作為一名戰(zhàn)斗在一線的老教師，我我從始至終都堅決反對義務教育階段分快慢班。這么多年來雖然在說，但是就是沒有落實，甚至地方主管部門睜一只眼閉一只眼，心里既氣憤又心疼。曾經(jīng)也因為分班的事情跟學校領導爭吵過，跟家長爭吵過。不管怎樣，我始終堅持我的堅持，教育就應該是面向每個人的，每個孩子都應該享有平等的待遇。

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教育部早就規(guī)定了小學、初中是嚴禁設立快慢班、重點班和實驗班的，可是不少學校換著花樣搞分層，名義上是什么特色班、培優(yōu)班、拓展班，背地里還不是把學生分成三六九等。奇葩的是當?shù)氐慕逃鞴懿块T為了所謂的區(qū)域升學率，大多也是睜一只眼閉一只眼，默許這種違規(guī)行為長期存在。

為什么明知違規(guī)還要頂風作案？根源就是教育理念嚴重滯后，對教育的急功近利。不少學校管理者眼里只有分數(shù)和升學率，在師資分配和教學資源的分配上嚴重不平衡，把最好的老師安排上好班，卻把把大部分普通孩子當成陪跑的犧牲品。他們忘了義務教育的核心是普惠、是公平，不是篩選少數(shù)尖子，更不是放棄大多數(shù)孩子。

我為什么對此如此反感，是因為這件事在我身上親身經(jīng)歷過的，一個小女孩本身比較靦腆，成績在班上處于中等，在小學四年級的時候被分到了所謂的差班。當老師的都知道，班風對學生的成長影響是非常大的，這種所謂的差班學生自我約束能力差，班風不正，認真學習的根本沒有幾個人。再加上任教這些班級的老師一般都沒有好班老師教學水平高。孩子一開始還是想努力，但是身邊沒有任何正能量的引導，慢慢就會被環(huán)境同化，正所謂的近朱者赤近墨者黑就是這個道理吧。好好的一個孩子就這樣被耽誤了，這就是分快慢班的后果。

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這一次教育部再出手，看目前的狀態(tài)好像是要動真格的了。最新的陽光招生專項行動再次明確全面禁止義務教育階段任何形式的快慢班，重點聲明了要嚴查變相分班的行為。怎么編班的，師資是如何匹配的，這些都要向社會公開透明，就是要徹底打破教育歧視，讓每一個孩子站在同一起跑線，讓每一個孩子都能夠享受公平的教育，真正實現(xiàn)的公平性。

以前屢禁不止的原因歸根到底還是之前的制度不夠完善，所以才讓很多學校鉆了空子。上面只是一句話，說了不能這么干，卻沒有相應的監(jiān)管措施，或許有但是又沒有落實，這才造成了當今的局面。有了歷史的經(jīng)驗和教訓，所以我個人為人今后的監(jiān)督不能只靠教育主管部門，社會和家長都必須要站出來共同監(jiān)督，一旦發(fā)現(xiàn)學校有這種分班的行為馬上舉報。如果全社會都在緊盯著這件事，看看還有誰敢敷衍了事，也只有這樣才能真正達到不分快慢班的目的。

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我個人始終認為教育是面向每個孩子的教育，教育的資源應該是公平的。義務教育從來都不應該成為優(yōu)勝劣汰的競技場，更不能淪落為掐尖選拔的工具。我們知道世界上沒有完全相同的兩片的樹葉，孩子也是一樣，每個孩子都有自己獨特的成長節(jié)奏，都應該被善待，都有被培養(yǎng)的權利。教育工作者應該清晰的認識到“不分快慢班并不是降低教學質量，而是讓教育回歸本質——讓每個孩子都能得到公平的機會，都能被看見、被重視?！?/p>

希望這一次的革新真正能夠說到做到，各地區(qū)能夠把上面的政策不折不扣的落實到位，只有這樣我們的教育才能真正實現(xiàn)公平化。