中午12點30分，南方科技大學教育集團（南山）長源小學操場上熱鬧起來。

跑步、跳繩、踢毽子、打籃球……學生們自由自在、無拘無束，歡聲笑語遍布校園。這是長源小學每天雷打不動的“瘋跑30分鐘”。

“讓孩子當會兒孩子?！遍L源小學校長胡余斌常把這句話掛在嘴邊。這份對孩子天性的守護，貫穿在學校的日常教學中，尤其是體育教學中。

兩年時間，這所新辦小學就打了一場漂亮的“體質翻身仗”：學生體質優(yōu)良率從45%躍升至91.3%。學校還賽出了體質優(yōu)良率100%的標桿班級。短短半年，全校學生近視率下降4.4%。

而在兩年前，學校的學生總體體質優(yōu)良率僅為45%，在深圳市南山區(qū)小學里幾乎墊底。2023年底，學校收到這份學生體質測試的報告后，很多教師尤其是學校體育科組教師既感覺汗顏，又覺得必須盡快改變。隨之而來的，是一場全員、全時段、全空間的體質升級活動。

學?？臻g小，校內僅有一棟綜合樓，樓頂操場面積1413平方米，負一層籃球場面積395平方米。原來學生們多集中在這兩個區(qū)域開展體育鍛煉，活動空間十分有限。

場地不夠怎么辦？向社區(qū)借。學校旁邊的小公園被納入學生運動范圍，成為孩子們的“運動公園”。同時學校推動建立“家校社”三方協(xié)同模式，由社區(qū)提供場地，學校負責指導，家長配合監(jiān)督，讓孩子們在校內外盡可能多運動起來。

學校還為體質偏弱的學生建立“專屬健康檔案”，開展靶向輔導。三年級學生董佳兮剛入校時體質偏差，在一年級時參加跳繩活動，一分鐘僅能跳20多次。體育老師關注到她的情況后，便在課上及大課間活動中，手把手地對董佳兮進行指導，規(guī)范她的跳繩動作，并為她制定了個性化的居家跳繩計劃。

“我慢慢養(yǎng)成了每天跳繩的習慣?，F(xiàn)在我每分鐘能跳150多個?！倍奄馑诎嗉夁\動氛圍濃厚，體質優(yōu)良率高達100%，成為全校標桿。

在長源小學，每天一節(jié)體育課是底線。學校要求，除特殊情況外，體育課必須到戶外授課，讓孩子們多接觸太陽?！皩W校周邊有很多高樓大廈。很多孩子早上上學時，陽光很難灑到他們身上；他們下午回家時，有時太陽已落山?！焙啾蠼忉?，陽光是自然饋贈，能幫助孩子們增強體質、緩解心理壓力，學校努力讓學生們多在陽光下活動。

為寓教于樂地開展體育課，學校體育科組耗時兩個月，將傳統(tǒng)八段錦改編成了一套適合兒童的“長源萌動健康令”。如今長源小學大課間上，孩子們經(jīng)常在操場上一邊曬太陽，一邊展拳腳，枯燥的體能訓練變成了快樂的游戲。

一年后，學校學生體質優(yōu)良率從45%上升到了85%，兩年后升到91.3%，遠高于南山區(qū)75%的達標要求。然而，另一組數(shù)據(jù)又拉響了警報。

2025年4月，胡余斌看著學生視力篩查數(shù)據(jù)，憂心忡忡，“學生進校時近視率就有10%，如今年增長率10%，若持續(xù)下去，畢業(yè)時近視率將高達70%”。

一場“視力保衛(wèi)戰(zhàn)”刻不容緩，學校啟動了“減屏增綠”行動。學校要求師生減少屏幕使用時間，增加戶外活動時間。

學校開始設置嚴格的“三大息屏時段”：早上8:40前、中午12:05至14:10、15:50后，電子屏幕集體“休眠”。學校同步推行“無屏課堂”，音樂、美術課盡量不用屏幕，文化課提倡每周至少一節(jié)“無屏課”。學校還鼓勵教師們在每節(jié)課做練習時遮屏10分鐘，一周累計下來，相當于多上了一節(jié)無屏課。

三年級（2）班班主任劉雨薇也隨之調整教學方式，以前她都是把試題答案放在屏幕上，向學生們展示，“如今我更愿意在黑板上手寫，盡可能減少孩子們看屏幕的時間”。

2025年5月，長源小學在中午增加了30分鐘戶外放松時間，即全校師生笑稱的“瘋跑30分鐘”。曾有教師建議利用這段時間組織跳繩，胡余斌卻有另一重考量。

“以前我們總教孩子應該怎么玩，這不是我們想要的?！痹诤啾罂磥恚媸裁?？如何玩？應該讓學生們自主選擇，放開地玩。

如何讓學生們玩得開心，又玩得安全？學校在每層樓都安排了值周教師，努力保障孩子們的安全。起初胡余斌還是有些擔心，為此他連續(xù)三周到校醫(yī)院，詢問孩子們的受傷情況。當聽到學生的受傷率在這三周沒有增加時，他才松了一口氣。

每天一節(jié)體育課、30分鐘課間操、30分鐘午間活動加上課間碎片化時間，學生們每天戶外時間穩(wěn)穩(wěn)超過160分鐘。減屏增綠行動開始啟動半年后，全校學生近視率降低了4.4%，精神狀態(tài)也更好了。

三年級（4）班班主任古牡丹觀察到，孩子們在戶外玩的狀態(tài)，跟在教室上課時很不一樣?！八麄兂扇航Y隊出去玩，處于很開心、興奮的狀態(tài)?！彼f，很多孩子把愉悅的心情帶回了教室，帶進了課堂，學習效率也更高了。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)通訊員 吳映嬉 記者 劉盾）

作者：吳映嬉 劉盾