山東
為一名上有老下有小的中年人，最近刷到高?！八劳鼋逃n”火爆的新聞，心里竟生出幾分復(fù)雜的感慨。這代年輕人愿意直面死亡話題，在課堂上探討生死，在我看來(lái)，不僅是勇氣，更是一種清醒。
人到中年，死亡早已不是書(shū)本上遙遠(yuǎn)的概念。前幾年，我的一位發(fā)小在體檢中查出癌癥晚期，從確診到離世，不過(guò)短短半年。我們看著他從一個(gè)愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的壯漢，被病痛折磨得形銷(xiāo)骨立，最后在醫(yī)院的病床上，拉著妻子的手說(shuō)“對(duì)不起，沒(méi)能陪你們走更遠(yuǎn)”。那場(chǎng)景，成了我心底一道不敢輕易觸碰的傷疤。
去年冬天，母親突發(fā)冠心病住院，在急診室陪床的那十幾個(gè)小時(shí)，我第一次真切體會(huì)到“恐懼”的滋味。在醫(yī)院不斷奔波，看著難受害怕的母親，我腦子里一遍遍閃過(guò)“如果她走了，我該怎么辦”。后來(lái)母親逐漸好轉(zhuǎn)，但那段經(jīng)歷像一根刺，時(shí)時(shí)提醒我：死亡，其實(shí)離我們很近。
所以當(dāng)看到年輕人熱衷于上“死亡教育課”，我并不覺(jué)得意外。這代人成長(zhǎng)在信息爆炸的時(shí)代，社交媒體上每天都在推送著名人離世、意外事故的新聞，戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)難的畫(huà)面也會(huì)毫無(wú)預(yù)兆地闖入視野。他們比我們更早地意識(shí)到，死亡不是抽象的哲學(xué)命題，而是可能隨時(shí)發(fā)生的現(xiàn)實(shí)。
更重要的是，這代年輕人開(kāi)始追問(wèn)生命的意義。我們這代人年輕時(shí)，更多被“生存”的壓力推著走，考大學(xué)、找工作、買(mǎi)房、養(yǎng)孩子，像上了發(fā)條的機(jī)器，很少停下來(lái)思考“為什么活著”。而現(xiàn)在的年輕人，物質(zhì)條件相對(duì)優(yōu)渥，他們不再滿足于“活下去”，更想知道“怎樣活才值得”。
在網(wǎng)上看到一位00后學(xué)生分享上死亡課的感受，她說(shuō)：“原來(lái)死亡不是終點(diǎn)，而是生命的一部分。我們害怕的不是死亡本身，而是沒(méi)來(lái)得及好好活。”這句話讓我深受觸動(dòng)。人到中年，我常常陷入對(duì)過(guò)往的遺憾：年輕時(shí)為了工作忽略了家人，錯(cuò)過(guò)了孩子的成長(zhǎng)，沒(méi)來(lái)得及帶父母去看看外面的世界。如果早一點(diǎn)思考死亡，或許我會(huì)更懂得珍惜當(dāng)下。
死亡教育的意義，從來(lái)不是教我們?nèi)绾蚊鎸?duì)死亡，而是教我們?nèi)绾胃玫鼗钪?。就像那位學(xué)生說(shuō)的，當(dāng)我們意識(shí)到生命有限，才會(huì)把時(shí)間花在真正重要的事情上。不再為了雞毛蒜皮的小事和家人爭(zhēng)吵，不再把“等有空”掛在嘴邊，而是珍惜每一次和親人的相聚，認(rèn)真對(duì)待每一份熱愛(ài)。
當(dāng)然，死亡教育不該只停留在大學(xué)課堂。我曾嘗試和上初中的孩子聊起死亡，他一開(kāi)始很抗拒，說(shuō)“太嚇人了”。后來(lái)我給他講了爺爺住院的經(jīng)歷，告訴他“死亡就像樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)，是自然的規(guī)律”。他沉默了很久，問(wèn)我：“那你會(huì)害怕嗎？”我說(shuō)：“會(huì)，但更害怕的是沒(méi)來(lái)得及好好愛(ài)你們?！睆哪且院?，他好像突然長(zhǎng)大了，會(huì)主動(dòng)幫媽媽做家務(wù)，會(huì)在我加班晚歸時(shí)留一盞燈。
這讓我意識(shí)到，死亡教育應(yīng)該更早開(kāi)始。從小引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)生命的有限性，他們才會(huì)更懂得尊重生命、珍惜生命。同時(shí)，社會(huì)層面的支持也必不可少。比如完善安寧療護(hù)制度，讓臨終的人能有尊嚴(yán)地離開(kāi)；建立心理支持體系，幫助那些經(jīng)歷過(guò)喪親之痛的人走出陰影。
前陣子參加一個(gè)朋友的葬禮，他是一位退休教師，生前就和家人交代，葬禮不要大操大辦，把骨灰撒在他曾經(jīng)支教過(guò)的山區(qū)。葬禮上，播放著他生前和孩子們?cè)谝黄鸬囊曨l，沒(méi)有悲傷的哭聲，只有孩子們朗朗的讀書(shū)聲。那一刻，我突然明白：死亡不是結(jié)束，而是以另一種方式存在于愛(ài)他的人心中。
人到中年，我們漸漸學(xué)會(huì)了和生活和解，但很少和死亡和解。死亡教育就像一面鏡子，讓我們照見(jiàn)自己的內(nèi)心，看清什么才是生命中最重要的東西。它不是讓我們消極地等待死亡，而是讓我們積極地?fù)肀睢?br/>就像那位00后學(xué)生說(shuō)的，“正因?yàn)榻K點(diǎn)的存在，人生才更需要被認(rèn)真對(duì)待”。愿我們都能在有限的生命里，活成自己想要的樣子，不給自己留遺憾，也不給愛(ài)我們的人留遺憾。畢竟，好好活著，就是對(duì)死亡最好的回應(yīng)。
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