青鋒
重慶一大學(xué)生校內(nèi)兼職配送外賣，所在學(xué)校以違紀(jì)為由擬給予處分，引發(fā)網(wǎng)絡(luò)關(guān)注后，校方中止了處分，但還是引發(fā)一波媒體熱議。青鋒注意到，有對學(xué)校及時中止處分點贊的，也有人表示，處分依據(jù)校規(guī)條目“違反其他學(xué)生公寓管理規(guī)定，造成不良影響”，以及“新生開學(xué)時在大禮堂說過不允許校內(nèi)兼職送外賣”的口頭規(guī)定，缺乏公開的制度支撐，因而給涉事學(xué)生貼上“造成不良影響”標(biāo)簽，有給人一種欲加之罪的感覺。
說實在的，如果從學(xué)校角度來看問題，依據(jù)有關(guān)報道披露的，涉事學(xué)生從今年1月起開始在校內(nèi)兼職送外賣，第一次被學(xué)校發(fā)現(xiàn)時，被要求寫了保證書，這次又被學(xué)校工作人員發(fā)現(xiàn)。如此涉事學(xué)生不聽勸告，作為校方相關(guān)人員肯定氣不過，因此搬出學(xué)校相關(guān)規(guī)定，給予涉事學(xué)生相應(yīng)處理，似乎也不為過。
但從另外一個方面看，校方僅僅因為涉事學(xué)生不聽勸告就依照相關(guān)規(guī)定給予涉事學(xué)生違紀(jì)處分，與學(xué)校教育“教書育人”這個一直以來大家都認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)有些相悖。
教書育人，按一般人的理解，就是指教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，在傳授專業(yè)知識的同時，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己生命的意義，實現(xiàn)人生應(yīng)有的價值追求，塑造自身完美的人格。也就是說，學(xué)校教育，不僅僅是給學(xué)生傳授知識，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。
而正確的三觀，最起碼要做到的一點，恐怕就是實事求是。
所以，青鋒認(rèn)為，在學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生不聽勸阻，仍然兼職送外賣，在認(rèn)為其違反了學(xué)校的相關(guān)規(guī)定時，應(yīng)該多問一個為什么。也就是首先要弄清楚涉事學(xué)生為何要冒著被學(xué)校處分的風(fēng)險而繼續(xù)兼職送外賣？
青鋒注意到，涉事學(xué)生自稱自己兼職送外賣是家庭困難，并稱，“校內(nèi)目前有10多個類似情況的學(xué)生在兼職送校內(nèi)外賣，來補貼生活開支”，且認(rèn)為“對于家境不太好的學(xué)生來說，這樣的兼職是較為便利的”。
因此，這不能就提出一個問題，對于家庭困難的學(xué)生，校方應(yīng)該如何對待。是采取措施，積極幫其勤工儉學(xué)，還是死搬規(guī)定，一味杜絕，或者是像上述當(dāng)事學(xué)校不管三七二十一給予處分？
青鋒并非像個別人那樣，言必稱美，但在此又不能不拿美國的一些大學(xué)做比較。如美國一些大學(xué)，在學(xué)生入學(xué)之初就要了解學(xué)生財務(wù)狀況，對于就讀困難者，入學(xué)之初就想辦法給其提供兼職或者其他賺錢供自己讀書的機會，以讓生活困難的學(xué)生，一邊讀書，一邊勤工儉學(xué)，順利完成學(xué)業(yè)。
總而言之，不管是提出問題，還是拿國外例子說明問題，青鋒也只是在此發(fā)出吁請，對大學(xué)生兼職做外賣等靠自己能力補貼生活開支等，在依規(guī)處分和積極引導(dǎo)幫助這兩者之間，千萬不要讓其成死結(jié)。