以專項研訓助力發(fā)展，將語文教研落到實處，4月14日下午，合肥市南國花園小學語文組開展“師說閱讀”專題教研活動。全體語文教師聚焦課堂真問題共研共學，讓教研有抓手、成長有方向。

活動緊扣教學實際，分學段、分模塊有序推進。

劉麗麗老師分享了青年教師基本功打卡的作品，一幅幅設計精巧、書寫整潔的板書作品，充分展現(xiàn)了老師們扎實的專業(yè)素養(yǎng)與積極向上的精神風貌。

彭莉莉老師、戴學甫老師帶來了精彩的命題分享。兩位老師結合學段學情與教學實踐，從命題理念、題型設計、考查指標、評價標準等多個維度出發(fā)，分別對三、四年級上學期期末檢測卷進行了深度剖析。彭老師提出，優(yōu)質命題需兼具“情境性、生活性與梯度性”，如此方能實現(xiàn)“學以致用”的評價目標；戴老師則從培養(yǎng)學生審題、概括、信息提取及表達能力等維度進一步指出，科學評價是診斷學習成效、優(yōu)化教學方向的重要指引。

“師說讀書會”成為本次教研活動的點睛之筆。一二年級組圍繞《給教師的100條建議》與《一線表揚學》兩本教育經(jīng)典，開展了深度的共讀分享，讓老師們在思維碰撞中收獲良多。

一年級的三位年輕教師結合班級中特殊學生的輔導經(jīng)歷，分享了她們從書中汲取的教育智慧：不忽視每一個學生，像愛護最寶貴的財富一樣呵護孩子的信任。真實鮮活的案例、情真意切的反思，讓在場教師深刻體會到“讀懂學生”是教育的第一步。

二年級的四位老師則通過章節(jié)誦讀、感悟交流與案例分享，展現(xiàn)了對《一線表揚學》的閱讀與實踐成果。她們不僅分享了書中具體的表揚策略，更結合自身課堂——如何用“描述性表揚”激勵后進生、如何以“書面表揚信”潤物無聲地改變班級氛圍——讓書本理論真正落地為教學行為。誦讀聲情并茂，案例實實在在，充分體現(xiàn)了“讀以致用”的教研實效。

活動最后，黃華清副校長總結指出：本次以“師說閱讀”為主體的教研，切口小、研討深，老師們在真讀書、真分享中獲得了真成長。未來，學校將繼續(xù)以專題化閱讀推動教師專業(yè)發(fā)展，讓教研之根扎進書本，讓成長之花開在課堂。

（文/合肥市南國花園小學）