新書?書評‖有風(fēng)自南——陳柳香老師靈魂詩畫的浪漫寫生
（馬沈岐青年作家網(wǎng)簽約作家）

序
紅土地的風(fēng)熱烈奔放
有風(fēng)自南浸潤著
在這方土地上繁衍生息的人們
生活著有血有肉有思想
對生活認(rèn)真追求的靈魂軀體
含著細(xì)雨如絲的春意
含著盛夏酷暑的熱浪
含著溫?zé)崾嫠那锴?br/>含著寒風(fēng)刺骨的雪花
有風(fēng)自南將生活空靈
在章節(jié)中走過每一天
翻過每一頁細(xì)膩的心聲
我的主角，我的生活
我的三尺講臺(tái)
我的生活軌跡
我命里有的酸甜苦辣
這般滋味豐富了命運(yùn)的波瀾
你可以是溪流微瀾
你可以是湍流如雪
你還可以是浩浩蕩蕩之奔流
我如一片落水的樹葉
我如一葉飄零的孤舟
靈魂與天地融合
心魄夢游在山水之間
有風(fēng)自南卻沒有停留
駛向了更為廣袤的大千世界
在翻動(dòng)課本的每一頁時(shí)
便打開了一個(gè)世界
便穿越了古今歷史
潤物細(xì)無聲的
傳遞著淵源的知識(shí)脈搏
我隨著南風(fēng)打開了扉頁

一
翻開生命的第一頁
便沒有了回頭路
盡管你可以任性
可以無怨無悔地追求青澀
把沖動(dòng)當(dāng)作幸福追求
把純真的自認(rèn)為
當(dāng)作世間永恒的定律
義無反顧地投入了進(jìn)去
然而，生活的現(xiàn)實(shí)沒有浪漫
沒有經(jīng)過生活的磨礪
沒有純真的愛情奠基
任何的風(fēng)吹草動(dòng)
都會(huì)將那份并不牢靠的感情
摔得稀碎，留下傷痛的疤痕
因?yàn)闆]有真愛
拋棄出去也引發(fā)不了多少痛苦
一陣風(fēng)便吹落塵埃
人生就這樣開始了
領(lǐng)受風(fēng)的侵襲
感受風(fēng)的溫度
在風(fēng)中成長著自己的閱歷

二
變革似一朵蒲公英花朵
在從不被重視的土地上盛開
走出命運(yùn)的改變
經(jīng)歷的是社會(huì)文明的進(jìn)步
也是自我命運(yùn)改變的博弈
有自我認(rèn)知的抗?fàn)?br/>有擺脫慣性女孩子命運(yùn)的沉淀
自己的路要靠自己勇敢地走出
外界的幫助和鼓勵(lì)
自我命運(yùn)的追求與突破
年輕時(shí)對自己人生不確定的搖擺
你看到了什么
也許被大山重重?fù)踝?br/>要沖破它只有奮力地爬上山頂
才能看到山外精彩的世界
才能把這份遙遠(yuǎn)的輝煌
傳遞給明天的紅土地上的孩子
這就是求學(xué)認(rèn)知的境界
這個(gè)世界的突破都是一場奮斗的經(jīng)歷
退縮將退回原地
機(jī)會(huì)將一生的失去
蒲公英的種子借助南來的風(fēng)
跨越山河，落腳在夢的遠(yuǎn)方
開始心的旅程
走向更遙遠(yuǎn)的域界美麗如沐春風(fēng)的芬芳

三
喜愛文學(xué)像是抓住了一只蝴蝶
沾了一手脫落的粉
蝴蝶卻飛的沉重了
看來那層粉末會(huì)助力蝴蝶飛
也是怕霧滴溶蝕了粉末
讓飛翔變得沉重
以至于落在花草上只能扇動(dòng)翅膀
蝴蝶落在飛過的花朵上
在蝴蝶飛行的軌跡里
嗅不到那些花香的味道
看來蝴蝶要么不需要花香
要么深藏于香囊里
不與分享，那窗外的四季
南國的風(fēng)吹起了富裕的夢想
已經(jīng)顧不上那些需要幫助的花海
一個(gè)虛無縹緲的夢
一個(gè)實(shí)實(shí)在在的夢
把夢美化變成現(xiàn)實(shí)的羅曼蒂克
那些曾經(jīng)的夢境之界
在萬綠叢中變得灰暗
需要什么呢？看慣了的綠色
新奇能量爆發(fā)的花海
那不一樣的大千世界
窗內(nèi)的堅(jiān)守和窗外的奔放
人生不一樣的追求方式
熱情奔放放牧草原的狂野

