為深化信息技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)的深度融合，助力教師專業(yè)能力提升，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，4月14日上午，碭山縣經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)隆重舉行語文學(xué)科教研活動(dòng)暨智慧課堂教學(xué)展示活動(dòng)。學(xué)校全體語文教師與相關(guān)學(xué)科負(fù)責(zé)人齊聚一堂，共研教學(xué)新思路，共享課堂新成果。

活動(dòng)中，兩位教師立足不同學(xué)段特點(diǎn)，呈現(xiàn)了兩節(jié)各具特色的公開課。

第一節(jié)課由孫琛璐老師執(zhí)教一年級識字課《操場上》。面對低年級學(xué)生活潑好動(dòng)、形象思維為主的特點(diǎn)，孫老師依托真實(shí)學(xué)校操場設(shè)定情境，將生字詞的學(xué)習(xí)融入豐富多彩的體育活動(dòng)場景中。她借助“我演你猜”“我說你猜”“你看你猜”等游戲讓學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中悟。整堂課節(jié)奏明快，學(xué)生參與熱情高漲，既高效完成了識字教學(xué)目標(biāo)，又激發(fā)了學(xué)生對漢字文化的興趣，展現(xiàn)了智慧課堂賦能低段識字教學(xué)的新路徑。

第二節(jié)課是六年級時(shí)選民老師帶來的習(xí)作評改課《讓真情自然流露》。在時(shí)老師的引領(lǐng)下，學(xué)生們化身“真情評審官”，聚焦高年級習(xí)作中的“真情表達(dá)”難點(diǎn)，以學(xué)生原有習(xí)作為素材，依托AI分析，將典型的習(xí)作片段呈現(xiàn)在大屏幕上，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“是否自然、是否真摯”展開集體診斷與修改。課堂上，學(xué)生互評、點(diǎn)贊優(yōu)秀表達(dá)、提出修改建議，教師則根據(jù)即時(shí)生成的反饋數(shù)據(jù)精準(zhǔn)點(diǎn)撥。從選材到細(xì)節(jié)，從語言到情感，時(shí)老師層層推進(jìn)，幫助學(xué)生領(lǐng)悟“真情”并非直白喊口號，而是融入具體的人、事、景之中。整堂課既有AI技術(shù)的高效支持，又不失語文課堂的溫度與深度，贏得了聽課教師的一致好評。

展示課后，曹艷俠老師及王平老師分別對兩節(jié)課進(jìn)行評課。曹艷俠老師指出孫琛璐老師善于利用游戲課堂激發(fā)低年級學(xué)生的識字興趣，課堂生動(dòng)有趣；王平老師對時(shí)選民老師借助AI技術(shù)實(shí)現(xiàn)了習(xí)作評改的可視化、互動(dòng)化，讓評改過程成為學(xué)生自我成長的過程表示認(rèn)可。

此次教研活動(dòng)，不僅為教師提供了展示與交流的平臺，也進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)校智慧課堂常態(tài)化應(yīng)用與語文學(xué)科教學(xué)改革。碭山縣經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)將繼續(xù)立足課堂主陣地，以研促教、以智提質(zhì)，不斷書寫教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。

（圖文／碭山縣經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)）