文/周伯通

從2026年開始，教育松綁的進(jìn)程是越來越快了，即便是很卷的蘇南城市，都是很配合的，比如重點高中早上八點前到學(xué)校就可以了，以前可是6點多就要去的，然后學(xué)校雙休，沒啥晚自習(xí)了，至于小學(xué)初中都加了春秋假，還有平?？荚嚩紱]有了，頂多期末測驗一下，考完了也不排名，想要知道自家孩子的分?jǐn)?shù)，自己用學(xué)號到一個小程序里面查，總之，在學(xué)校里面的學(xué)業(yè)是大大的減輕了，至于你回家之后怎么搞，那是家長的事情，反正學(xué)校的減負(fù)是徹徹底底做到位了。

當(dāng)然了還有些經(jīng)濟(jì)落后一點的城市，保留了舊有的習(xí)慣，還沒有完全改過來，還有“衡水模式”的影子，主要是拼一下985名校的名額，可能是考核的緣故吧，還有涉及到一本錄取率，本來資源差的城市，孩子底子薄，不抓緊點，初升高沒有重點率，高中升大學(xué)沒有一本率，那估計以后家長也不愿意讓孩子讀書了。

差一點城市的孩子學(xué)習(xí)完全要靠學(xué)校，好一點城市的孩子，他課后干了什么，你也不知道，反正減負(fù)教育之后，你像蘇南這些城市，雖然清北錄取名額減少了，但是總體一本率是沒有降低的。而蘇北有些城市的學(xué)校抓的緊，因為學(xué)校不學(xué)，課后也沒得學(xué)，升學(xué)率會腰斬的，這會導(dǎo)致當(dāng)?shù)氐慕逃趾茈y堪，不過在減負(fù)的大環(huán)境下，全國教育松綁的趨勢是不會變的。

對教育提出批評的有兩種方向，一種是說學(xué)生負(fù)擔(dān)太重了，孩子的青春期都變成了老人，年輕人被扼殺了啥的；另一種是說如今搞快樂教育不好，要么是西方人的陰謀，要么是學(xué)校以及老師甩鍋，他們自己想過輕松日子，把孩子們放棄了。其實說這兩種方向話的人，都是同一批人，不管你怎么弄，他都有話說。而現(xiàn)實的原因是，教育徹底松綁，是形勢所逼，不得已而為之，無論是作為家長或孩子，你們只能自求多福。

那為什么說教育松綁是迫不得已呢？是個體的期望值和社會需求不匹配造成的，假如你沒有啥學(xué)歷的話，你干干車間的活，或者送送外賣或快遞，一個月六七千，不一定滿足，可能有怨言，但還不至于反社會。但是如果都是高學(xué)歷，但社會需求又沒有，最后很多人會成為“反賊”，伊朗、敘利亞就是這樣，大力提高教育，搞世俗化，結(jié)果沒有匹配的需求提供，受過高等教育的都成了“反賊”，一些女性就開始玩女權(quán)，培養(yǎng)了各種挖墻角的人，為自己的國家批量制造敵人，干活的事情沒人做，個個都想當(dāng)人上人，教育教出來了反效果。

其實我們宋朝和明朝后期都出現(xiàn)過這種情況，就是普及教育，高學(xué)歷人多了沒地方去，宋朝選擇了讓文人們?nèi)W(xué)中醫(yī)，以柔性方式消解過剩人力，但有些半桶水給中醫(yī)一頓嚯嚯啊，臨床手術(shù)部分他搞不懂，不繼承，就去搞玄學(xué)。明朝呢，到了崇禎年間，幾乎都是反賊，貪污腐敗遍地都是，朝廷要反腐，他們做了兩手準(zhǔn)備，一個是推動李自成造反，一個是聯(lián)合晉商借清兵入關(guān)。意思是，李自成成功了跟李自成，他不行的話，來一招“聯(lián)虜平寇”，以后新皇上位搞“包稅制”，他們依舊能做“地頭蛇”，哪曉得清朝來了搞奴隸制，后悔藥都沒地方買??！

我們普通人啊，喜歡動不動罵國家、罵學(xué)校、罵教育，但是我們捫心自問，自己內(nèi)心真實的想法是什么，我認(rèn)為基本都是“從我之上人人平等，從我之下階級分明！”也就是兩幅面孔，比我地位高的收入高的，憑什么呀，他必須和我平等才對；比我地位低的收入低的，憑什么他還想和我一樣的收入，那可不行，那我書豈不是白念了？也就是“做人上人”的執(zhí)念比較重，因此帶來了很多煩惱，而如今讀到211或985，趕不上貼瓷磚的收入，怨念就大的不得了，這些孩子原本是讀不了大學(xué)的，有一部分確實是被學(xué)校嚴(yán)厲的管教然后考上的。如今面對社會現(xiàn)實，你的管教沒有說服力，他覺得讀大學(xué)無用，有些家長也是這樣認(rèn)為，因此也只能順勢松綁。

