專升本，從來不是一次簡單的學(xué)歷跨越，而是一場關(guān)于選擇、平臺與成長的自我重塑。

在吉利學(xué)院，一批又一批專升本學(xué)子告別迷茫、突破局限，用兩年本科時光沉淀積累、蓄力成長。他們在世界500強產(chǎn)業(yè)資源、硬核專業(yè)實力、產(chǎn)教融合培養(yǎng)、全鏈條育人服務(wù)的滋養(yǎng)下，走出專屬成長道路，有人深耕學(xué)術(shù)圓夢深造，有人扎根產(chǎn)業(yè)穩(wěn)崗就業(yè)，有人跨界轉(zhuǎn)型解鎖新可能。他們的故事，是一個人的成長，更是一群人的縮影，藏著學(xué)校用心賦能每一位學(xué)子向上生長的深厚底氣。

李靜雯：千人千面培育護航，專升本逐夢川大博士

2020年，李靜雯以專升本身份踏入吉利學(xué)院人力資源管理專業(yè)。和眾多升本學(xué)子一樣，她曾因?qū)W歷起點陷入自卑，考研一戰(zhàn)失利后更是自我懷疑。學(xué)校堅持千人千面的個性化培育模式，不區(qū)別對待專升本與普通本科學(xué)生，拒絕同質(zhì)化培養(yǎng)，充分尊重每位學(xué)生的發(fā)展志向與成長節(jié)奏。

當(dāng)李靜雯確立深耕學(xué)術(shù)、繼續(xù)深造的目標(biāo)后，學(xué)校為她量身搭建成長階梯，尊重她跨專業(yè)探索的勇氣，包容她試錯、調(diào)整、重新出發(fā)的節(jié)奏。學(xué)校全方位、全周期、全覆蓋的多元發(fā)展保障體系，成為她前行的堅實后盾。學(xué)業(yè)上，雙導(dǎo)師制全程護航：韓新亮教授帶她邁入科研大門，手把手指導(dǎo)文獻閱讀與論文邏輯梳理；葉暢老師逐字打磨畢業(yè)論文，李映輝、趙黎陽等老師不斷拓寬她的學(xué)術(shù)視野，讓她逐步打破“�？粕舷蕖钡墓逃衅�。成長路上，輔導(dǎo)員郭孟林長期暖心疏導(dǎo)，高分上岸的唐詩茹老師分享實戰(zhàn)經(jīng)驗，用同齡榜樣的力量給予持續(xù)鼓勵。

此外，學(xué)校完善的獎助體系、產(chǎn)教融合平臺、專屬深造通道，為她掃清考研、考博的經(jīng)濟、資源與信息障礙�！拔也皇且粋�人在前行。是吉利千人千面的包容，讓我敢于奔赴更高學(xué)府；是全方位的成長托舉，讓我有底氣一路堅持�！币宦纷邅�，她從專升本起步，穩(wěn)步攻讀碩士、圓夢川大博士，用十年深耕，完成了�？破瘘c的華麗逆襲。

杜陳：產(chǎn)業(yè)資源深度賦能，扎根產(chǎn)教融合入職世界500強

杜陳是吉利學(xué)院汽車服務(wù)工程專業(yè)專升本學(xué)子，他的成長，扎根于吉利控股集團世界500強企業(yè)辦學(xué)的深厚土壤。集團全產(chǎn)業(yè)鏈覆蓋研發(fā)、生產(chǎn)、銷售全環(huán)節(jié)，為他搭建了最貼近行業(yè)前沿的成長平臺。

學(xué)校貫穿全程的產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式，徹底改變了他的學(xué)習(xí)與成長軌跡。課堂上，授課教師很多為吉利汽車一線技術(shù)骨干與管理專家，講授的不是陳舊理論，而是企業(yè)現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)與真實攻關(guān)難題；教材融入集團大量實戰(zhàn)項目，作業(yè)以“企業(yè)命題、學(xué)校解題、師生真做”的實戰(zhàn)課題為主，從入學(xué)起就杜絕“紙上談兵”，讓學(xué)習(xí)直接對接產(chǎn)業(yè)真實需求。

