小學(xué)時，考試結(jié)束后，問一句：“考得怎么樣？”孩子含糊一句“還行”，這事兒就算翻篇了。

過兩天卷子發(fā)下來�？匆谎鄯謹�(shù)，高的竊喜一下，低的嘆口氣。

然后呢？卷子被隨手塞進書包里，回家往桌上一扔，下次考試再見。

小學(xué)的東西相對比較簡單，有些小漏洞可能慢慢就消化了。

但初中不一樣，一個漏洞沒補上，后面就會像滾雪球一樣，越滾越大，越滾越多。

孩子討厭考試，這我特別能理解。換誰被一張卷子判“你行不行”，心里都不好受。

但如果把考試當(dāng)成學(xué)習(xí)的一環(huán)，就不會那么反感了。

學(xué)習(xí)是四個環(huán)節(jié)串起來的：聽課→練習(xí)→復(fù)習(xí)→考試。

考試排在最后，但它不是為了畫句號，而是為了讓我們明白，前面三個環(huán)節(jié)做得怎么樣，哪里漏了，接下來往哪兒使勁。

所以，考試不是終點，它只是個導(dǎo)航。

把它想成體檢就明白了。

體檢發(fā)現(xiàn)血脂高了，怎么辦？ 我們會回去調(diào)整飲食、多運動。

考試也一樣。考試把知識上的小窟窿照出來了，這不是壞事，是好事情。

總比中考、高考的時候才發(fā)現(xiàn)強吧？

所以考完試最重要的一件事，不是盯著那個分數(shù)糾結(jié)，而是認認真真做一次試卷分析。

這事不復(fù)雜，每道錯題都按這幾個問題過一遍：

滿分多少？你丟了多少分？這道題丟的分，占你整張卷子總失分的百分之幾？

這個數(shù)字能讓你一眼看出哪個板塊是重災(zāi)區(qū)。

然后是最關(guān)鍵的幾步：

丟分評價，看這分丟得冤不冤？分三類：

絕不該丟，比如送分題寫錯了。

有望不丟，再使使勁就能拿到。

確實難得分，超綱了，現(xiàn)階段拿不到也正常。

丟分原因：只說“粗心”兩個字就是糊弄自己。具體到：

字寫錯了、根本沒學(xué)這個知識點、學(xué)了沒學(xué)懂、學(xué)懂了沒記清楚、看不懂題目在問啥、知道問啥但不知道從哪兒下手答題、時間不夠，來不及認真思考……

按自己的情況來，老老實實寫。

改進措施，這一步最實在。要寫清楚怎么做：

錯別字？把錯字抄5遍，記在本子上定期復(fù)習(xí)。

哪個知識點沒搞懂？去找老師問，做個專題學(xué)習(xí)。

古詩文背不熟？重新背，每天聽寫。

看不懂題干？做專項訓(xùn)練，練題干敏感度。

答題沒思路？背答題公式，默寫三遍。

時間不夠？給每個板塊定好時間，以后做作業(yè)就掐表。

這么一捋，每一分丟在哪里、為什么丟、怎么補，清清楚楚。

拿語文卷子舉例，可以把整張卷子拆成幾塊：

基礎(chǔ)知識、古詩、文言文、名著閱讀、非連續(xù)性文本、文學(xué)性文本、作文。

一塊一塊過。

比如古詩題丟了4分，一看原因，背了但寫錯字。那措施很簡單：把易錯字單獨抄下來，每天聽寫。

比如文學(xué)性文本閱讀丟了8分，再看原因，“不知道問什么，答題沒方向”。

那措施就是：找老師要一份常見題型和答題模板，背下來，再找?guī)灼愋臀恼戮毷帧?/p>

這么拆完，你會發(fā)現(xiàn)，分數(shù)能告訴你哪里需要練。

方向一下子就清晰了。

每次語文考試后，我都會找孩子的課外語文老師幫忙分析試卷。

老師看卷子比我們專業(yè)多了，能一眼看出孩子是基礎(chǔ)不牢，還是答題習(xí)慣不好，或者是思維方法有問題。

每次考試，都是一次進步的契機。