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今天看到這個通知，忽然想起了以前的事情。

教育部辦公廳印發(fā)通知，要求中小學開展陽光專項行動。

這個重點班、實驗班、快慢班是不讓設立了。這似乎是通知中最重要的一項。其他要求也是為了這個要求而制定的。

這個還有進一步的要求，就是部屬高校附中、省屬高中、設區(qū)的城市高中不可以向縣域掐尖招生。也就是說這些高中還是可以向市域掐尖招生的。

要不然這些部屬高校附中、省屬高中、設區(qū)的城市高中如何吸納優(yōu)秀生源呢？

一方面部屬高校附中、省屬高中、設區(qū)的城市高中擁有本身就很優(yōu)質(zhì)的教學資源，二來生源也很優(yōu)質(zhì)，這樣一來就會導致他們的學生大部分可以上重點大學。

現(xiàn)在說得更明白一些，就是以前小學生到了初中會分班的做法，不允許了。

其實這里面還有另一個問題。據(jù)我所知，現(xiàn)在小學的班級里一個班也就 30 個左右學生，甚至更少。

要知道我以前上小學的時候，可是 90 到 100 個學生這么多。雖然小學同學很多，但是現(xiàn)在也不知道他們過得怎么樣了。

現(xiàn)在初中其實也沒有分班的必要了。因為小學都只有 30 個學生，到了初中估計也是差不多的。

一個班級的學生少了以后，教師基本上可以照顧到每個學生了。

不過，我想當年我讀書時，高中基本上也有分班。小學沒分班，初中和高中都有分班。這種分班制度背后，其實是師資的問題。

教師的教學水平是不一樣的。一部分教師學歷更高，教學水平更高，也很勤奮和努力，也更愛學生，所以他們教出的學生自然更優(yōu)秀。

這樣優(yōu)中選優(yōu)的制度，本身是高考選拔制度造成的結果。想一想，如果不把優(yōu)秀的學生集中到優(yōu)秀的師資力量下，如何讓優(yōu)秀的人進入好的大學學習呢？

所以當年這么設置也有其好處，畢竟師資力量本身的不均衡是事實。

如今這樣不分班了，也有好處。原因在于，義務教育階段本身是玩的，也是訓練思維意識的時候。

特別是小學，本身應該是以玩為主，以學為輔。

我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學生好像不那么愛學習了。他們受到電子產(chǎn)品和互聯(lián)網(wǎng)的沖擊非常大。甚至他們知道一些我都不知道的網(wǎng)絡梗。

盡管家長不太愿意讓小學生接觸電子產(chǎn)品，學校也不讓小學生攜帶電子產(chǎn)品。但是我常�？吹剑芏喔改笗咽謾C給到小孩子玩，而這些小孩子甚至都還只是在上幼兒園。

也就是說，小孩子已經(jīng)不可控制地接觸電子產(chǎn)品了，自然而然也會接觸互聯(lián)網(wǎng)。往往喜歡刷短視頻的家長，他們的孩子也特別喜歡看手機上的短視頻，真是有樣學樣。

所以現(xiàn)在的情況就是這么一個情況，出路在哪里，或許還得是學校的事情。

作為旁觀者，我也看到了城市和農(nóng)村的教育差距越來越大。

教育的未來會向何處去，還有待觀察。

但是盡可能地上好大學、學好英語和數(shù)理化生是大方向。

（陳語絲寫于2026年4月3日）