長期的實戰(zhàn)化培養(yǎng)，讓杜陳練就扎實實操能力與嚴(yán)謹(jǐn)職業(yè)素養(yǎng)，養(yǎng)成務(wù)實肯干、善于解決實際問題的做事風(fēng)格。借助集團專屬就業(yè)通道與校企聯(lián)動機制，他提前進入領(lǐng)克工廠實習(xí)，熟悉企業(yè)管理流程與崗位運作模式。憑借在校積累的扎實本領(lǐng)，畢業(yè)后順利入職吉利控股核心制造基地，成長為一名專業(yè)HRBP，完成從“求職者”到“選人者”的身份跨越。

“本科文憑只是起點，產(chǎn)業(yè)平臺、實戰(zhàn)培養(yǎng)和直通企業(yè)的成長路徑，才是我最大的收獲。”立足產(chǎn)業(yè)沃土，借力產(chǎn)教融合，他走出了一條貼合行業(yè)、穩(wěn)步長遠的職業(yè)道路。

劉�。河埠藢嵱�(xùn)平臺加持，低起點蓄力完成成長“三級跳”

從中專汽修專業(yè)起步，�？齐A段穩(wěn)居年級前列，再通過專升本圓夢本科，劉俊的求學(xué)起點并不亮眼。但在吉利學(xué)院的兩年，他未被“出身”束縛腳步，反而在學(xué)校一流實訓(xùn)平臺與深度產(chǎn)教融合的雙重加持下，把每一步都走成向上階梯，實現(xiàn)能力跨越、全面成長。

學(xué)校立足產(chǎn)業(yè)需求，把實踐育人落到實處，新生入學(xué)即可走進領(lǐng)克智能汽車工廠實地研學(xué)，近距離感受智能制造、現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展趨勢，明晰應(yīng)用型人才的成長方向。日常教學(xué)緊扣行業(yè)前沿，企業(yè)真實項目直接搬進課堂，實操訓(xùn)練貫穿學(xué)習(xí)全過程，讓理論知識落地轉(zhuǎn)化為動手能力。

助力他實現(xiàn)能力飛躍的，是學(xué)校高標(biāo)準(zhǔn)、高規(guī)格、高起點的高精尖實訓(xùn)平臺。作為西南唯一擁有“天地一體化”實驗室的高校，川渝首個超算中心、四川省智能車星路云協(xié)同感知與安全技術(shù)重點實驗室等高端平臺，全面向?qū)Ｉ緦W(xué)生開放。在這里，劉俊主動入駐科研平臺，參與仿真實驗、技術(shù)研討與創(chuàng)新實踐，接觸專業(yè)前沿設(shè)備與研發(fā)模式，創(chuàng)新思維、實操能力與專業(yè)視野同步提升。

在系統(tǒng)化培養(yǎng)下，劉俊一路突破：先后斬獲職業(yè)技能競賽獎項、四川省職業(yè)生涯規(guī)劃大賽銅牌，成功申報8項計算機軟件著作權(quán)，考取新能源汽車整車控制技術(shù)（高級）證書，最終拿下國家獎學(xué)金，完成中�！鷮？啤究频某砷L“三級跳”。

“吉利學(xué)院給我的，不只是一張本科入場券，更是一整套解決問題的能力、一種深入骨髓的產(chǎn)業(yè)思維和一份敢闖敢拼的底氣。學(xué)校深度聯(lián)動產(chǎn)業(yè)，打破校園與職場壁壘，讓我提前遠離‘溫室成長’，早早懂得落地結(jié)果遠勝空洞理論。”

張強虎：優(yōu)勢專業(yè)精準(zhǔn)育才，跨專業(yè)升本從容跨界突圍

跨專業(yè)升本，是不少學(xué)子的難點，也是張強虎入學(xué)初期的最大壓力。學(xué)校國家級一流本科專業(yè)與省級“雙一流”優(yōu)勢學(xué)科，為他搭建起扎實成長骨架，讓他從“專業(yè)門外漢”快速成長為行業(yè)骨干。

