4月17號，汕頭大學跟華為在東莞松山湖簽訂了一份框架合作協(xié)議，簽約地點選在松山湖，這個細節(jié)本身就有說法，松山湖是華為全球終端總部所在的地方，也是粵港澳大灣區(qū)科技產(chǎn)業(yè)的核心區(qū)域, 汕大這次沒跑到深圳去站臺，而是直接進到了華為的技術核心地帶。

我查看了協(xié)議的具體內(nèi)容，包括數(shù)字校園、數(shù)字教育、數(shù)字科研、校企合作這四個大的方面, 簡單來講，不是那種簽完就扔一邊不管的戰(zhàn)略合作，而是要一起共建鯤鵬&昇騰產(chǎn)教融合育人平臺，培養(yǎng)根技術人才，鯤鵬和昇騰是華為自己研發(fā)的芯片架構(gòu)，往后汕大的學生有機會直接接觸華為核心技術生態(tài)，不再只是在課堂上對著PPT學理論。

了解汕大的人都清楚，這所學校最大的標簽一直是李嘉誠，1981年建校，李嘉誠基金會累計投入近百億，這樣的資助力度在中國高校里是很少有能和它相比的, 當年國家還專門安排了人大、復旦、廈大、中大等8所名校對口支援，起步規(guī)格是非常高的。

不過李嘉誠模式存在一個上限，捐資解決的主要是硬件，實驗室、圖書館、教學樓，校園環(huán)境在廣東省屬高校里算是比較領先的，可是問題在于，硬件建好了，學科和產(chǎn)業(yè)之間的連接該怎么打通, 這不僅僅是單單捐錢就能解決的事情，李嘉誠給了汕大一個很好的開端，但發(fā)展到現(xiàn)在，光靠基金會輸血已經(jīng)不夠了。

華為進來剛好補上這個缺口，華為提供的不是錢, 而是技術生態(tài)和產(chǎn)業(yè)通道，鯤鵬&昇騰平臺意味著學生畢業(yè)之后能夠直接對接華為以及它上下游企業(yè)的用人需求，我之前對比過幾所和華為深度合作的高校，學生在ICT領域的就業(yè)競爭力確實比同層次學校要強那么一點兒。

有人可能會問，華為和很多高校都有合作，汕大憑什么特殊。

這就得看汕大自身原本的基礎，在泰晤士2026世界大學排名里, 汕大排在中國內(nèi)地高校并列第71位，有14個學科進入ESI全球前1%，把這倆數(shù)據(jù)放一塊還挺有意思的，一所不是211、不是985的省屬高校, 國際排名已經(jīng)趕上甚至超過了部分211。

可是汕大在廣東省內(nèi)的高考錄取分數(shù)線不算特別高，和華南師大、暨南大學比還有明顯差距, 這樣就出現(xiàn)了一個典型的辦學質(zhì)量高于錄取門檻的倒掛情況。

從另外一個角度來看，這種倒掛對于考生來說反而是一個機會，你用一個中上水平的分數(shù)，能夠進入一所國際排名70多位、李嘉誠基金會一直在持續(xù)資助、現(xiàn)在還接入了華為技術生態(tài)的大學, 在廣東省屬高校里面，它的性價比或許是最高的那一類，特別是對于想要走ICT方向的學生來講，鯤鵬&昇騰平臺帶來的實訓資源，是花多少錢都買不到的。

汕大還有一個容易被忽視的身份，它是教育部公布的全國首批高等教育綜合改革試點高校，全國僅僅只有39所入選，這也就意味著汕大在教育改革方面擁有政策空間和先行權(quán)限，國際基準學分制、CDIO教育改革、書院制這些東西，汕大已經(jīng)開展好幾年了, 不只是才剛剛開始摸索。

我覺得，汕大當下正處于身份標簽的切換階段，在過去的40年里，提到汕大，第一反應就是李嘉誠的大學，這個標簽雖然有光環(huán)，但也有局限，就是會讓人覺得該校的優(yōu)勢完全依靠外部資金投入，現(xiàn)在，汕大與華為簽約、推進數(shù)智化轉(zhuǎn)型、開展產(chǎn)教融合，正從依靠捐資走向依靠產(chǎn)業(yè), 從1.0模式轉(zhuǎn)向2.0模式，這一步棋的意義，可能比表面看到的要大得多。

這幾年，廣東高等教育的格局變化特別快，深圳在新建大學，東莞有大灣區(qū)大學，佛山有佛山理工，各個地方都在努力前進，要是汕大不主動行動，就很容易在新一輪的洗牌中被新興高校超過, 從這個角度看，簽約華為不只是多了一個好的方面，更像是不得不走的一步棋。

對于關注廣東高校的考生以及家長來說, 汕大接下來兩三年很值得大家密切留意,華為資源落地的實際效果到底怎樣、ESI學科能不能持續(xù)擴展范圍、錄取分數(shù)線會不會跟著上漲, 這些全是判斷汕大未來走向的關鍵信號, 你覺得汕大這一步棋下得對不對, 5年后它在廣東會排到什么位置。

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