四月永川，暖陽鋪灑葵園，新苗破土逐光生長。走進(jìn)永川區(qū)特殊教育學(xué)校，讀書聲、訓(xùn)練聲、歡笑聲交織成溫暖樂章。

自2024年啟動“小葵花”課程體系改革以來，該校緊扣特殊兒童“生命覺醒→自主成長→協(xié)作融合→實(shí)踐創(chuàng)效”成長軌跡，以“四力”階梯培育為內(nèi)核，將德、智、體、美、勞五育深度融合，構(gòu)建起覆蓋學(xué)前教育、義務(wù)教育、中職15年一體化的特教育人新模式。從“被動接納”到“主動成長”再到“價值創(chuàng)造”，每一名特殊兒童如葵花般向陽綻放。

一條成長鏈貫穿15年

5歲的自閉癥兒童樂樂剛?cè)胄r無法眼神對視、缺乏主動交流。經(jīng)過一年多精準(zhǔn)干預(yù)，如今他已能主動互動、聽從指令、牽手表達(dá)需求�！霸绨l(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早康復(fù)”，這句理念在孩子身上落了地。

在永川區(qū)特殊教育學(xué)校，每一名兒童都擁有個性化的教育方案。學(xué)校以全學(xué)段、全周期育人理念，打通特殊兒童成長全路徑。在學(xué)前康復(fù)階段，永川區(qū)特殊教育學(xué)校為每名兒童建立個別化教育計(jì)劃(IEP)，開展感統(tǒng)訓(xùn)練、個別化康復(fù)指導(dǎo)，抓住黃金康復(fù)期喚醒生命活力。

在義務(wù)教育階段，學(xué)校以“五育并舉、四力協(xié)同”為核心，夯實(shí)生活適應(yīng)、文化啟蒙、康復(fù)訓(xùn)練、社交融合四大基礎(chǔ)。圍繞生活語文、生活數(shù)學(xué)、繪本創(chuàng)意、藝術(shù)手工、趣味運(yùn)動等課程，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子生活自理、基礎(chǔ)認(rèn)知、情緒調(diào)控、同伴協(xié)作能力，讓他們在規(guī)則中學(xué)習(xí)、在陪伴中成長，順利完成從“被動適應(yīng)”到“主動學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變。

在中職階段，聚焦職業(yè)賦能，學(xué)校開設(shè)中餐烹飪、服裝工藝與設(shè)計(jì)兩大專業(yè)，聯(lián)動企業(yè)搭建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺。目前，中職班已招收渝西片區(qū)特殊青年36名，技能立身、就業(yè)有路正一步步成為現(xiàn)實(shí)。

一套融合體系育完整之人

4月22日，在永川區(qū)特殊教育學(xué)校服裝設(shè)計(jì)室里，縫紉機(jī)“噠噠”作響，15歲的小杰額頭微汗，手指穩(wěn)穩(wěn)推著布料走過針頭——一件圍裙的包邊已完成大半。

不遠(yuǎn)處的烹飪實(shí)訓(xùn)室，油鍋“滋啦”一聲，14歲的小敏將切好的土豆絲倒入鍋中，翻炒、加鹽、出鍋。她端起盤子，轉(zhuǎn)身朝老師笑了一下：“嘗嘗�！�

操場另一頭，旱地冰壺賽道邊，幾個孩子正蹲著瞄準(zhǔn)，手臂發(fā)力，冰壺滑出，撞開對手的壺�！捌�!”體育老師擊掌鼓勵。

課堂內(nèi)外，德智體美勞全面發(fā)力。學(xué)校以“生命力、自驅(qū)力、共生力、行動力”為引擎，構(gòu)建起五大特色課程模塊，讓特殊教育不止于技能訓(xùn)練，更指向完整人格培育。

其中，“葵花沐陽·德馨潤養(yǎng)”將感恩教育、規(guī)則意識融入日常，開設(shè)品德故事匯、文明禮儀課、情感教育坊、社會實(shí)踐營四大課程；“葵花綻輝·智啟靈慧”借助輔助溝通工具突破語言障礙，打造生活語文、生活數(shù)學(xué)、繪本創(chuàng)意、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、信息技術(shù)入門等課程，針對自閉癥、智力障礙兒童研發(fā)繪本創(chuàng)意課程，用趣味化、個性化教學(xué)點(diǎn)燃學(xué)習(xí)興趣。

“葵花躍動·強(qiáng)體健身”構(gòu)建康復(fù)體育、特色項(xiàng)目、趣味游戲、戶外拓展四大板塊，開設(shè)旱地冰壺、硬地滾球、輪滑、田徑、羽毛球等特色課程；“葵花溢彩·美韻陶心”以藝術(shù)點(diǎn)亮自信，開設(shè)音樂、舞蹈、戲劇、繪畫、手工、茶藝等美育課程，小品《彩虹旗桿》曾獲重慶市戲劇小梅花展演一等獎；“葵花勤耕·善勞篤行”從生活自理到職業(yè)自立，從穿衣洗漱、整理物品，到烹飪、洗車美容、手工制作，層層遞進(jìn)培養(yǎng)勞動能力與職業(yè)素養(yǎng)，讓孩子用勞動創(chuàng)造價值。

2025年，永川區(qū)特殊教育學(xué)校首批15門“小葵花”校本課程通過專家評審，其中椒香田野、趣味體育游戲、德育社會實(shí)踐等課程成為特教課改亮點(diǎn)。

深耕兩年，碩果盈枝

兩年深耕，“小葵花”課程體系落地生根、成效顯著，師生榮譽(yù)滿載：

教師專業(yè)躍升，羅家海領(lǐng)銜團(tuán)隊(duì)獲教育部國家級創(chuàng)新作品三等獎；伍斯梅領(lǐng)銜團(tuán)隊(duì)獲重慶市教育評價工具研發(fā)技能特等獎；多名教師斬獲市區(qū)級論文、基本功、指導(dǎo)獎等40余項(xiàng)。

學(xué)生全面出彩，胡紅艷獲全國殘運(yùn)會一金三銀、重慶市中學(xué)生田徑錦標(biāo)賽多項(xiàng)冠軍；谷道豪、蔣雅婷包攬重慶市第七屆殘運(yùn)會圍棋男女金牌；2025年川渝片區(qū)邀請賽羽毛球項(xiàng)目斬獲多項(xiàng)冠亞軍；藝術(shù)、體育、科技賽事市級獲獎20余項(xiàng)。

學(xué)校品牌彰顯，獲評重慶市殘疾人康復(fù)機(jī)構(gòu)AA級、2025年重慶市戲劇小梅花展演優(yōu)秀組織單位、2025年永川區(qū)教科研先進(jìn)集體等多項(xiàng)榮譽(yù)。目前，該校學(xué)生人數(shù)增至251人，成為渝西地區(qū)規(guī)模最大的特殊教育學(xué)校，“小葵花”課程輻射川渝湘多地特教學(xué)校。

“特殊孩子的尊嚴(yán)，源于自尊、自信、自立、自強(qiáng)�！庇来▍^(qū)特殊教育學(xué)校黨支部書記、校長羅家海表示，將持續(xù)深化“小葵花”課程體系建設(shè)，以五維潤葵、四力賦能、家校社協(xié)同護(hù)航，讓每一朵“小葵花”都沐光生長、綻放獨(dú)特光彩，真正實(shí)現(xiàn)“葵花朵朵向陽開”的美好愿景。(晏紅霞、張玲)