吉利學(xué)院車輛工程專業(yè)獲批國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點，機械工程學(xué)科入選四川省“雙一流”貢嘎計劃培育學(xué)科，專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)高、師資強、體系成熟。針對專升本學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊、跨專業(yè)適配難的問題，學(xué)校優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，增設(shè)基礎(chǔ)銜接課程，循序漸進搭建知識框架，分層教學(xué)、精準(zhǔn)補弱，幫助跨專業(yè)學(xué)生平穩(wěn)過渡。

課堂上，他依托國家級一流專業(yè)教學(xué)方案系統(tǒng)學(xué)習(xí)；實訓(xùn)中，在汽車工程實驗教學(xué)示范中心強化實操能力；競賽與科研中，借助優(yōu)勢學(xué)科平臺不斷突破。一流專業(yè)帶來的不僅是完善的知識體系，更是持續(xù)提升的行業(yè)認(rèn)可度。憑借扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，張強虎在校期間斬獲多項省級以上學(xué)科競賽獎項，畢業(yè)后順利進入新能源汽車核心企業(yè)從事技術(shù)研發(fā)工作，實現(xiàn)跨專業(yè)升本的完美逆襲。

“扎實的課程體系、成熟的育人模式、優(yōu)質(zhì)的學(xué)科平臺，讓每一個跨專業(yè)零基礎(chǔ)起步的學(xué)生，也能從容競爭、穩(wěn)步成才�！�

周遠航：基石計劃暢通渠道，定制化就業(yè)培養(yǎng)直通名企研發(fā)

周遠航�？茣r期便深知，學(xué)歷短板會讓求職之路舉步維艱。選擇吉利學(xué)院，正是看中學(xué)校校企協(xié)同育人和基石計劃定制化就業(yè)培養(yǎng)體系，這條通道，最終將他穩(wěn)穩(wěn)送入吉利汽車研究院核心研發(fā)崗。

背靠大型企業(yè)集團全域產(chǎn)業(yè)布局，學(xué)校深度聯(lián)動旗下各大品牌與研發(fā)基地，建立長期穩(wěn)定的校企合作機制。針對意向就業(yè)的升本學(xué)子，量身打造基石計劃，開放專屬實習(xí)崗位、定向培養(yǎng)方案、優(yōu)先錄用通道，精準(zhǔn)匹配企業(yè)人才需求。

在校期間，他通過校企協(xié)同項目進入汽車研究院跟崗實訓(xùn)，深度參與研發(fā)輔助工作，熟悉企業(yè)技術(shù)規(guī)范、研發(fā)流程與崗位標(biāo)準(zhǔn)，提前積累一線工作經(jīng)驗。憑借在校期間的綜合表現(xiàn)與實踐積累，畢業(yè)前夕順利通過考核，直接簽約吉利汽車研究院，成為核心研發(fā)崗位正式員工。周遠航的躍遷，不是偶然，而是企業(yè)辦學(xué)+專屬就業(yè)通道帶來的必然結(jié)果。

“定向培育、崗位前置、校企聯(lián)動，專屬化的就業(yè)服務(wù)，讓升本學(xué)子不用盲目求職，以扎實能力、精準(zhǔn)賽道，穩(wěn)穩(wěn)邁入優(yōu)質(zhì)企業(yè)。”

盧一帆：優(yōu)良學(xué)風(fēng)浸潤成長，名師資源加持圓夢海外名校

初入本科時，盧一帆只是一名成績普通的專升本學(xué)生，考研留學(xué)遙不可及。憑借學(xué)校優(yōu)質(zhì)師資力量、濃厚學(xué)風(fēng)氛圍、多元升學(xué)平臺的全方位浸潤，他不斷突破自我，最終收獲六所海外名校錄取offer。

