來源：滾動播報

（來源：上觀新聞）

夕陽西下，金色的余暉灑在閔行區(qū)莘莊鎮(zhèn)小學校門口的“城市書吧”上。剛接完孩子的幾位家長，駐足“城市書吧”前，交流著手中的繪本。書吧不大，暖意融融。小小的“城市書吧”，是學校與閔行區(qū)圖書館館校合作的縮影。從學校到家庭，從家庭到社區(qū)，書香溫暖萬家燈火。

校門口的“城市書吧”。

智能時代，當算法能夠精準地推送給我們感興趣的內容，我們是否有必要在書海中漫無目的地去“探險”？面對信息碎片化，如何深耕閱讀？

【在深度閱讀中遇見更廣闊的世界】

課間、午間的閑暇時光，莘莊鎮(zhèn)小學變得更有書香氣，閱讀在校園的每一處自然發(fā)生。孩子們在班級圖書角、走廊書柜前駐足，隨手翻閱，閱讀成了最自然的放松方式。

學生進行圖書檢索。

這學期，學校圖書館已升級為24小時的“迪新云書坊”，以數字化方式打開閱讀的無限可能，讓閱讀隨時隨地發(fā)生。學校嘗試使用“小新伴你讀”智能體，讓每個孩子擁有專屬的閱讀伙伴。

讓閱讀有陪伴、有成長。

教師是閱讀的點燈人。課堂上，老師帶著孩子走進文本，品讀文字，學習閱讀方法，開展整本書閱讀教學；在課后，每個班級設置了“圖書漂流柜”，通過傳遞好書，架起友誼橋梁。學校還依托整本書設計項目化任務，孩子們可以用任何自己喜歡的方式把讀書成果創(chuàng)意表達出來，提升閱讀的興趣和深度。寒暑假，教師精心推薦書目，讓閱讀不斷線。如今，整本書閱讀項目正走向全學科閱讀實踐，讓閱讀不是語文一科的事，而是所有學科共同的任務，大家共同參與，縱向上不斷深入，橫向上逐漸覆蓋全體。

把讀書成果創(chuàng)意表達出來。

有著百年辦學歷史底蘊的莘莊鎮(zhèn)小學，早在多年前就將“課外閱讀”列為學校特色項目之一。作為上海市“書香校園”、全國中小學“書香校園”聯(lián)盟校，學校從最初的書香氛圍營造，到整本書閱讀的系統(tǒng)推進，再到如今參與市級課題研究，聚焦學生思維發(fā)展，近10年來，一批批教師以科研的視角深耕閱讀課堂，學校閱讀研究從“內容理解”走向“思維深耕”。未來，學校將構建更多多模態(tài)閱讀場景，讓文字、圖像、聲音共同編織閱讀的盛宴，讓孩子在深度閱讀中遇見更廣闊的世界。

【家校同心讓書香從課堂飄進萬家】

每周三，學校設置“讀書會”，帶著孩子們走進閔行區(qū)圖書館。假期里，學校設計“閱讀馬拉松”活動，用City Walk的方式把書讀透、讀進心里。學校與閔行區(qū)圖書館深度合作，讓閱讀的邊界不斷拓展。“城市書吧”還開到了校門口，成為社區(qū)的“閱讀小站”，定期舉行的圖書館之旅，讓孩子們在書海中徜徉。五年級學生小蔡說：“每次‘作家進校園’活動，是小伙伴最期待的‘節(jié)日’?！碑攦和膶W作家走進課堂，與學生面對面交流時，閱讀的熱情在互動中升溫。從校園到社區(qū)，從孩子到居民，學校的閱讀引領力向周邊輻射，讓“愛讀書、讀好書、善讀書”的氛圍在社區(qū)中悄然生長。

學校打造的數字閱讀平臺，讓學生課后閱讀有了陪伴與指引，同時制作親子閱讀指導微課，指導家長如何與孩子共讀一本書。親子閱讀闖關、閱讀成果展示、家庭讀書會……越來越多家庭在親子共讀中找到了陪伴的“密碼”。從課堂到家庭，從共讀到分享，學校的閱讀理念通過一個個家庭悄然傳遞，讓書香成為家風最珍貴的底色。閔行區(qū)莘莊鎮(zhèn)小學特級校長薛瓊說：“在校園，閱讀成為孩子學習和生活的自然場景。閱讀的種子，更需要家校共育的土壤，從課堂走向家庭、走向社區(qū)，最后成為孩子們精神世界里的一束光。”

【智能時代，如何守住慢閱讀、深思考】

今年，國家頒布了新的《國家通用語言文字法》和《全民閱讀促進條例》，并設立首個國家“全民閱讀活動周”。如何引導學生愛讀書、讀好書、善讀書，讓書香飄滿每一所校園，讓閱讀伴隨每一位青少年成長？

“閱讀會帶來時空拓展，但真正的時空拓展，并非在虛擬世界里同時開啟數十個窗口淺嘗輒止，而是要通過深度沉浸來實現?！鄙虾Ｊ薪處熃逃龑W院（上海市教育委員會教學研究室）副院長譚軼斌說，人工智能確實帶來了效率革命，但在“快”字的背后藏著隱憂——當算法推薦精準地投喂我們感興趣的內容，久而久之，我們會像井底之蛙；當我們習慣于向機器一鍵索取答案，其實也就放棄了自己獨立思考的過程，逐漸失去思辨的鋒芒，失去情感的溫度，最終淪為思想貧瘠的“空心人”。

在她看來，智能時代的教育不能夠被技術所顛覆。書香正是守護人類原創(chuàng)力和思考力的精神錨點，閱讀讓我們在文字的迷宮中慢下來，去揣摩、去思考、去建構，這正是對抗技術異化、涵養(yǎng)人文底蘊的一味解藥。既要擁抱技術，更要警惕成為技術的傀儡。“深度才是抵抗時間有限性、激發(fā)創(chuàng)造力的最好武器，因此我們要牢牢守護住慢閱讀、深思考、高創(chuàng)造，方能擁有擁抱未來的實力和底氣?！?/p>

更多業(yè)內人士認為，守護慢閱讀、深思考，除了優(yōu)化學校閱讀環(huán)境、創(chuàng)新閱讀載體、深化常態(tài)化閱讀，還需要協(xié)作支撐推進機制，充分調動學校、家庭、社會各方面積極性，加強資源整合，深化館校合作，打造閱讀育人共同體。同時，通過大力倡導師生共讀、親子閱讀、家庭共讀，讓校園書香延伸至家庭、輻射至全社會，讓閱讀成為一生保持的良好習慣。

原標題：《智能時代，為什么要深耕閱讀？》

欄目主編：徐瑞哲 圖片來源：受訪對象

題圖說明：閔行區(qū)莘莊鎮(zhèn)小學打造“校校有書香、班班有書聲、人人愛閱讀”的良好氛圍。

來源：作者：解放日報 許沁