為深入落實基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動相關(guān)要求，立足新時代人才培養(yǎng)導(dǎo)向，著力提升學(xué)生跨學(xué)科融合能力、創(chuàng)新能力與綜合素養(yǎng)，借力人工智能技術(shù)推動學(xué)科教學(xué)模式革新與育人質(zhì)量提升，重慶市大渡口區(qū)育才小學(xué)教共體組織育才小學(xué)、育才紅旭小學(xué)、雙山實驗小學(xué)、馬王小學(xué)、大堰小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師，齊聚育才小學(xué)建設(shè)村校區(qū)，共同參與由康世剛博士主講的“AI賦能數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”專題講座。

本次講座緊密錨定教育政策導(dǎo)向、新課標(biāo)教學(xué)理念與課堂實踐落地路徑，為教共體全體一線教師打開了數(shù)學(xué)與多學(xué)科深度融合、AI技術(shù)精準(zhǔn)賦能課堂教學(xué)的全新視野，內(nèi)容兼具理論高度與實踐操作性，為教共體數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新、跨學(xué)科教育推進提供了專業(yè)且有力的指引。

講座開篇，康世剛博士圍繞未來人才核心素養(yǎng)展開深度解讀，指出跨學(xué)科能力、人文精神、創(chuàng)新思維是人工智能時代人才的關(guān)鍵特質(zhì)。他結(jié)合學(xué)術(shù)研究與權(quán)威數(shù)據(jù)，印證跨學(xué)科學(xué)習(xí)是教育發(fā)展的必然趨勢，為數(shù)學(xué)學(xué)科開展跨學(xué)科教學(xué)筑牢了堅實理論依據(jù)，讓教師精準(zhǔn)把握時代育人要求。

康博士系統(tǒng)梳理新課標(biāo)及課改文件精神，明確各門課程不少于10％課時用于跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，鼓勵開展探究性、實踐性作業(yè)設(shè)計。結(jié)合數(shù)學(xué)新課標(biāo)“三會”目標(biāo)，他強調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)要強化學(xué)科關(guān)聯(lián)，在真實情境中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力，為教學(xué)改革明晰重點與方向。

康博士引用國內(nèi)外教育專家觀點，清晰界定跨學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)涵：整合多學(xué)科知識與視角，解決單一學(xué)科無法完成的任務(wù)。他創(chuàng)新性提出“交響力”核心能力，即整合零散要素、挖掘內(nèi)在聯(lián)系、形成創(chuàng)新觀點的綜合能力，刷新了教師對跨學(xué)科學(xué)習(xí)的認知。

講座中，康博士結(jié)合“營養(yǎng)午餐”“水是生命之源”“成語中的度量衡”等鮮活案例，展示數(shù)學(xué)與多學(xué)科、AI技術(shù)的融合場景，細致講解如何借助AI工具開展項目探究與創(chuàng)意設(shè)計，為教師提供可復(fù)制、可推廣的教學(xué)范式，破解實操難題。

講座尾聲，參會教師圍繞教學(xué)困惑、實施難點踴躍交流，康博士耐心答疑解惑，強調(diào)跨學(xué)科學(xué)習(xí)要立足學(xué)科本質(zhì)、依托真實情境、借力技術(shù)賦能，讓學(xué)生在融合實踐中提升素養(yǎng)，為后續(xù)教學(xué)掃清障礙。

此次講座理論與實踐兼具，為學(xué)校開展AI賦能數(shù)學(xué)跨學(xué)科教學(xué)指明了路徑?？挡┦繌娬{(diào)：數(shù)學(xué)跨學(xué)科學(xué)習(xí)是深度融合而非簡單拼接，AI是育人引擎而非單純輔助工具。

學(xué)校將以此次講座為契機，把所學(xué)所思轉(zhuǎn)化為教學(xué)行動，積極探索技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)深度融合，扎實推進跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)落地生根，以學(xué)科融合之智、人工智能之力，培育更多具備創(chuàng)新精神與實踐能力的時代新人。

（圖文／大渡口區(qū)育才小學(xué)）