“十四五”以來，在合肥經(jīng)開區(qū)工委、管委會(huì)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)開教育全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，錨定高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)，實(shí)施“外引內(nèi)提、守正創(chuàng)新”戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。

作為區(qū)域教育發(fā)展的重要參與者，合肥明珠教育集團(tuán)芙蓉小學(xué)深耕“生命、生存、生活”的“三生教育”理念十余載，以“課程建設(shè)、課題研究、課堂實(shí)踐”為抓手，將“三生教育”與五育深度融合，讓每一個(gè)“芙娃”在珍愛生命中學(xué)會(huì)感恩，在學(xué)會(huì)生存中增長(zhǎng)本領(lǐng)，在熱愛生活中陶冶情操。回望“十四五”，芙蓉小學(xué)用守正創(chuàng)新的實(shí)踐，詮釋了“五育并舉”的生動(dòng)內(nèi)涵，交出了一份沉甸甸的“金色答卷”。

一、文明禮儀潤(rùn)童心，點(diǎn)亮生命之光

走進(jìn)芙蓉小學(xué)的校園，你會(huì)看到這樣一幕幕溫暖的場(chǎng)景：清晨，“大隊(duì)委”在校門口主動(dòng)提醒有序入校；課間，“紅領(lǐng)巾志愿崗”的同學(xué)們輕聲提醒同伴文明游戲；放學(xué)路上，“小雷鋒”們隨手撿起路邊的垃圾……學(xué)校將“生活教育”融入德育全過程，讓品德養(yǎng)成落地生活、扎根心靈。

在德育實(shí)踐中，學(xué)校將“三生教育”理念與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深度融合，打造了序列化的禮儀教育品牌。一年級(jí)“入學(xué)禮”上，孩子們身著漢服，正衣冠、朱砂啟智、開筆破蒙，在莊重的儀式中扣好人生第一粒扣子；十歲“成長(zhǎng)禮”上，孩子們與父母互換書信，在淚水中讀懂感恩與擔(dān)當(dāng)；六年級(jí)“畢業(yè)禮”上，畢業(yè)生手捧《芙蓉印記》成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，在師長(zhǎng)的祝福聲中走過“成長(zhǎng)門”，將寫給十年后自己的心愿投入時(shí)光信箱。學(xué)校自編校本教材，通過兒歌傳唱的方式，將課堂禮儀、課間禮儀、用餐禮儀內(nèi)化于心、外化于行。

學(xué)校創(chuàng)新構(gòu)建了學(xué)生自主管理模式——“少工委”參與校園決策，“課間觀察員”記錄文明瞬間，“班級(jí)小崗位”實(shí)現(xiàn)人人有事做。在“紅領(lǐng)巾借用站”，忘戴紅領(lǐng)巾的隊(duì)員可臨時(shí)借用、用后歸還，小小一條紅領(lǐng)巾，傳遞的是誠(chéng)信與擔(dān)當(dāng)。“帶走的是需要，留下的是誠(chéng)信”，這句標(biāo)語已成為芙小學(xué)子心中的道德律令。

在紅色教育方面，學(xué)校依托重要紀(jì)念日開展沉浸式體驗(yàn)活動(dòng)：清明節(jié)祭掃烈士陵園，傳承紅色基因；國(guó)慶節(jié)“月滿華誕，家國(guó)同慶”系列活動(dòng)，厚植家國(guó)情懷。德育成效顯著，2022年，學(xué)校榮獲“安徽省優(yōu)秀少先大隊(duì)”殊榮，多名同學(xué)榮獲合肥市“紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)隆比钦�、四星章�?/p>

二、生存教育強(qiáng)本領(lǐng)，涵養(yǎng)生長(zhǎng)之能

“老師，為什么山芋長(zhǎng)在地下？”“為什么飛機(jī)能飛上天？”在芙蓉小學(xué)的課堂上，這樣的提問隨處可見。學(xué)校秉持“學(xué)會(huì)生存”目標(biāo)，以“問題導(dǎo)學(xué)”推進(jìn)課堂變革，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究、敢于質(zhì)疑，從“被動(dòng)聽講”轉(zhuǎn)向“自主解決問題”，練就適應(yīng)未來的生存本領(lǐng)。

