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作者 | 李偉， 錫林浩特市第四中學語文教師，黨支部公室主任

細節(jié)決定成敗。對于初中學校的黨建工作而言，這句話有著特殊的分量。學校黨建工作看似平凡瑣碎，實則關(guān)系立德樹人的根本任務(wù)，關(guān)系為黨育人、為國育才的使命擔當。所以，面對紛繁復雜的黨建工作，黨建工作者時刻關(guān)注“細節(jié)”，以“細節(jié)”為抓手推動學校黨建工作的開展！

在筆者看來，關(guān)注“細節(jié)”關(guān)鍵在于把握好三個維度：在觀察中捕捉細節(jié)，在落實中把握細節(jié)，在融合中升華細節(jié)。

在敏銳觀察中捕捉細節(jié)

細節(jié)不會主動跳出來，它藏在日常工作的表象之下，需要有心人去發(fā)現(xiàn)。學校黨建工作者要練就一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，從看似平常的現(xiàn)象中捕捉有價值的信息。

具體來看，一是要關(guān)注人的狀態(tài)變化。人是學校工作的核心，人的狀態(tài)往往是黨建工作的“晴雨表”。一位黨員教師近期工作狀態(tài)有所起伏，一名學生團員思想出現(xiàn)波動，一位入黨積極分子態(tài)度產(chǎn)生微妙轉(zhuǎn)變……這些細微的變化，可能預示著更深層次的問題。黨建工作者不能只關(guān)注“事”而忽視“人”，要主動走到師生中間，在課堂、在操場、在辦公室、在校園的每個角落，用心觀察、用心傾聽，從人的狀態(tài)變化中發(fā)現(xiàn)工作的切入點和著力點。二是要關(guān)注工作的運行細節(jié)。黨建工作質(zhì)量的高低，往往體現(xiàn)在日常運行的細節(jié)之中。支部組織生活會上大家的發(fā)言是否真誠深入？黨員發(fā)展過程中群眾的意見是否充分聽?。恐黝}黨日活動大家是否真正參與其中？這些細節(jié)看似平常，卻直接反映著黨建工作的實效。黨建工作者要善于從這些運行細節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題、尋找差距，及時調(diào)整工作思路和方法。三是要關(guān)注校園的文化氛圍。黨建工作的成效，最終要體現(xiàn)在育人環(huán)境的改善上。宣傳欄的內(nèi)容是否貼近師生？黨員活動室的氛圍是否莊重溫馨？校園里是否處處可見積極向上的正能量？這些細節(jié)共同構(gòu)成了學校的文化生態(tài)。黨建工作者要善于從文化氛圍的細微處感受黨建工作的溫度，用潤物無聲的方式營造良好的育人環(huán)境。

捕捉細節(jié)，靠的是敏銳的觀察力，更靠的是強烈的責任心。只有時刻保持“時時放心不下”的警覺，才能真正做到見微知著、防患未然。

在精準落實中把握細節(jié)

捕捉到細節(jié)只是第一步，如何在工作中精準把握細節(jié)、把細節(jié)落到實處，才是見真章的地方。黨建工作來不得半點馬虎，必須以繡花的功夫精耕細作。這里所說的落實，既包括黨建工作的宏觀謀劃，也涵蓋黨務(wù)工作的具體操作。

具體來講，一是程序上的細節(jié)要嚴謹。黨建工作具有很強的規(guī)范性、程序性，而這些規(guī)范最終要落實到具體的黨務(wù)工作中。發(fā)展黨員有哪些環(huán)節(jié)？組織生活會有哪些要求？換屆選舉有哪些步驟？這些程序上的細節(jié)，既是工作質(zhì)量的保證，也是政治嚴肅性的體現(xiàn)。任何一個環(huán)節(jié)的疏漏，都可能影響黨組織的形象和戰(zhàn)斗力。黨建工作者要像繡花一樣，一針一線都精準到位，確保每一項黨務(wù)工作都經(jīng)得起檢驗。二是內(nèi)容上的細節(jié)要充實。黨建工作不能只滿足于“做了”，更要追求“做好”。一次理論學習，內(nèi)容是否緊扣實際、形式是否生動活潑？一次談心談話，是否觸及思想深處、是否解決實際問題？一次主題黨日，是否既有意義又有意思、是否真正凝聚了人心？這些內(nèi)容上的細節(jié)，決定著黨建工作的實效。黨建工作者要善于在內(nèi)容上精雕細琢，讓每一次活動都真正發(fā)揮教育引領(lǐng)的作用。三是方法上的細節(jié)要靈活。同樣的工作，方法不同，效果大相徑庭。面對青年教師群體，是生硬說教還是平等交流？面對學生團員，是簡單灌輸還是循循善誘？面對實際困難，是推諉扯皮還是主動作為？方法上的細節(jié)體現(xiàn)著工作智慧，也體現(xiàn)著工作態(tài)度。黨建工作者要善于根據(jù)不同對象、不同情境選擇合適的方法，在細節(jié)處展現(xiàn)黨建工作的溫度和力量。把握細節(jié)，靠的是嚴謹?shù)膽B(tài)度，更靠的是專業(yè)的能力。只有成為黨建工作的行家里手，才能在細節(jié)上把準把好、落到實處。

