來源：央視網(wǎng)

近日有媒體曝光，部分打著“感恩教育”“軍事教育”等旗號的青少年矯正機(jī)構(gòu)涉嫌體罰虐待未成年人。

鏡頭前感恩，鏡頭外挨打

在部分互聯(lián)網(wǎng)平臺上，青少年矯正機(jī)構(gòu)的廣告層出不窮。

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些所謂的青少年矯正機(jī)構(gòu)，主要招收存在厭學(xué)、網(wǎng)癮、叛逆等問題的青少年，以近乎軍事化管理的方式對學(xué)員進(jìn)行矯正。一名機(jī)構(gòu)人員告訴記者，這些孩子都是“問題孩子”，需要“用力”一點(diǎn)，“手段不強(qiáng)硬，這幫半大小孩是不會聽話的”。

然而，部分機(jī)構(gòu)卻存在體罰青少年的現(xiàn)象。在所謂“特訓(xùn)機(jī)構(gòu)”的直播間里，未成年人會身著迷彩服進(jìn)行著各種訓(xùn)練，或是戶外勞動，或是站軍姿，教官會輕聲細(xì)語引導(dǎo)學(xué)員；但當(dāng)鏡頭移開，這些接受特訓(xùn)的孩子可能正遭受以“體能訓(xùn)練”之名進(jìn)行的體罰，有的直播間里甚至能夠聽到毆打的聲音。

這些學(xué)員也并非自愿參與直播，而是被脅迫在鏡頭前表演“變乖”“感恩”，展示“教育成果”。由于平臺禁止未成年人參與直播，機(jī)構(gòu)在直播過程中會以轉(zhuǎn)移鏡頭等方式躲避平臺監(jiān)管。

面對記者咨詢，有青少年特訓(xùn)機(jī)構(gòu)銷售員表示，學(xué)員到學(xué)校后，“體罰是會有的，但不直接打罵，而是通過跑操、站軍姿、負(fù)重等方式，讓孩子承擔(dān)犯錯后的懲罰”。

這并非是此類機(jī)構(gòu)第一次進(jìn)入公眾視野。從“電擊療法”到因非法拘禁、體罰學(xué)生被取締的“豫章書院修身教育專修學(xué)校”，再到如今打著各類幌子的特訓(xùn)機(jī)構(gòu)，部分青少年矯正機(jī)構(gòu)隱蔽性更強(qiáng)危害性更大。

比如，2024年9月，河南一名14歲少女在特訓(xùn)機(jī)構(gòu)遭遇體罰、虐待后經(jīng)搶救無效離世；2024年11月，中部某省一家矯正機(jī)構(gòu)內(nèi)的“老師”性侵了兩名學(xué)員；2025年5月，湖南一矯正機(jī)構(gòu)的學(xué)員自曝入校首日遭7名“教官”圍毆至吐血、右耳失聰。

這些機(jī)構(gòu)對未成年人體罰、限制自由、暴力壓迫等措施，與當(dāng)年的“豫章書院”如出一轍，不僅矯正效果存疑，還會對未成年人造成較大的身心損傷。

此類機(jī)構(gòu)緣何有恃無恐？

為何這些機(jī)構(gòu)屢打不絕？

首先，是監(jiān)管體系存在空白。貴州某縣一矯正機(jī)構(gòu)在被曝光后，迅速轉(zhuǎn)移到另一個城市，成功躲過當(dāng)?shù)亟M織的全縣排查。

家庭觀念尚未扭轉(zhuǎn)。一些家長疏于對孩子的關(guān)心和管教，出現(xiàn)問題時又束手無策，認(rèn)為“孩子管不了就送去吃苦”。尤其是對于網(wǎng)絡(luò)成癮、厭學(xué)、情緒障礙等復(fù)雜問題，這些機(jī)構(gòu)往往以“全封閉、速見效”為誘餌，家長則被“軍事化”“傳統(tǒng)文化”等標(biāo)簽迷惑，忽視孩子的心理需求，甚至將體罰合理化為“必要懲戒”。

封閉式環(huán)境導(dǎo)致缺乏緊急求助的渠道。大多數(shù)矯正機(jī)構(gòu)和家長簽訂的合同里，都有“封閉式管理”“禁止使用手機(jī)”等條款，未成年人進(jìn)入機(jī)構(gòu)便與世隔絕，家長的默許更是讓部分機(jī)構(gòu)“老師”有恃無恐。

別讓孩子在“戒尺”與羞辱中

學(xué)會順從

以愛之名的暴力矯正教育，本質(zhì)上是一場披著溫情外衣的犯罪。它不僅違背了教育的初衷，更嚴(yán)重侵害了未成年人的合法權(quán)益。要叫停這場鬧劇，讓“最有利于未成年人”原則真正落地，需要全社會形成合力。

根據(jù)法律規(guī)定，所有教育機(jī)構(gòu)的教職員工，“不得對未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為”。因此，一旦發(fā)現(xiàn)存在傷害未成年人的行為，有關(guān)部門應(yīng)對機(jī)構(gòu)及相關(guān)人員予以嚴(yán)懲，對違規(guī)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人實(shí)施行業(yè)禁入。檢察機(jī)關(guān)可積極適用公益訴訟，對侵害未成年人群體利益的行為提起民事或行政公益訴訟。

教育、民政、市場監(jiān)管及公安等部門，應(yīng)聯(lián)合制定青少年特訓(xùn)機(jī)構(gòu)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，明確場地、師資（必須配備專業(yè)心理咨詢師）、課程等規(guī)范，日常要加強(qiáng)巡查，明確各部門職責(zé)，避免“誰都能管，誰都不想管”的情況發(fā)生，讓監(jiān)管真正落到實(shí)處。同時，探索引入第三方評估，對特訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育方法進(jìn)行專業(yè)審計。

網(wǎng)絡(luò)平臺要切實(shí)履行社會責(zé)任，完善青少年相關(guān)廣告的審核機(jī)制。對“叛逆矯正”“戒網(wǎng)癮學(xué)?！薄败娛禄芾怼薄胺忾]式改造”等敏感宣傳語設(shè)置預(yù)警紅線，優(yōu)化算法，避免不良信息的傳播。此外，還應(yīng)加強(qiáng)對平臺內(nèi)容的監(jiān)管，及時清理危害未成年人身心健康的信息。

此外，要在社區(qū)、學(xué)校普及青少年心理咨詢點(diǎn)，推廣科學(xué)的家庭教育指導(dǎo)，從社會層面加大公共心理健康服務(wù)供給。

同時要讓更多家庭懂得：真正的成長，從來不是打出來、逼出來、關(guān)出來的。家長應(yīng)摒棄“花錢了事”的惰性思維，樹立正確的家庭教育觀念，建立科學(xué)的親子溝通機(jī)制。當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時，多一些耐心和理解，少一些急躁和焦慮，積極學(xué)習(xí)科學(xué)的教育方法，與孩子共同面對成長中的難題。

別讓“矯正”變成摧殘，別讓“感恩”淪為謊言。唯有以法律為劍、以監(jiān)管兜底、以家庭盡責(zé)，才能把孩子從暴力機(jī)構(gòu)中解救出來，讓教育回歸溫暖與尊重，讓每一位少年都能在陽光下安心成長。

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