“問題導(dǎo)學(xué)”是學(xué)校教學(xué)改革的一大亮點(diǎn)。走進(jìn)教室，黑板記錄著學(xué)生隨時(shí)提出的問題——課前預(yù)習(xí)的困惑、課堂聽講的疑問、課后拓展的思考，都可以寫下來。同學(xué)們自主解答，解決不了的問題由老師在課上集中講解�！皠傞_始很多孩子不敢提問、不會(huì)提問，老師們就耐心引導(dǎo)，從能發(fā)現(xiàn)到能提問，從會(huì)提問到會(huì)追問，這是一個(gè)需要耐心的過程�！蹦壳埃瑢W(xué)校正在探索運(yùn)用AI技術(shù)賦能對(duì)學(xué)生問題的解答，幫助教師更有針對(duì)性地備課，讓課堂教學(xué)真正回歸學(xué)生需求。

在智育改革的推動(dòng)下，學(xué)校教科研成果豐碩。省級(jí)教育技術(shù)研究課題《STEAM教育模式下提高小學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)踐研究》、市級(jí)課題《“雙減”背景下小學(xué)科學(xué)課程作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究》順利結(jié)題，《雅文化與小學(xué)語文課程融合的實(shí)踐研究》《小學(xué)語文高年級(jí)單元群文閱讀教學(xué)的實(shí)踐研究》獲得合肥市教科研成果評(píng)選一等獎(jiǎng)。

課堂之外，科技創(chuàng)新教育成為學(xué)校智育的一張“金名片”。2024年7月，在第二十五屆全國(guó)學(xué)生信息素養(yǎng)提升實(shí)踐活動(dòng)中，芙蓉小學(xué)機(jī)器人隊(duì)的四位同學(xué)一路過關(guān)斬將，榮獲該項(xiàng)活動(dòng)的最高獎(jiǎng)——“創(chuàng)新之星”，并拿到了2025年FLL世界錦標(biāo)賽入場(chǎng)券。同年在合肥市青少年信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐大賽中，學(xué)校斬獲兩個(gè)一等獎(jiǎng)、六個(gè)二等獎(jiǎng)、五個(gè)三等獎(jiǎng)的佳績(jī)。這些成績(jī)的背后，是學(xué)校對(duì)科技創(chuàng)新教育的系統(tǒng)布局。從課程設(shè)置到教師培養(yǎng)，從社團(tuán)活動(dòng)到賽事平臺(tái)，學(xué)校構(gòu)建了“普及＋提高＋創(chuàng)新”三級(jí)培養(yǎng)體系。航模、無人機(jī)、編程、機(jī)器人等社團(tuán)百花齊放，科技創(chuàng)新的種子在孩子們心中生根發(fā)芽。

三、生命教育鑄體魄，激揚(yáng)生命之力

“身上有汗，眼里有光”——這是芙蓉小學(xué)體育育人最生動(dòng)的寫照。學(xué)校立足“珍愛生命”的教育理念，系統(tǒng)構(gòu)建“體育課＋社團(tuán)課＋校隊(duì)訓(xùn)練”三級(jí)培養(yǎng)體系，讓運(yùn)動(dòng)成為守護(hù)生命的常態(tài)。

在課程建設(shè)上，學(xué)校開足開齊體育課程，全面推行“每天一節(jié)體育課”，創(chuàng)新實(shí)施上、下午“雙大課間”體育活動(dòng)，并引入特色項(xiàng)目進(jìn)課堂，讓運(yùn)動(dòng)成為校園生活的常態(tài)。學(xué)校將手球運(yùn)動(dòng)納入體育課堂教學(xué)，讓每一位學(xué)生都能接觸、了解并體驗(yàn)這項(xiàng)充滿激情與協(xié)作的球類項(xiàng)目，在普及中播下興趣的種子。同時(shí)，學(xué)校積極推動(dòng)足球、籃球、手球校園聯(lián)賽，以賽促練、以賽育人，讓運(yùn)動(dòng)場(chǎng)成為學(xué)生錘煉意志、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神的第二課堂。