四
人啊，一時(shí)的朋友是投緣
打小的朋友能走過一生的不多
真正能成為一世的朋友
那是人生罕見的
多會(huì)因?yàn)樯鐣?huì)的功利性占有
那些從小維護(hù)建立起來的關(guān)系
說崩盤就崩盤，而且恨意越深
以至于達(dá)到了老死不相往來的局面
然而作者的有意南風(fēng)
縈繞在幾個(gè)發(fā)小之間
相互提攜鼓勵(lì)，難時(shí)相幫
作為中學(xué)老師對教學(xué)有一套方法
這是作為老師最難能可貴的
教學(xué)本身就是一道難于逾越的坎
師生在課堂上的交流互動(dòng)
不僅對年輕的教師是個(gè)難題
對老教師也不是一件容易的事
而千明老師以自己的魅力做到了
教學(xué)必須緊扣教學(xué)大綱
高考的指揮棒決定學(xué)生的前途和命運(yùn)
任何偏離都是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任
一名老師要將高考的內(nèi)容
講的既要進(jìn)口高考核心內(nèi)容
又要引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)由死變活
適應(yīng)當(dāng)今年輕人思想活躍
接受的知識(shí)既要范圍又要深度
還不能信馬由韁地脫離高考
要綜合各方面的需求
將老師的優(yōu)質(zhì)資源和學(xué)生共享
能做到這樣的教學(xué)
真的是一名優(yōu)秀的好老師

五
老師的情趣在寒暑假
平常的節(jié)假日
所忙都是生活的日常
歲月的增時(shí)已經(jīng)記不得忙啥了
教學(xué)是個(gè)良心活
學(xué)生越愛聽的課
老師教起來也有激情
并且能添加不少有趣的故事
如果學(xué)生不喜歡這門課
老師教起來也是無精打采
照本宣科草草了事
課堂里的學(xué)生一屆接一屆的
學(xué)生那點(diǎn)心思如何能逃過老師的眼睛
老師的快樂是脫離課堂
這個(gè)世界很大
老師在傳承教著科學(xué)知識(shí)的延續(xù)
在日常的教學(xué)中
保持一顆敬畏的心
這是老師作為靈魂工程師最優(yōu)秀的地方
老師的生活是嚴(yán)守時(shí)間的
也是平凡的，在生活中有幾個(gè)好友
保持工作順心，毫無倦怠
能容納學(xué)生的優(yōu)秀與平凡
人生的路很長，太陽照的時(shí)間也很長
即使是夜晚，月亮也不會(huì)抱怨黑夜
有幾個(gè)至交好友，斗斗文采
清風(fēng)明月里喝幾杯小酒
愜意的人生，靈魂工程師的稱謂
如此人生也是小確幸的

六
家鄉(xiāng)的風(fēng)景千奇百樣
每個(gè)人的心中都有一個(gè)家鄉(xiāng)
都有一份鄉(xiāng)愁，悠悠的遠(yuǎn)近
千月的家鄉(xiāng)有山有水，有霧有晴
在這靜謐中有畫、有動(dòng)靜、有歌
魚躍繁多，捕撈動(dòng)感的畫面
猶如親臨其境，享受勞動(dòng)的快樂
也感受著閑適和回歸
守著水庫，有著吃魚的自由
真的是想怎么吃就怎么吃
北方人喜歡說南方人聰明
那都是吃魚吃的
魚的靈感都入腦了
有薄霧般的飄逸，細(xì)水的靈動(dòng)
心安處，生活悠然自得
風(fēng)雨不期而至
花開花謝中各有自己的軌跡
不幸會(huì)悄然而來
傷痛會(huì)讓鮮活的生命躺倒
有時(shí)候夢在麻醉中
做的亂七八糟
隱隱感覺到的刀鋒游走
如同傷痕累累的老樹
新生的嫩芽，嫩綠的春色
走得再遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方
還是回到膩歪了的家鄉(xiāng)
重新看著熟悉的一切
每一步，每一片泥土，每一滴水
這里是用心血澆灌出來的
每一片樹葉，每一朵云彩
都曾經(jīng)放飛過馳騁的駿馬
熟悉的老師，熟悉的自己和學(xué)生
親情、友情、師生情
會(huì)從這里傳承，氤氳出美好的畫面
生活滋潤著靈魂的救贖
在紛繁的攪擾中確立自己的初心
人生回頭凝視走過的路
新生的感慨總是很多
共鳴的心聲久久的縈繞在朋友中