為幫助六年級(jí)學(xué)生平穩(wěn)度過小初銜接關(guān)鍵期，切實(shí)筑牢孩子心理健康防線，深入落實(shí)“健康第一”教育理念，近日，合肥市南國花園小學(xué)開展了小初銜接專題家庭教育講座。家庭教育高級(jí)指導(dǎo)師孟令然擔(dān)任主講，學(xué)校六年級(jí)全體家長齊聚參與，共學(xué)科學(xué)育兒方法，護(hù)航孩子成長轉(zhuǎn)折。

講座中，孟令然老師緊扣小學(xué)高年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，將心理健康放在教育首位，從小初階段差異下的心理變化、學(xué)業(yè)準(zhǔn)備中的心理調(diào)適、親子溝通中的心理滋養(yǎng)三大核心維度，層層遞進(jìn)展開分享。她重點(diǎn)指出，小初銜接不僅是學(xué)業(yè)上科目增多、節(jié)奏加快、要求提升的轉(zhuǎn)型期，更恰逢孩子青春期心理發(fā)展的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，此時(shí)孩子獨(dú)立意識(shí)快速增強(qiáng)、對(duì)家長的依賴感逐步減弱，面對(duì)陌生的初中環(huán)境、全新的學(xué)習(xí)模式和人際交往挑戰(zhàn)，極易產(chǎn)生升學(xué)焦慮、自我懷疑、煩躁抵觸等負(fù)面情緒，做好全方位的心理準(zhǔn)備，是孩子順利實(shí)現(xiàn)小初過渡的重要前提，更是守護(hù)孩子身心健康成長的關(guān)鍵。

在學(xué)業(yè)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，孟老師強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的夯實(shí)是緩解孩子心理焦慮的重要抓手，建議家長引導(dǎo)孩子通過活頁本掌握“三記一不記”課堂筆記技巧、建立規(guī)范錯(cuò)題本查漏補(bǔ)缺、運(yùn)用“四部復(fù)習(xí)法”及時(shí)鞏固知識(shí)，在培養(yǎng)高效學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，讓孩子以扎實(shí)的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)建立學(xué)習(xí)自信，從根源上減少因?qū)W業(yè)壓力引發(fā)的心理困擾，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)準(zhǔn)備與心理調(diào)適的雙向賦能。

講座的核心環(huán)節(jié)，孟老師圍繞小初銜接心理準(zhǔn)備的實(shí)操方法展開詳細(xì)講解，為家長提供了一系列可落地、易操作的心理疏導(dǎo)與陪伴策略。她指出“關(guān)系大于教育，關(guān)系先于教育”的核心原則，提出家長需完成從“監(jiān)督員”到“引導(dǎo)員”、從“管家”到“伙伴”、從“包辦者”到“支持者”的角色“三級(jí)跳”。她解析了四種親子關(guān)系類型的特點(diǎn)，倡導(dǎo)家長建立兼具關(guān)愛與規(guī)則的民主權(quán)威型親子關(guān)系，并分享了實(shí)用方法：管理自身情緒、減少無效嘮叨，耐心傾聽并接納孩子的情緒；讓孩子適度參與家事，增強(qiáng)責(zé)任感與歸屬感；通過制定家庭“共同契約”、給予有限選擇、具體表揚(yáng)努力等方式，平衡放權(quán)與監(jiān)督，做好孩子的成長后盾，讓孩子建立面對(duì)初中新環(huán)境的安全感與自信心。

此次講座精準(zhǔn)聚焦小初銜接階段孩子的心理需求，內(nèi)容貼合家長育兒實(shí)際，方法科學(xué)實(shí)用，有效解答了家長在孩子心理疏導(dǎo)、親子溝通等方面的困惑。參與講座的家長們紛紛表示，不僅深刻認(rèn)識(shí)到心理健康在小初銜接中的重要性，更掌握了科學(xué)的心理陪伴和疏導(dǎo)技巧，后續(xù)將主動(dòng)調(diào)整教育方式，以溫暖的陪伴、科學(xué)的引導(dǎo)守護(hù)孩子身心健康，用耐心與用心助力孩子平穩(wěn)邁好初中生活第一步。（圖文／合肥市南國花園小學(xué)）