編者按 扎根三尺講臺(tái)，讓語(yǔ)文課堂扎根生活，打磨專屬學(xué)情的教學(xué)體系；以細(xì)膩溫暖守護(hù)學(xué)生，用陪伴化解焦慮、用善意照亮困境；傳承師者初心，從受助者到施助者，將溫暖與責(zé)任代代傳遞......從教以來(lái)，全國(guó)優(yōu)秀共青團(tuán)員、滁州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師唐新宇，堅(jiān)持以青春為筆，以熱愛為墨，在平凡教壇上書寫新時(shí)代青年教師的使命與擔(dān)當(dāng)，也讓更多人看見：教育的美好，在于以心換心，以愛育愛。

清晨6點(diǎn)半的滁州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，晨光熹微中，一個(gè)年輕的身影抱著厚厚的教案快步穿過校園，清脆的腳步聲成為喚醒校園的第一支“晨曲”。她是唐新宇，滁州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的高中語(yǔ)文教師。自2021年進(jìn)入滁州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)任教以來(lái)，唐新宇始終以初心踐行使命，以愛心傳承教育薪火，以耐心澆灌滿園桃李，先后獲評(píng)市、省及全國(guó)優(yōu)秀共青團(tuán)員，用青春與熱血、堅(jiān)守與熱愛，在平凡的崗位上書寫著新時(shí)代青年的不凡答卷。

語(yǔ)文課堂長(zhǎng)出“生活的根”

“課堂要讓學(xué)生有真實(shí)收獲，教育要讓知識(shí)有溫度、有力量?！边@是唐新宇從教以來(lái)始終堅(jiān)守的教育理念。作為高中語(yǔ)文教師，她始終認(rèn)為教育要把枯燥的知識(shí)點(diǎn)變得生動(dòng)，文字要從生活里找靈感。

為了破解作文教學(xué)難題，唐新宇翻閱一摞摞教育書籍，搜集全國(guó)各地優(yōu)秀的作文教學(xué)案例，向資深教師請(qǐng)教教學(xué)技巧，細(xì)致分析學(xué)生的作文情況。經(jīng)過無(wú)數(shù)個(gè)日夜的打磨與沉淀，她最終整理出一套貼合高中生學(xué)情的作文教學(xué)體系。她引導(dǎo)學(xué)生們從生活里找靈感、在細(xì)節(jié)里練表達(dá)。“以前最怕寫作文，現(xiàn)在卻最盼著上語(yǔ)文課。”在唐新宇的班級(jí)里，這句評(píng)價(jià)成了學(xué)生們的共同心聲。有的學(xué)生原本只會(huì)寫干巴巴的議論文，在她的悉心指導(dǎo)下，其作文分?jǐn)?shù)從44分提升至50分，所帶的班級(jí)成績(jī)也始終穩(wěn)居前列。

這份深耕換來(lái)了亮眼的成績(jī)：她所帶的班級(jí)曾創(chuàng)下100%本科錄取率的佳績(jī)，指導(dǎo)4名學(xué)生斬獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)、6名學(xué)生獲得市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)；2024年，她憑借扎實(shí)積累，拿下安徽省高中語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)大賽一等獎(jiǎng)第一名。“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃?！碧菩掠钫f，她想讓每一堂語(yǔ)文課，都成為照亮學(xué)生心靈的光。

用無(wú)私的愛叩開每一扇心門

心細(xì)的唐新宇總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生隱藏在細(xì)節(jié)里的情緒。小雪（化名）是班里一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，平時(shí)上課積極，和同學(xué)相處也十分融洽，但唐新宇卻發(fā)現(xiàn)，這個(gè)看似陽(yáng)光的女孩總是習(xí)慣性地低著頭，說話聲音很輕。察覺到異常后，唐新宇主動(dòng)和小雪的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，這才了解到，小雪的母親臥病在床，生活的重?fù)?dān)全壓在外公外婆身上。得知小雪的家庭情況后，她仔細(xì)幫小雪核對(duì)助學(xué)金材料，認(rèn)真撰寫?yīng)剬W(xué)金推薦語(yǔ)，還悄悄用工資資助她的生活。“知識(shí)能改變命運(yùn)，等你將來(lái)有能力了，也可以去照亮別人。”她的輕聲鼓勵(lì)，像一束光，驅(qū)散了小雪心中的陰霾。最終，小雪以優(yōu)異成績(jī)考入一所師范類院校。

她總能用恰當(dāng)?shù)姆绞交鈱W(xué)生的壓力。高中階段學(xué)業(yè)緊張，考試頻繁，不少學(xué)生都會(huì)因?yàn)槌煽?jī)波動(dòng)、學(xué)習(xí)壓力大而產(chǎn)生焦慮情緒。為了緩解學(xué)生的壓力，唐新宇想出了很多辦法。每次月考結(jié)束后，趁著成績(jī)還沒出來(lái)，她都會(huì)在晚自習(xí)前給學(xué)生們放電影，搞笑的、勵(lì)志的、講述青春期煩惱的、充滿奇幻色彩的，各種類型的電影應(yīng)有盡有。有一次，班級(jí)電腦出了故障，無(wú)法播放電影，唐新宇便悄悄把學(xué)生帶到學(xué)校的機(jī)房。機(jī)房電腦沒有聲音，她就用自己的手機(jī)連接麥克風(fēng)，為學(xué)生們播放聲音，學(xué)生們盯著電腦屏幕看畫面，聽著從麥克風(fēng)里傳來(lái)的聲音，這樣特別的觀影經(jīng)歷成了學(xué)生們高中時(shí)光里難忘的回憶。

