春風有信，教研生香。3月26日，2026年春季學期小學語文教研工作會暨優(yōu)質(zhì)均衡專題研討會在重慶市金興小學如期舉行。原渝北區(qū)小學語文專、兼職教研員，區(qū)小學語文學科中心組成員，全區(qū)（含原北碚五街鎮(zhèn)）各小學分管教學副校長、教導主任、四年級語文備課組長，以及金興小學三、四年級語文教師齊聚一堂，以課例為媒、以經(jīng)驗為橋，讓每一個課堂都優(yōu)質(zhì)，讓每一個孩子都受益，共研語文教學提質(zhì)之道，共繪優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展藍圖。

活動在金興小學孩子們靈動的舞姿中拉開帷幕。舞蹈《春嬉》以輕盈的步伐、燦爛的笑顏，將春日的生機與活力灑滿會場。舞臺上，每一個孩子都是主角，每一張笑臉都在發(fā)光。

金興小學書記、校長張力在致辭中向與會同仁表示誠摯歡迎。他分享了學校“金色童年，興而不凡”的辦學理念，以及“學科課程活動化、主題活動課程化”的“雙化”協(xié)同路徑下，“閃亮課程”體系的實踐探索，期待以研討生發(fā)智慧，鉆研優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，共同點亮孩子們的成長之路。

兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課例依次呈現(xiàn)，指向同一個目標：讓每一個孩子在課堂上閃閃發(fā)光。

金興小學熊珀老師與三年級15班的孩子們共同呈現(xiàn)了《海底世界》一課。熊老師將“學科課程活動化”的理念融入課堂，以真實情境為引，帶領學生潛入文本深處。緊扣關鍵語句，引導學生經(jīng)歷“直接概括—間接概括—體悟表達”的思維進階，在層層遞進中習得方法、提升素養(yǎng)。這堂課是金興小學“學科課程活動化”實踐的生動縮影，更展現(xiàn)了學校對“基礎型課程”深度研磨的扎實探索。

渝北實驗小學李旻老師與四年級10班學生走進課文《黃繼光》。李老師緊扣文本特質(zhì)，借助小組討論、品讀感悟等策略，引領學生感知任務的艱巨、深入英雄的精神世界。課堂上，學生在文字與情感的碰撞中沉思、共鳴，讓英雄精神悄然入心。當孩子們眼中閃爍著崇敬與感動的光芒，那顆愛國與擔當?shù)姆N子已經(jīng)種下。

兩節(jié)課題材迥異，卻共同詮釋了語文教學的多元可能與育人價值，也為區(qū)域優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供了鮮活的課堂樣本——每一個精心設計的課堂，都是孩子發(fā)光的起點。

在優(yōu)質(zhì)均衡經(jīng)驗分享環(huán)節(jié)，三位來自區(qū)域?qū)W校的副校長從不同維度帶來了務實而深刻的實踐智慧。

錦林小學副校長李靜以《錨定監(jiān)測導向，夯實語文素養(yǎng)》為主題，分享了學校依托監(jiān)測精準診斷教學問題、聚焦素養(yǎng)提升的提質(zhì)之路。

空港實驗小學副校長饒恩妮帶來《抓實頂層設計，聚力質(zhì)量提升》的分享。從學校管理層面闡述了如何通過系統(tǒng)規(guī)劃、機制保障與團隊協(xié)作，構建教學質(zhì)量提升的堅實框架。

天一新城小學副校長陳均德則以《依標扣本，精準練習——基于部編版三、四年級語文習題的分析與教學建議》為主題，深入剖析習題的編排意圖與教學價值，為日常教學提供了可操作、可落地的實踐路徑。

三位教育同仁的分享，既有方向引領，又有實踐落地，為區(qū)域優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供了鮮活的樣本與可借鑒的經(jīng)驗。

活動最后，區(qū)小學語文教研員何小兵主任作大會綜述與新學期工作布置。他肯定了金興小學在活動承辦中的精心組織與教學展示中的扎實探索，并期待學校能持續(xù)深化“活動化課程”體系建設，讓每一個孩子的成長都被看見、被點亮。隨后，他結合課例與分享，深入剖析當前語文教學的現(xiàn)狀與挑戰(zhàn)，并圍繞“優(yōu)質(zhì)均衡”這一核心目標，系統(tǒng)部署新學期教研工作。

何主任的發(fā)言既有理論高度，又有實踐深度，為全區(qū)小學語文教學指明了前行的方向。

教育之路，行穩(wěn)致遠。優(yōu)質(zhì)均衡，是每一間教室里發(fā)生的真實改變，是每一個孩子被看見、被點亮的過程。與會教師將帶著今日的思考，以優(yōu)質(zhì)均衡為目標，以提質(zhì)行動為路徑，深耕課堂，見實效、見成長。金興小學也將以此次活動為契機，繼續(xù)深耕“閃亮課程”沃土，繼續(xù)攜手各校，在教學的沃土上勤耕不輟，為區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展貢獻力量。

（圖文/金興小學）