評論員謝峰教授：愛拼才會贏，大風(fēng)大浪的弄潮人。一代閩商精神，傳承與新生代擔(dān)當(dāng)?；新生代閩商在繼承“敢拼善贏”傳統(tǒng)的同時，更注重結(jié)合現(xiàn)代管理理念，推動產(chǎn)業(yè)升級，書寫新篇章。??

評論員謝峰教授：邁出新的堅(jiān)實(shí)步伐；“十五五”大幕開啟，我們走得穩(wěn)健而豪邁，保持戰(zhàn)略定力，增強(qiáng)必勝信心，錨定新的目標(biāo)任務(wù)，壯闊征程上，時間屬于奮進(jìn)者！歷史屬于奮斗者！

謝峰與國家督學(xué)、廣東省教育廳一級巡視員朱超華會談，表示：深化教育綜合改革，謀求的是順應(yīng)時代之變，鋪定的是推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的新征程。

扎實(shí)推進(jìn)高考綜合改革。各地要進(jìn)一步深化高中育人方式改革，促進(jìn)新高考、新課程、新教材的協(xié)同聯(lián)動。指導(dǎo)中學(xué)嚴(yán)格落實(shí)普通高中課程方案，開齊國家規(guī)定課程，開足課時，不得組織學(xué)生提前選科。構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)、貫穿高中全程的指導(dǎo)體系，加強(qiáng)對學(xué)生的價值引領(lǐng)和發(fā)展指導(dǎo)，幫助學(xué)生結(jié)合國家發(fā)展需要和自身興趣優(yōu)勢特長，理性選科選考。高校要加強(qiáng)與中學(xué)的育人銜接，幫助學(xué)生加強(qiáng)對學(xué)科專業(yè)、科技前沿的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，積極服務(wù)國家和區(qū)域重大戰(zhàn)略需求。高校要優(yōu)化招生工作方案，原則上按專業(yè)開展招生，嚴(yán)控大類招生的數(shù)量和規(guī)模；在實(shí)行院校專業(yè)組投檔的省份，進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)組設(shè)置，將關(guān)聯(lián)度高、培養(yǎng)要求相近的專業(yè)編入同一專業(yè)組，合理控制同一專業(yè)組的專業(yè)數(shù)量，提升考生專業(yè)志愿滿足率。

時政評論員、十四五規(guī)劃大國科技創(chuàng)新智庫專家委員、中國政府管理案例庫編審委員會榮譽(yù)主席、粵港澳大灣區(qū)創(chuàng)新智庫學(xué)術(shù)委員會名譽(yù)主席謝峰教授表示：職業(yè)教育關(guān)鍵要素改革。教育部于2026年2月印發(fā)《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)關(guān)鍵要素改革的意見》，旨在推動職業(yè)教育人才培養(yǎng)向綜合能力提升轉(zhuǎn)變。改革聚焦專業(yè)、課程、教材、教師、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。

?動態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置?：利用大數(shù)據(jù)和人工智能預(yù)測人才供需，面向新興產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)增設(shè)低空經(jīng)濟(jì)、人工智能等領(lǐng)域新專業(yè)，及時裁撤就業(yè)率低的專業(yè)點(diǎn)。??

?科學(xué)設(shè)計(jì)課程組合?：緊跟產(chǎn)業(yè)升級，將最新標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)和工藝融入課程，推進(jìn)課程綜合化、模塊化和項(xiàng)目化建設(shè)，并加強(qiáng)STEM教育、人工智能等通識課程設(shè)置

當(dāng)前，人工智能對教育底層邏輯和樣態(tài)重塑帶來系統(tǒng)性影響、對教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才和供給科技創(chuàng)新成果提出緊迫需求、對教育促進(jìn)人口高質(zhì)量發(fā)展帶來全新機(jī)遇、對教育加強(qiáng)學(xué)生價值觀引領(lǐng)和防范倫理挑戰(zhàn)等提出全新課題，要深刻把握教育面臨的新形勢新挑戰(zhàn)，切實(shí)增強(qiáng)推進(jìn)教育數(shù)智化的使命感緊迫感，準(zhǔn)確識變、科學(xué)應(yīng)變、主動求變。