細(xì)雨潤(rùn)桃李，研思啟新程。為深化課堂教學(xué)改革，搭建教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與交流平臺(tái)，推動(dòng)協(xié)作區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量協(xié)同提升，2026年4月8日，羅山縣第二教研協(xié)作區(qū)語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科年度優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)在羅山縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)成功舉辦。協(xié)作區(qū)各學(xué)校骨干教師齊聚一堂、同臺(tái)競(jìng)技，以精心打磨的教學(xué)設(shè)計(jì)、靈動(dòng)鮮活的教學(xué)風(fēng)采，為現(xiàn)場(chǎng)師生呈現(xiàn)了一場(chǎng)高質(zhì)量的教學(xué)盛宴。

本次活動(dòng)緊扣新課標(biāo)理念，以“打造高效課堂、提升教學(xué)素養(yǎng)”為核心，聚焦語(yǔ)文、英語(yǔ)兩大學(xué)科。參賽教師立足教材特點(diǎn)與學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)形式，將核心素養(yǎng)深度融入課堂，充分展現(xiàn)了扎實(shí)的教學(xué)功底與先進(jìn)的教育理念。

上午場(chǎng)：品文本之美 啟思維之智

上午，語(yǔ)文與英語(yǔ)課堂同步開(kāi)展。參賽教師以文本為根基，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)多元學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中感受語(yǔ)言魅力、提升思維品質(zhì)。

張穩(wěn)老師執(zhí)教《兩小兒辯日》，以讀文、知意、思“辯”、明理為任務(wù)鏈，引導(dǎo)學(xué)生在誦讀、交流、演繹中探究文言，感悟思“辯”精神與求知態(tài)度。史經(jīng)蘭老師執(zhí)教《霧在哪里》，以“讀出童趣、尋童趣表達(dá)”為核心，通過(guò)趣味朗讀引導(dǎo)學(xué)生感受童話(huà)的靈動(dòng)意境，落實(shí)低年級(jí)語(yǔ)文朗讀與想象能力培養(yǎng)。沈永芝老師執(zhí)教《巨人的花園》，以“尋花園之變、賞奇妙句段、探巨人之變”為脈絡(luò)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)與讀寫(xiě)結(jié)合，讓學(xué)生體悟童話(huà)的情感與哲理。陳金玉老師執(zhí)教《記金華的雙龍洞》，以“慧眼識(shí)路線(xiàn)、匠心悟?qū)懛?、妙手繪美景”為主線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生梳理游覽脈絡(luò)，品析表達(dá)技巧，在圖文結(jié)合中感受游記之美。何凡老師執(zhí)教《學(xué)弈》，以“讀順文本、理解文意、表達(dá)觀點(diǎn)”為任務(wù)，助力學(xué)生在文言誦讀與思辨探究中，領(lǐng)悟?qū)ＷW(xué)習(xí)的道理，提升文言理解與表達(dá)能力?？聣?mèng)娟老師執(zhí)教《Unit 2 my favourite season》，通過(guò)“熱身導(dǎo)入、讀前鋪墊、讀中研究、讀后輸出”等環(huán)節(jié)，落實(shí)詞匯句型、閱讀策略與寫(xiě)作輸出，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用與熱愛(ài)自然的育人目標(biāo)。

下午場(chǎng)：創(chuàng)情境之趣 促語(yǔ)言之用

下午，教師們以生動(dòng)情境為橋梁，把語(yǔ)言知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用緊密結(jié)合，通過(guò)趣味化、互動(dòng)式、體驗(yàn)式的課堂設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在輕松愉悅地交流與實(shí)踐中主動(dòng)表達(dá)、大膽展示，切實(shí)提升語(yǔ)言理解與綜合運(yùn)用能力。

丁厚益老師執(zhí)教《兩小兒辯日》，以“讀一讀、學(xué)一學(xué)、演一演、說(shuō)一說(shuō)”為任務(wù)鏈，在誦讀、講解、演繹中引導(dǎo)學(xué)生體悟文言文辯論智慧與文化內(nèi)涵。徐曉姣老師執(zhí)教《比尾巴》，以“瘋狂動(dòng)物城”為情境載體，通過(guò)“闖關(guān)、參賽、報(bào)幕、比尾巴”等趣味任務(wù)，讓學(xué)生在互動(dòng)中認(rèn)讀詞語(yǔ)、梳理信息、品讀表達(dá)。王玉林老師執(zhí)教《紙船和風(fēng)箏》，圍繞“快樂(lè)、難過(guò)、和好”童話(huà)主線(xiàn)，設(shè)計(jì)“研習(xí)魔法、練成童話(huà)大王”系列任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在故事品讀與情境體驗(yàn)中感受童話(huà)溫情與人際交往智慧。彭媛媛老師執(zhí)教《荷葉圓圓》，創(chuàng)設(shè)了“夏日游園會(huì)”情境，以“復(fù)習(xí)生字、品讀課文、展開(kāi)想象、書(shū)寫(xiě)展示”為環(huán)節(jié)，讓低年級(jí)學(xué)生在趣味活動(dòng)中感受文本畫(huà)面之美與夏日童趣。李寧寧老師執(zhí)教《肥皂泡》，圍繞四步任務(wù)鏈，從回顧、朗讀到想象與賞美，層層推進(jìn)，讓孩子在泡泡里讀出童趣與詩(shī)意。付新華老師執(zhí)教《爬天都峰》，先梳清課文脈絡(luò)，再提煉寫(xiě)事方法，最后落實(shí)小練筆，達(dá)成讀與寫(xiě)的同步提升。閆曉東老師執(zhí)教《慈母情深》，以“鼻子一酸”為主線(xiàn)，聚焦母子互動(dòng)細(xì)節(jié)，通過(guò)抓言行、想象補(bǔ)白、視頻共情，體悟慈母艱辛與深情，落實(shí)讀寫(xiě)結(jié)合與情感教育。

活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，聽(tīng)課教師認(rèn)真記錄、觀摩學(xué)習(xí)，汲取課堂智慧；評(píng)委從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)施、學(xué)生素養(yǎng)等維度精準(zhǔn)打分，既肯定亮點(diǎn)，也給出優(yōu)化建議，為教師成長(zhǎng)指明方向。

此次優(yōu)質(zhì)課展評(píng)，不僅為教師搭建了展示、交流、提升的平臺(tái)，更推動(dòng)了協(xié)作區(qū)教研氛圍的深化。未來(lái)，羅山縣第二教研協(xié)作區(qū)將持續(xù)以賽促研、以研促教，常態(tài)化開(kāi)展教研活動(dòng)，助力教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，助力協(xié)作區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展。（通訊員 邵萌 高秀麗）