除了放電影，她還會(huì)在發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒低落時(shí)，帶著學(xué)生去操場(chǎng)散步談心，辦公室里不方便說的話，在晚風(fēng)輕拂的操場(chǎng)上，總能慢慢說出口。還有一次傍晚上課，唐新宇無(wú)意間看到窗外有彩虹，她立刻停下講課，把學(xué)生們叫到走廊上，輕聲告訴大家：“別出聲，其他班還在上課。”全班學(xué)生安靜地站在走廊上，看著天邊絢爛的彩虹，十幾分鐘的時(shí)間里，沒有喧鬧，只有專注地欣賞。在高中緊張忙碌的日常里，這短暫的片刻宛如夏日悶熱中拂過的一陣清風(fēng)，學(xué)業(yè)的壓力、成長(zhǎng)的煩惱仿佛都在這一刻被輕輕吹散。

唐新宇把班級(jí)里每個(gè)學(xué)生的情況都記在心里，用文字在周記本里與學(xué)生對(duì)話，用陪伴化解青春的迷茫，她用細(xì)膩的關(guān)愛，讓每個(gè)學(xué)生都能在溫暖中成長(zhǎng)。

薪火相傳 讓溫暖代代傳遞

“我也曾是被光照亮的人，如今，我想成為照亮別人的光。”談及自己為何選擇成為一名教師，唐新宇的眼里滿是溫柔。她的高中時(shí)光是在滁州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)度過的，那段時(shí)光，不僅讓她收獲了知識(shí)，更讓她感受到了老師的溫暖與善意。高中時(shí)，唐新宇遭遇家庭變故，這讓年少的她陷入了迷茫與焦慮，學(xué)習(xí)狀態(tài)也受到了很大的影響，心里總是掛念著家里的事情，無(wú)法專心學(xué)習(xí)。

班主任發(fā)現(xiàn)了她的異常，沒有過多地詢問，而是用一種低調(diào)而溫暖的方式默默幫助著她。班主任和各科老師一起，悄悄資助了包括唐新宇在內(nèi)的幾名家庭經(jīng)濟(jì)有困難的學(xué)生，告訴他們“好好讀書，一切都會(huì)好起來(lái)的”。班主任對(duì)她要求嚴(yán)格，成績(jī)下滑時(shí)會(huì)找她談心，督促她好好學(xué)習(xí)；但這份嚴(yán)格里滿是關(guān)心與負(fù)責(zé)，讓她感受到了家人般的溫暖。

老師們的善意像一束光，照亮了唐新宇迷茫的青春，也在她的心里種下了一顆“成為一名老師”的種子。高中時(shí)，身邊同學(xué)大多向往著去大城市打拼，唐新宇也曾有過猶豫，但老師們的言傳身教讓她堅(jiān)定了成為一名教師的想法。她說：“那時(shí)候我就想，以后如果我有能力了，一定要成為像我的老師那樣的人，用愛去幫助學(xué)生，用心去教育學(xué)生，把這份溫暖與善意傳遞下去?！备呖冀Y(jié)束后，唐新宇義無(wú)反顧地選擇了師范專業(yè)，大學(xué)期間，她努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，積極參加各類社會(huì)實(shí)踐和義教活動(dòng)，在實(shí)踐中積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也更加堅(jiān)定了自己的教育初心。

大學(xué)畢業(yè)后，唐新宇回到了自己的母?！菔袑?shí)驗(yàn)中學(xué)。從受助者到施助者，從學(xué)生到教師，身份的轉(zhuǎn)變讓她更加懂得珍惜這份職業(yè)，更加明白自己身上的責(zé)任與使命。作為共青團(tuán)員，她始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在工作中兢兢業(yè)業(yè)、勇于擔(dān)當(dāng)，在生活中樂于助人、積極向上，用實(shí)際行動(dòng)踐行著共青團(tuán)員的初心和使命。作為班主任，她規(guī)范開展團(tuán)員發(fā)展工作，帶領(lǐng)學(xué)生探望孤寡老人、參與社區(qū)服務(wù)，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀在實(shí)踐中生根發(fā)芽；她所帶的班級(jí)獲評(píng)滁州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)“五四紅旗團(tuán)支部”，先后有九名學(xué)生光榮入團(tuán)。在畢業(yè)留言里，學(xué)生們紛紛寫下：“我也要成為像您這樣的老師”“為中華民族偉大復(fù)興而奮斗”......

三尺講臺(tái)存日月，一支粉筆寫春秋。唐新宇用匠心澆灌教育之花，用愛心溫暖少年心靈，用初心傳承教育精神。她的青春，在教壇上綻放出最美的光彩；她的故事，讓人們看到了新時(shí)代青年教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

唐新宇（左一）與學(xué)生在一起

唐新宇（左一）在輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)

記者程榕娟、實(shí)習(xí)生呂蕊