一位大學(xué)教師只因在課堂上分享女兒留學(xué)與歐洲旅行見(jiàn)聞，被學(xué)生問(wèn)及“歐洲好還是中國(guó)好”，回答后遭錄音舉報(bào)，最終落得停課一年、深刻檢討的結(jié)局，此后上課只敢照本宣科。

近日有博主發(fā)帖稱，刷到個(gè)視頻，一下就懂了為啥好多大學(xué)老師上課越來(lái)越“保守”了。

某大學(xué)老師，上課聊了女兒留學(xué)和歐洲旅行見(jiàn)聞，學(xué)生問(wèn)他“歐洲好還是中國(guó)好”，聽(tīng)了老師的回答后，學(xué)生錄音舉報(bào)了這個(gè)老師。
最后老師被停課一年、寫(xiě)檢討，之后上課他就只敢照著PPT念了。
　　評(píng)論區(qū)有人說(shuō)這個(gè)學(xué)生太可怕了，怎么還錄音舉報(bào)自己的老師呢？
　　也有人說(shuō)，這老師在國(guó)內(nèi)賺錢，卻宣揚(yáng)國(guó)外的月亮更圓，被舉報(bào)了也活該。

針對(duì)此事，有網(wǎng)友表示，以前老師都是有話直說(shuō)，現(xiàn)在必須要討好學(xué)生家長(zhǎng)社會(huì)，真是難。

有網(wǎng)友評(píng)論，我是80后，我上高中時(shí)，我的歷史課老頭說(shuō)我的家鄉(xiāng)曾經(jīng)餓死了非常多的人。我很震驚，覺(jué)得怎么可能，后來(lái)我上大學(xué)了，了解了一下發(fā)現(xiàn)他說(shuō)的是真的！我記得下課的時(shí)候他說(shuō)，關(guān)起門(mén)來(lái)我說(shuō)這些今天我承認(rèn)，開(kāi)了門(mén)之后，我什么都不承認(rèn)！好在那時(shí)候沒(méi)什么錄音設(shè)備。

有網(wǎng)友認(rèn)為，別斷章取義，如果不是他崇洋媚外說(shuō)的太過(guò)分，學(xué)生舉報(bào)他什么，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)難道就因?yàn)樗f(shuō)一兩句外國(guó)好就處罰他，領(lǐng)導(dǎo)又不是傻子，肯定說(shuō)了比較過(guò)分的東西。大學(xué)里的很多老師骨子里就是那種風(fēng)花雪月，外國(guó)月亮比較圓的思想，現(xiàn)在的00后可不慣著你。

• 綜上來(lái)看，在眾說(shuō)紛紜之中，更值得反思的是：大學(xué)課堂究竟該是理性思辨的殿堂，還是動(dòng)輒舉報(bào)的輿論戰(zhàn)場(chǎng)？

事件本身并不復(fù)雜。教師在授課間隙談及海外見(jiàn)聞，本是課堂拓展的常見(jiàn)形式。面對(duì)學(xué)生“哪里更好”的提問(wèn)，無(wú)論教師持何種觀點(diǎn)，只要不違背法律法規(guī)、不突破公序良俗，都應(yīng)屬于學(xué)術(shù)探討與觀點(diǎn)交流的范疇。大學(xué)教育的核心之一，便是培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，允許不同視角、不同見(jiàn)解的碰撞，而非只有唯一標(biāo)準(zhǔn)答案。將正常的觀點(diǎn)表達(dá)惡意錄音、定向舉報(bào)，本質(zhì)上是對(duì)教育生態(tài)的破壞。

部分網(wǎng)友認(rèn)為教師“崇洋媚外”，被舉報(bào)理所應(yīng)當(dāng)，這種看法未免過(guò)于極端?？陀^介紹海外風(fēng)貌、承認(rèn)他國(guó)優(yōu)勢(shì)，不等于否定本國(guó)發(fā)展。今日中國(guó)國(guó)力強(qiáng)盛、成就斐然，完全有底氣直面不同評(píng)價(jià)。

所謂真正的自信，是既能看到自身長(zhǎng)處，也不回避他人優(yōu)點(diǎn)，而非容不下半句客觀比較。動(dòng)輒將正常交流扣上“抹黑國(guó)家”的帽子，本質(zhì)是狹隘與不自信的表現(xiàn)。

更令人擔(dān)憂的是事件帶來(lái)的連鎖反應(yīng)。涉事教師此后上課只敢念PPT，正是教育生態(tài)受損的直接體現(xiàn)。當(dāng)表達(dá)需要步步驚心，當(dāng)交流暗藏舉報(bào)風(fēng)險(xiǎn)，教師必然選擇沉默自保，不再拓展課外知識(shí)、不再分享真實(shí)感悟，最終受損的是全體學(xué)生的受教育質(zhì)量。要知道，大學(xué)之大，不在于大樓，而在于大師與自由的學(xué)風(fēng)。一旦課堂失去思辨活力，教育便淪為機(jī)械灌輸。

當(dāng)然，教師在公共課堂上也應(yīng)堅(jiān)守立場(chǎng)，把握言論邊界，自覺(jué)維護(hù)國(guó)家形象，避免不當(dāng)表述。但學(xué)生更應(yīng)秉持尊師重道之心，以理性態(tài)度對(duì)待不同觀點(diǎn)。舉報(bào)武器一旦被濫用，師生信任便會(huì)崩塌，課堂氛圍只會(huì)日趨壓抑。

總之是教育需要包容，交流需要理性。只有讓課堂回歸探討真知的本質(zhì)，讓師生在相互尊重中交換思想，才能真正實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目標(biāo)。動(dòng)輒錄音舉報(bào)的歪風(fēng)不可長(zhǎng)，兼容并包的學(xué)風(fēng)才值得守護(hù)。

對(duì)此，你怎么看呢？