詢費名義支付轉學傭金18.7萬澳元。澳大利亞執(zhí)法部門開出最高罰單55.5萬澳元。

　　同樣是在2026年初，布里斯班一名留學生向澳大利亞國家學生監(jiān)察專員公署舉報：校方要求他簽署空白出勤記錄以“配合簽證審查”。監(jiān)察專員介入后，該校被勒令整改。

　　3起發(fā)生在澳大利亞不同城市的案例，看似獨立，實則指向同一部法律——澳大利亞《海外學生教育服務法》。

　　2025年12月5日，澳大利亞《教育立法修正案（誠信及其他措施）法案》正式生效，標志著《海外學生教育服務法》迎來關鍵升級，緊隨其后，配套的《海外學生教育服務機構國家規(guī)范》于2026年1月完成修訂，3月31日，“境內轉學傭金禁令”也將如期實施。

　　筆者認為，澳大利亞《海外學生教育服務法》及其配套政策所提供的，不是簡單的“出了事找誰哭”的救濟依據，而是一整套“讓壞事很難發(fā)生”的制度設計。

　　與多數(shù)國家將留學生事務附著于消費者保護法或移民條例不同，澳大利亞自2000年起便將留學生權益保護單列，將《海外學生教育服務法》作為獨立聯(lián)邦法律進行規(guī)范，20余年間持續(xù)修訂、獨立運行，2025年的修訂和后續(xù)配套政策的落地，讓這一法律體系的監(jiān)管力度再度升級。

　　對于留學生家庭而言，最忐忑的莫過于預交的學費如何保障安全�！逗Ｍ鈱W生教育服務法》明確要求，招收國際學生的私立教育機構，必須將學生預付的學費存入政府指定的隔離賬戶，這筆資金與學校自身運營費用完全分離，學校僅能在學生正式開課后，按照實際教學進度分期劃轉資金。如果學校無法履行教學約定，學生可直接從隔離賬戶獲得全額退款，或由學費保障署協(xié)助轉入替代課程，無須卷入復雜的債務追討流程，避免了學校卷款、破產導致留學生學費損失的情況。同時，新修訂的法案大幅提高了違規(guī)成本，對于明知故犯、與被禁中介合作或支付非法傭金的教育機構，最高可處以55.5萬澳元（約合人民幣272萬元）的民事罰款。

　　信息不透明曾是留學生家庭遭遇留學陷阱的重要誘因，新修訂的《海外學生教育服務法》針對中介行業(yè)亂象推出了一系列監(jiān)管措施。聯(lián)邦政府正著手建立教育中介公開登記冊，未來接收留學生的院校，必須主動公布合作中介的傭金比例、簽證成功率、服務記錄等關鍵信息，力圖讓中介服務透明化。將于3月31日正式生效的“境內轉學傭金禁令”明確，凡已在澳留學的學生未完成原課程即辦理轉學，接收院校不得就此向任何中介支付任何形式的報酬。違規(guī)者不僅將面臨最高55.5萬澳元的民事罰款，更可能被取消“海外學生教育機構與課程注冊系統(tǒng)”的注冊資格。

　　在《海外學生教育服務法》制度框架下，虛假材料的提供不再是簡單的違規(guī)行為，而是涉嫌聯(lián)邦刑事犯罪。新修訂的法案再次明確說明，任何人包括教育機構負責人、中介、次級代理，在涉及“海外學生教育機構與課程注冊系統(tǒng)”注冊、學費保障賬戶、學生簽證真實入境意圖等聯(lián)邦法定事項時，故意提供虛假或誤導性材料，都將承擔嚴重的法律后果。個人觸犯此條，最高可被判處2年監(jiān)禁；機構違規(guī)，除了面臨高額民事罰款，直接責任人員還將被提起刑事訴訟。

　　此外，許多留學生在權益受損時，往往因不知曉維權渠道而陷入投訴無門的困境，而新修訂的《海外學生教育服務法》明確要求，教育機構必須向學生清晰告知維權路徑，如果學生對校內的問題處理結果不服，可通過指定的獨立投訴機構進一步維權。澳大利亞為留學生搭建了多層級、全覆蓋的投訴救濟體系：

　　國家學生監(jiān)察專員公署：受理高等教育和維多利亞州以外公立職業(yè)教育學生的安全、歧視、除名、課程變更等相關投訴。

　　聯(lián)邦監(jiān)察專員公署（海外學生團隊）：受理覆蓋私立職業(yè)教育、私立中小學學生的學費、轉學、簽證報告、中介誤導等爭議。

　　維多利亞州、西澳大利亞州監(jiān)察專員公署：服務本州公立職業(yè)教育和公立中小學學生。

　　其余各州教育部：負責處理本州公立中小學學生的相關事務。

　　澳大利亞是國際學生主要留學目的地國之一。這套獨立立法、事前預防、嚴格監(jiān)管、高額處罰、多元救濟的制度設計，或可為國際學生在澳大利亞的學習和生活提供保障。

　　當然，隨著全球多個國家推進教育國際化的步伐加快，澳大利亞的教育政策制定者仍需在“教育出口”與“技術移民”之間找到微妙平衡。如何確保合規(guī)監(jiān)管不演變?yōu)榕磐獾谋趬荆咳绾卧诩ち业娜蛉瞬艩帄Z中，讓國際學生感受到真正的“受歡迎”？這些都是值得從政策層面不斷反思和優(yōu)化的課題。

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《中國教育報》2026年03月26日 第09版

作者：吳鐵民