當(dāng)然了，這里面還有其他原因，不單單是社會崗位需求不足。就像有人講的，“快樂教育并不是有人要搞階層固化的陰謀，而是階層已經(jīng)固化了，人們自發(fā)的選擇了快樂教育?！边@在國外就很明顯，不用你推行快樂教育，人們自發(fā)選擇的。而我國也有這種現(xiàn)象，比如“淺淺詩人”，考了200多分上大學(xué)，然后讀本校碩士，換個學(xué)校讀博士，如今居然在大學(xué)任教，要是社會放任這種現(xiàn)象泛濫的，成為一種正常狀態(tài)的話，那么很多人就會主動選擇快樂教育，因為你再怎么讀，也玩不過他們??！不過這種事，在我國目前還不是很嚴(yán)重，人民在監(jiān)督，國家也在嚴(yán)打。因此有學(xué)習(xí)天賦的人，還是要發(fā)揮主觀能動性，把自己的學(xué)習(xí)搞好！

但是作為孩子或家長，我們也要明白一個趨勢，就是讀書就是讀書本身，讀書和工作好壞沒有什么邏輯關(guān)系。那么我們還要不要讀呢，如果有條件，你又有興趣讀，那自然是要讀下去；如果有條件，但是你沒有興趣讀書，那你就找一個你喜歡的事情干干！如果沒條件，你又有興趣讀，也要讀下去，學(xué)費的問題倒不用擔(dān)心，中國的學(xué)費貸不是美國的學(xué)費貸，還是可以接受的；如果沒條件，你又沒有興趣讀，那就學(xué)個技術(shù)活，早點走上社會，也是一樣的！

但我們也要明白一個道理，即使你沒有動力考大學(xué)，多學(xué)習(xí)總歸是沒有壞處的，綜合型的學(xué)習(xí)，你是討厭的，但你總歸有一個感興趣的點吧，比如你喜歡把家里電線接來接去，把燈泡換來換去，那你做一個出色的電工，日子也過的不會差。你喜歡打游戲或刷視頻，那你也得學(xué)習(xí)，你得學(xué)習(xí)在這里面怎么掙錢啊，否則，人家演，你在看，看完后，人家發(fā)財，你在費電。你這種就是沒得救了，無論是你認(rèn)可應(yīng)試教育，還是快樂教育，你至少在社會上自己能養(yǎng)活自己吧，即便是快樂教育，要想掙口飯吃，也是要終生學(xué)習(xí)的，不過綜合型學(xué)習(xí)，變成了一個單項的學(xué)習(xí)而已。你就是靠“拍段子”掙錢，你也得學(xué)會寫段子或者會拍攝會剪輯吧！

對教育的投資回報率的期望值降低，那是肯定的，讀完大學(xué)拿幾千塊，肯定是不甘心的。但是社會也沒有那么多高薪崗位啊，因此家長或孩子要找一找自己身上有什么優(yōu)勢的地方，或者有什么興趣的地方，假如你有志于農(nóng)業(yè)，未來必定會在廣大的農(nóng)村大有作為。因為十年之后，大部分農(nóng)民都要消失了，農(nóng)村就像一張白紙，需要廣大的年輕人在土地上重新作畫。很多人不讀農(nóng)業(yè)學(xué)校，不是沒有興趣，而是只看當(dāng)下，導(dǎo)致很多職校也開計算機(jī)、信息數(shù)據(jù)、人工智能的課程，都是純屬扯淡的跟風(fēng)。

我始終覺得，下一代應(yīng)該比我們過的好才對，因為大頭的壓力沒有了，至少他們不用買房子了，父母都備好了。即使還有少數(shù)年輕人沒買房，未來大多數(shù)城市的房子也就10萬或20萬一套，一二線城市除外。既然沒有大頭的壓力了，確實沒有必要在教育上跟風(fēng)內(nèi)卷了，一窩蜂地學(xué)什么高科技專業(yè)，自己不喜歡，也硬著頭皮學(xué)，確實沒有必要了，做一點自己喜愛的，愛昆蟲就去研究昆蟲，喜歡種蔬菜瓜果的就去種蔬菜瓜果，愿意去越南找老婆定居就去越南，不要整天想著做人上人或者發(fā)大財，你的學(xué)習(xí)，都是源于你的熱愛，這也就不枉此生了！

有些家長可能覺得不滿意，說我家是學(xué)霸，憑什么要教育松綁？目前學(xué)校教育不分班的情況下，只能松綁，否則有的孩子跟在里面拖著，就被拖著跳了樓。既然是學(xué)霸或者成績中上等的，那就只能靠自己的自律了，比如課余時間學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上尋找免費的學(xué)習(xí)課程，家庭條件好的，也可以去培訓(xùn)班加強(qiáng)一下，只要你孩子愿意接受，這都可以去做的。

作為孩子，也要明白一個基本道理，教育松綁了，只是讓你自己給自己一個新的定位，并不是讓你變成廢物的，不用早自習(xí)晚自習(xí)，有雙休，有春秋假，這是好事，但基本的課堂紀(jì)律還是要遵守的，你說上課期間太嚴(yán)，你也要舉報，說還不夠減負(fù)，那你這是朝廢物的方向奔跑。

有人總罵職校不好，或一些大學(xué)不好，有時候并不是教育問題，而你本身就是廢物，你認(rèn)為一切管理都是違反人性，因此你要減負(fù)，但減負(fù)最終把你變成廢物，和學(xué)校沒有關(guān)系，和教育沒有關(guān)系，是你自己要擔(dān)責(zé)的。就是多么的不喜歡學(xué)校，那也是要自我學(xué)習(xí)的，這和文憑無關(guān)，只是因為我們不能變成廢物！

明人不說暗話，

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