來源：環(huán)球網(wǎng)

教育強國建設(shè)三年行動計劃綜合改革一年來，西安電子科技大學(xué)立足電子信息學(xué)科優(yōu)勢，以人工智能為突破口，推動教育教學(xué)綜合改革縱深推進、多點突破。西電圍繞立德樹人根本任務(wù)，推動信息技術(shù)與教育教學(xué)改革深度融合，努力打造人工智能賦能教育標桿。

賦能機制改革，推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型由“多頭推進”向“系統(tǒng)謀劃”深化。

健全機制保障。成立黨委書記、校長任雙組長的學(xué)校全面深化綜合改革領(lǐng)導(dǎo)小組，明確人工智能賦能教育重點改革項目，形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的工作格局。將教育教學(xué)改革納入黨委常委會、校長辦公會議事日程，納入學(xué)?！半p一流”建設(shè)整體方案與年度重點工作任務(wù)，建立定期調(diào)度研判機制，以系統(tǒng)部署壓實工作責任。

完善制度體系。出臺學(xué)?！蛾P(guān)于推進人工智能賦能教育健康發(fā)展的計劃》《教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展機制改革專項工作方案》，為學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型與未來學(xué)習(xí)生態(tài)提供制度保障。打造示范品牌。充分發(fā)揮人工智能賦能教育示范作用，牽頭提出陜西高校教育數(shù)字化“十五五”發(fā)展建議，開展5G+智慧教育、區(qū)塊鏈+教育試點，建成全國AI+教育中心，持續(xù)輸出教育教學(xué)改革“西電經(jīng)驗”。

賦能課堂革命，推動培養(yǎng)模式由“知識為重”向“能力為要”轉(zhuǎn)軌。

聚焦數(shù)據(jù)算法支撐。立足“物聯(lián)中臺”“數(shù)據(jù)中臺”“AI中臺”三大數(shù)字基座，通過挖掘數(shù)據(jù)之間關(guān)系，構(gòu)建算法模型，為教育教學(xué)改革提供數(shù)據(jù)支撐。

聚焦智能工具使用。建設(shè)“西電智課”智慧學(xué)習(xí)平臺，集成AI教師、知識與能力圖譜、智能問答、在線實驗等學(xué)習(xí)工具，匯聚1700萬條教學(xué)資源，整合125萬道習(xí)題素材，搭建個性化學(xué)習(xí)場景，打造自主學(xué)習(xí)能力培育核心陣地，平臺已推廣至全國1200余所高校。開發(fā)“西電慧通”電子信息垂域大模型，實現(xiàn)教案生成、知識檢索、智能答疑、學(xué)位論文智能評閱等功能，適配電子信息教學(xué)全場景需求，形成全流程智能教學(xué)工具。

聚焦課堂質(zhì)量建設(shè)。搭建“智能督導(dǎo)平臺”，接入多路課堂視頻采集設(shè)備，綜合分析教師講授行為，實時捕捉學(xué)生課堂狀態(tài)，精準研判師生互動成效，自動生成標準化AI督導(dǎo)評價報告，實現(xiàn)課堂評價從主觀督導(dǎo)到客觀精準評估的轉(zhuǎn)型，為教學(xué)優(yōu)化提供科學(xué)數(shù)據(jù)支撐。

賦能學(xué)生評價，推動培養(yǎng)目標由“關(guān)注學(xué)業(yè)分數(shù)”向“關(guān)注全面發(fā)展”升級。

關(guān)注學(xué)生成長體系。構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的成長評價體系，依托學(xué)生成長數(shù)據(jù)中臺記錄2億條伴隨式評價數(shù)據(jù)，構(gòu)建涵蓋12個核心能力素養(yǎng)的成長評價“飛環(huán)模型”，搭建41個能力點、162個能力因子的評價指標庫，形成“電子檔案—數(shù)字畫像—綜合測評—能力證書—成長助手”全鏈條評價體系，提供清晰定制化培養(yǎng)方案。

關(guān)注學(xué)生心理健康。開發(fā)心理健康智能檢測預(yù)警平臺，運用大數(shù)據(jù)算法搭建多維度心理風險識別模型，開展學(xué)生心理狀態(tài)動態(tài)監(jiān)測，精準捕捉潛在心理風險隱患，破解傳統(tǒng)心理評測精度不足、隱患排查滯后痛點，平臺檢測準確率達90%以上。

關(guān)注學(xué)生就業(yè)發(fā)展。整合學(xué)生綜合評價全維度成長數(shù)據(jù)，對接企業(yè)用人需求搭建標準化企業(yè)畫像體系，智能開展人崗需求匹配，推送個性化職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，打通人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的銜接通道，為學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)和全面發(fā)展注入持續(xù)動能。

賦能教學(xué)組織，推動培養(yǎng)規(guī)格由“高度專業(yè)化人才”向“交叉復(fù)合人才”拓展。

創(chuàng)新課程體系。構(gòu)建“AI通識筑基課+AI專業(yè)深耕核心課+AI交叉賦能課”的分層遞進課程體系，將人工智能作為交叉復(fù)合人才培養(yǎng)的核心驅(qū)動，拆解適配不同專業(yè)的人工智能教學(xué)模塊，完善課程內(nèi)容動態(tài)更新機制，筑牢交叉復(fù)合人才知識根基。

創(chuàng)新專業(yè)設(shè)置。探索設(shè)置校企聯(lián)動、產(chǎn)教融合的實戰(zhàn)型專業(yè)，聯(lián)合頭部企業(yè)開設(shè)“人工智能與大模型應(yīng)用”等微專業(yè)，共建標準化課程體系與產(chǎn)業(yè)實戰(zhàn)案例庫，推行校企雙師協(xié)同授課模式，以產(chǎn)業(yè)真實項目驅(qū)動教學(xué)實踐，以真實問題建立AI與各學(xué)科專業(yè)的深度連接，有效促進人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)前沿需求精準對接。

創(chuàng)新培養(yǎng)模式。搭建高能級學(xué)科交叉平臺，組建人工智能交叉研究院，凝聚多學(xué)科科研與教學(xué)力量，聚焦人工智能芯片、腦機接口、具身智能等戰(zhàn)略領(lǐng)域培育拔尖人才。牽頭謀劃陜西人工智能學(xué)院，對接陜西34條重點產(chǎn)業(yè)鏈智能升級需求，按照“一條產(chǎn)業(yè)鏈、一個重點應(yīng)用場景、若干高校和企業(yè)”模式，聯(lián)合省內(nèi)高校、企業(yè)培養(yǎng)實戰(zhàn)型“AI+”產(chǎn)業(yè)急需人才。