在深度融合中升華細節(jié)

抓細節(jié)的最終目的，是推動黨建工作與學校中心工作深度融合，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展。細節(jié)做好了，就能起到畫龍點睛的作用。這也是黨建工作區(qū)別于單純黨務(wù)工作的地方——黨建工作要服務(wù)于育人全局，而不僅僅是完成事務(wù)性任務(wù)。

具體表現(xiàn)為以下三個方面：一是以黨建工作的細節(jié)服務(wù)教育教學。學校的中心工作是教育教學，黨建工作必須圍繞這個中心來展開。黨員教師是否在課堂教學中自覺發(fā)揮先鋒模范作用？是否在教研活動中主動承擔攻堅任務(wù)？是否在課后服務(wù)中傾心關(guān)愛學生？這些細節(jié)，正是黨建工作服務(wù)教育教學的著力點。黨建工作者要善于引導黨員在這些細節(jié)處亮身份、作表率，讓黨建工作真正融入教育教學、服務(wù)師生成長。二是以黨建工作的細節(jié)凝聚師生人心。黨建工作的本質(zhì)是群眾工作，凝聚人心是重要目標。一位普通老師遇到困難時黨組織能否及時伸出援手？一名學生情緒低落時黨員教師能否主動關(guān)心開導？一次家校溝通中能否傳遞學校黨組織的溫暖？這些細節(jié)雖小，卻能匯成強大的向心力。黨建工作者要善于在細節(jié)處體現(xiàn)組織的關(guān)懷，讓師生真切感受到黨組織就在身邊。三是以黨建工作的細節(jié)涵養(yǎng)校園文化。學校是育人的場所，文化氛圍至關(guān)重要。黨建工作的成效，最終要體現(xiàn)在積極向上、風清氣正的校園文化上。黨員教師的率先垂范、黨組織的關(guān)心關(guān)愛、黨建活動的潤物無聲……這些細節(jié)共同構(gòu)成了校園文化的底色。黨建工作者要善于用細節(jié)涵養(yǎng)文化，讓紅色基因在潛移默化中傳承，讓育人環(huán)境在細微處優(yōu)化。

升華細節(jié)，靠的是全局的眼光，更靠的是融合的智慧。只有把細節(jié)放在學校發(fā)展的大局中去考量，才能真正發(fā)揮“點睛之筆”的作用。

總之，細節(jié)之處見真功，細微之處顯擔當。對于初中學校的黨建工作者來說，抓細節(jié)既是一種能力，更是一種態(tài)度。當我們練就敏銳的觀察力，在細微處捕捉問題；下足嚴謹?shù)睦C花功，在落實中把握關(guān)鍵；善用融合的智慧，在全局中升華價值，學校黨建工作就能在平凡中見精彩，在細微處見實效。讓我們從細節(jié)做起，把細節(jié)做好，用扎實的行動書寫學校黨建工作的新篇章，為立德樹人根本任務(wù)的落實貢獻應有的力量！

作者簡介

李偉

錫林浩特市第四中學語文教師，黨支部公室主任。

為落實《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》及教育部《關(guān)于加強中小學地方課程和校本課程建設(shè)與管理的意見》相關(guān)要求，助力中小學校突破校本課程建設(shè)瓶頸，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，搭建專家引領(lǐng)、名校對標、實操演練、交流研討的高端研修平臺，特舉辦本次“中小學高品質(zhì)校本課程建設(shè)與特色凝練高級研修班”，通過“線下深耕+線上延伸”的立體化研修模式，幫助學員吃透校本課程建設(shè)核心邏輯，掌握實操方法，打造具有本校特色、貼合學生需求、彰顯教育內(nèi)涵的優(yōu)質(zhì)校本課程，推動學校辦學品質(zhì)與特色品牌雙提升。

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作者丨李偉

編輯丨智庫君

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