學(xué)校匯聚高水平師資，整合院士、博導(dǎo)、行業(yè)專家資源，聯(lián)動多所重點高校共建協(xié)作平臺，專升本學(xué)生與普通本科生享有完全同等的師資、科研、學(xué)習(xí)資源。課堂有名師引路，課后有科研團隊開放交流，競賽、科創(chuàng)項目全程導(dǎo)師幫扶，全方位拓寬學(xué)術(shù)視野。

沉浸式優(yōu)良學(xué)風(fēng)，更成為他持續(xù)奮進的動力。常態(tài)化的自習(xí)氛圍、互幫互助的學(xué)習(xí)社群，讓升本學(xué)子彼此激勵、共同進步，形成主動向上的成長氛圍。在系統(tǒng)化培養(yǎng)與個人不懈努力下，他專業(yè)績點穩(wěn)步提升，斬獲國家級競賽獎項，憑借綜合實力成功申請海外碩士項目，踏上國際化深造之路。

“以學(xué)風(fēng)涵養(yǎng)初心，以名師托舉夢想，學(xué)校多元化的升學(xué)支持，讓每一位不甘平凡的升本學(xué)子，都能看見更遠的風(fēng)景。”

范曉波：全鏈條培養(yǎng)破邊界，專升本圓夢人民警察

和許多專升本學(xué)子一樣，剛踏入吉利學(xué)院的范曉波，也曾面臨“起點迷茫+跨界未知”的雙重困境。但學(xué)校打破專業(yè)壁壘、適配多元發(fā)展的育人理念，以及全方位的資源支持，成為他跨越山海、實現(xiàn)從普通專升本學(xué)子到人民警察華麗轉(zhuǎn)身的堅實后盾。

吉利學(xué)院從不局限學(xué)子的成長路徑，更不因為“跨界”而設(shè)限，針對有跨界發(fā)展需求的專升本學(xué)生，搭建起“定制化培養(yǎng)+資源對接+實踐賦能”的全鏈條成長體系，讓每一個有夢想的學(xué)子都能找到發(fā)力點。

在網(wǎng)絡(luò)與新媒體專業(yè)的系統(tǒng)化培育下，范曉波扎實學(xué)習(xí)信息處理、輿情研判、文案創(chuàng)作、新媒體運營等核心課程，在專業(yè)教師的悉心指導(dǎo)下，系統(tǒng)掌握新聞寫作、紀(jì)實攝影、視頻采編、無人機操作等實操技能，練就了敏銳的信息甄別能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫹治瞿芰蛯I(yè)的宣傳創(chuàng)作能力，而這，也成為他步入警務(wù)崗位后的獨特優(yōu)勢。

“大學(xué)兩年的專業(yè)沉淀，是我跨界從警的底氣，學(xué)校培養(yǎng)的綜合能力，讓我在崗位上更有競爭力�！狈稌圆ǖ男穆�，道出了無數(shù)專升本學(xué)子的成長感悟。起點從不決定終點，優(yōu)質(zhì)的育人平臺、全面的素養(yǎng)培育，能幫助每一位專升本學(xué)子，打破發(fā)展邊界、突破自我局限，在不同的賽道上綻放屬于自己的獨特價值，解鎖人生的無限可能。

學(xué)歷從來不是人生的天花板，起點更無法定義未來的高度。從專升本圓夢博士、中專學(xué)子斬獲國獎，到跨界突圍站穩(wěn)行業(yè)前沿、直通世界500強、逐夢海外名校，這群青年的逆襲之路，生動詮釋了優(yōu)質(zhì)育人平臺的價值力量。

立足獨特產(chǎn)業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢，吉利學(xué)院打破成長壁壘、撕掉身份標(biāo)簽，以因材施教的培育理念、多元發(fā)展的成長賽道、豐富優(yōu)質(zhì)的資源供給，用心托舉每一份熱愛與堅持，賦能每一位普通學(xué)子突破自我、向陽生長，讓每一位學(xué)子解鎖成長無限可能。