為深化教學(xué)研討，展現(xiàn)教師教學(xué)風(fēng)采，4月15至16日，望江縣鴉灘鎮(zhèn)先鋒小學(xué)開展多學(xué)科公開課教學(xué)活動(dòng)，各學(xué)科教師精心設(shè)計(jì)、各展所長，為學(xué)生呈現(xiàn)了一堂堂高質(zhì)量、有溫度的精彩課堂。

第一天的語文課堂上，洪紅梅老師的《中國美食》一課，知識(shí)點(diǎn)銜接自然，語言教學(xué)充滿趣味，將情感教育巧妙融入課堂，盡顯深厚的語文教學(xué)功底。虞顥凌老師執(zhí)教的《天窗》一課，目標(biāo)清晰、設(shè)計(jì)精巧，以“想象”為核心抓手，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，有效打開了學(xué)生的理解與表達(dá)之門，高效達(dá)成教學(xué)預(yù)設(shè)。王新紅老師的《石蜂》一課，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、層層推進(jìn)，完整還原實(shí)驗(yàn)全貌，在扎實(shí)落實(shí)識(shí)字寫字與文本梳理的同時(shí)，精準(zhǔn)把控課堂節(jié)奏，彰顯出嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的教研素養(yǎng)。在英語課堂上，周松老師的《Class Rules》別具匠心，以班級(jí)日常規(guī)則為切入點(diǎn)展開課堂導(dǎo)入，深入淺出地開展句型與單詞教學(xué)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。其風(fēng)趣幽默的授課風(fēng)格，頻頻引發(fā)學(xué)生課堂互動(dòng)熱情，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

第二天的數(shù)學(xué)課堂上，曹繡老師執(zhí)教的《小數(shù)的近似數(shù)》，以0.983為例引導(dǎo)學(xué)生精準(zhǔn)辨析精確度，小組合作扎實(shí)有序，練習(xí)設(shè)計(jì)分層合理，注重知識(shí)遷移與生活實(shí)際應(yīng)用。張佳慧老師的《比例的應(yīng)用》圍繞比例尺展開教學(xué)，緊密結(jié)合生活實(shí)例，幫助學(xué)生理解比例意義，規(guī)范解題步驟，有效提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。曹成芳老師的《20以內(nèi)的退位減法》，緊扣“理解算理、熟練計(jì)算”核心，契合低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)原則，讓學(xué)生在課堂中扎實(shí)掌握知識(shí)、學(xué)有所悟。程丹丹老師的科學(xué)課堂《四季的天氣》，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，從“天氣記錄卡”規(guī)范填寫，到“物候現(xiàn)象”理由探究，全程引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)表達(dá)、科學(xué)探究，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)觀察習(xí)慣與邏輯思維能力。

課后，老師們齊聚一堂，圍繞課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)亮點(diǎn)、改進(jìn)方向等展開深度交流與思維碰撞，組織了一場(chǎng)氛圍濃厚、干貨滿滿的研討活動(dòng)。最后，該校負(fù)責(zé)人對(duì)本次研討活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。他指出，公開課是教學(xué)實(shí)踐的展示，評(píng)課研討則是思維碰撞、共同提升的契機(jī)。希望全體教師以此次活動(dòng)為契機(jī)，將評(píng)課中的寶貴建議內(nèi)化于心、外化于行，在后續(xù)教學(xué)中不斷優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)、深耕教學(xué)細(xì)節(jié)。

多學(xué)科公開課的開展，為教師搭建了交流展示、共同成長的平臺(tái)，也為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升注入了活力。未來，學(xué)校將繼續(xù)深耕課堂教學(xué)，助力教師專業(yè)成長，培育學(xué)生全面發(fā)展。

（圖文/望江縣鴉灘鎮(zhèn)先鋒小學(xué)）