依托“體育課普及興趣、社團(tuán)課發(fā)展特長(zhǎng)、校隊(duì)訓(xùn)練提升競(jìng)技”的三級(jí)培養(yǎng)體系，學(xué)校組建了手球、籃球、足球、乒乓球等校級(jí)運(yùn)動(dòng)隊(duì)，配備專業(yè)教練進(jìn)行系統(tǒng)化訓(xùn)練，讓有潛力的學(xué)生能夠接受更高水平的指導(dǎo)。數(shù)據(jù)見證成長(zhǎng)：學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試優(yōu)良率提升了8個(gè)百分點(diǎn)。在各級(jí)體育賽事中，芙小學(xué)子捷報(bào)頻傳：學(xué)校男子甲組籃球隊(duì)榮獲合肥市亞軍，胡陽陽同學(xué)在合肥市中小學(xué)擊劍比賽中榮獲一等獎(jiǎng)，周一同學(xué)獲得合肥市青少年滑板比賽冠軍，陳浩然、李婉奕等同學(xué)在合肥市跳繩比賽中獲得第一名。體育，正以最溫暖的方式融入每一個(gè)芙小學(xué)子的生命成長(zhǎng)。

四、生活教育承古韻，描繪生活之美

走進(jìn)芙蓉小學(xué)的少年宮活動(dòng)室，你會(huì)被眼前的場(chǎng)景深深吸引：掐絲琺瑯社團(tuán)的孩子們正屏息凝神，用銅絲勾勒精美的圖案，用彩砂點(diǎn)染絢麗的色彩；陶藝社團(tuán)的小手藝人專注地捏塑成型，讓一塊塊陶土在掌間煥發(fā)生命；書法社團(tuán)的墨香里，孩子們一筆一畫臨摹經(jīng)典，在翰墨中涵養(yǎng)雅正端方的氣質(zhì)……一幅幅生動(dòng)的畫面，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園里生根發(fā)芽的縮影。

“十四五”期間，學(xué)校立足“快樂生活”的理念，將非遺技藝、國(guó)粹藝術(shù)、民俗文化深度融入美育課程，成功入選首批中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學(xué)校，走出一條“以文化人、以美育人”的特色之路。

在非遺傳承方面，學(xué)校重點(diǎn)打造掐絲琺瑯、陶藝等特色社團(tuán)，聘請(qǐng)專業(yè)老師、校外專家進(jìn)校指導(dǎo)，讓傳統(tǒng)技藝在孩子們手中煥發(fā)新生。2025年，非遺掐絲彩砂畫社團(tuán)作品《更高·更遠(yuǎn)·更強(qiáng)》憑借精湛的工藝和深刻的內(nèi)涵，從全國(guó)眾多優(yōu)秀作品中脫穎而出，榮獲第八屆全國(guó)中小學(xué)生藝術(shù)展演手工藝制作類一等獎(jiǎng)，這是學(xué)校美育成果的巔峰見證，也是傳統(tǒng)文化傳承結(jié)出的碩果。

學(xué)校堅(jiān)持“靜展”與“動(dòng)演”雙線并行的美育實(shí)踐路徑。在學(xué)校科技文化藝術(shù)節(jié)上，靜態(tài)展區(qū)呈現(xiàn)掐絲琺瑯、陶藝、書法、創(chuàng)意美術(shù)四大社團(tuán)的匠心之作；動(dòng)態(tài)舞臺(tái)上，合唱、舞蹈等節(jié)目輪番登場(chǎng)，盡顯“雅美勇靜靈”的芙蓉文化底蘊(yùn)。古箏社團(tuán)的孩子們以一曲氣勢(shì)恢宏的《黃河》，在合經(jīng)區(qū)藝術(shù)節(jié)器樂比賽中榮獲一等獎(jiǎng)第一名，并在合肥市第十二屆中小學(xué)藝術(shù)節(jié)中榮獲二等獎(jiǎng)，用悠揚(yáng)琴聲奏響了文化自信的強(qiáng)音。

五、三生教育融實(shí)踐，奠基幸福人生

勞動(dòng)教育是芙蓉小學(xué)最亮眼的育人品牌。作為合肥市首批11所勞動(dòng)教育創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一，學(xué)校將生命、生存、生活三位一體融入勞動(dòng)教育，構(gòu)建了系統(tǒng)化的勞動(dòng)教育課程體系——“立足生命價(jià)值，通過勞動(dòng)體驗(yàn)樹立正確勞動(dòng)觀念；立足生存技能，通過勞動(dòng)實(shí)踐掌握必備勞動(dòng)能力；立足生活情感，通過勞動(dòng)參與養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)�！�

在課程設(shè)計(jì)上，學(xué)校開發(fā)編寫了各年級(jí)勞動(dòng)教育實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)，創(chuàng)新提出“6年習(xí)得36技”的目標(biāo)——每學(xué)期掌握3種勞動(dòng)技能，小學(xué)六年必備36技，同時(shí)設(shè)置自選技能滿足個(gè)性化需求。從一年級(jí)整理書包、系鞋帶，到六年級(jí)烹飪簡(jiǎn)餐、家用電器簡(jiǎn)單維護(hù)，勞動(dòng)技能的階梯式培養(yǎng)讓“人人知?jiǎng)趧?dòng)、人人會(huì)勞動(dòng)”成為現(xiàn)實(shí)。

實(shí)踐基地建設(shè)是勞動(dòng)教育的有力支撐。學(xué)校頂樓600平方米的“幸福農(nóng)場(chǎng)”已建成8年多，成為孩子們最愛的“第二課堂”。播種、松土、澆水、采摘……學(xué)生們?cè)谵r(nóng)場(chǎng)里認(rèn)識(shí)農(nóng)作物、體驗(yàn)勞動(dòng)艱辛、分享收獲喜悅。收獲的蔬菜如何變成美食？孩子們帶回家與家人分享，在親子協(xié)作中體悟“一粥一飯當(dāng)思來之不易”。

除了校內(nèi)基地，學(xué)校還構(gòu)建了“班級(jí)合作奉獻(xiàn)基地”“家庭自理成長(zhǎng)基地”“社會(huì)教育奉獻(xiàn)基地”三維聯(lián)動(dòng)的實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)。“團(tuán)隊(duì)合作＋人人有責(zé)”的班級(jí)勞動(dòng)機(jī)制，讓每個(gè)孩子都有勞動(dòng)崗位；家校協(xié)同指導(dǎo)家務(wù)勞動(dòng)，讓孩子體會(huì)家庭成員的責(zé)任與義務(wù)；志愿服務(wù)深入社區(qū)，在公益勞動(dòng)中培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)與服務(wù)精神。

豐富的主題活動(dòng)讓勞動(dòng)教育“活”起來�！叭Y五節(jié)”勞動(dòng)美活動(dòng)中，孩子們?cè)趥鹘y(tǒng)節(jié)日里學(xué)包粽子、做元宵；“生活技能大比拼”激發(fā)全員參與熱情；“雛鷹小隊(duì)志愿行”走進(jìn)社區(qū)、敬老院，在服務(wù)他人中收獲成長(zhǎng)。正如一位六年級(jí)畢業(yè)生在畢業(yè)感言中所說：“六年學(xué)會(huì)了36種勞動(dòng)技能，但我學(xué)會(huì)的遠(yuǎn)不止36種——我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，學(xué)會(huì)了感恩，學(xué)會(huì)了用雙手創(chuàng)造美好生活�！�

回望“十四五”，芙蓉小學(xué)以“三生教育”為魂，以五育融合為徑，交出了一份沉甸甸的育人答卷。德育鑄魂，禮儀潤(rùn)心，讓生命之光熠熠生輝；智育啟慧，問題導(dǎo)學(xué)，讓生長(zhǎng)之能源源不斷；體育強(qiáng)身，汗水礪志，讓生命之力蓬勃涌動(dòng)；美育潤(rùn)心，非遺承韻，讓生活之美絢麗綻放；勞育樹德，躬耕實(shí)踐，讓幸福之基堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固。

芙蓉花開香滿徑，教育逐夢(mèng)正當(dāng)時(shí)！展望“十五五”，學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，深化“三生教育”理念與五育融合的實(shí)踐探索，持續(xù)優(yōu)化課程體系與育人模式，讓每一個(gè)“芙娃”都能在尊重生命、學(xué)會(huì)生存、熱愛生活中全面發(fā)展、茁壯成長(zhǎng)，努力打造“文化濃郁、學(xué)生喜愛、百姓信賴、社會(huì)尊重”的品牌學(xué)校，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人貢獻(xiàn)芙蓉力量。

（圖文／合肥經(jīng)開區(qū)社會(huì)發(fā)展局）