作者 王永利

少小離家，老大歸鄉(xiāng)，賀知章的寥寥數(shù)語，道盡歸鄉(xiāng)者的萬般心緒?！痘剜l(xiāng)偶書》里的鄉(xiāng)音未改、人事消磨，藏著最樸素的人間情味。這份歸鄉(xiāng)的欣喜與悵然，跨越時(shí)空與國(guó)界，成為人類共通的情感底色。

賀知章（659年～744年），唐代詩人。字季真，越州永興（今浙江省杭州市蕭山區(qū)）人。武則天證圣元年（695年）進(jìn)士，授國(guó)子四門博士，遷太常博士。后歷任禮部侍郎、秘書監(jiān)、太子賓客等職。為人曠達(dá)不羈，有“清談風(fēng)流”之譽(yù)，晚年尤縱，自號(hào)“四明狂客”“秘書外監(jiān)”。賀知章屬盛唐前期詩人，又是書法家，為“吳中四士”之一。作品大多散佚，現(xiàn)存詩二十首。

《回鄉(xiāng)偶書二首》是唐代詩人賀知章的組詩作品，創(chuàng)作于詩人晚年辭官還鄉(xiāng)之時(shí)。

《回鄉(xiāng)偶書》

唐·賀知章

其一

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。

今天，我們先來看看漢學(xué)家哈佛大學(xué)中國(guó)文學(xué)教授James R. Hightower（海陶瑋）的譯作：

Homecoming

by He Zhizhang / Tr. James R. Hightower

I left home young and return an old man,

My accent’s the same but my hair has thinned;

The children see me but don’t know who I am,

Smiling they ask: “Where do you come from?”

(James R. Hightower：The Poetry of T’ang, New York: Alfred A. Knopf, 1971,p.35)

具體分析如下：

優(yōu)點(diǎn)：

一是，語義精準(zhǔn)，如履薄冰。海陶瑋是漢學(xué)家，他的首要原則是不增不減。對(duì)比原詩“少小離家老大回”，他用最樸素的 Ileft home young and return an old man，沒有任何多余的修飾，精準(zhǔn)對(duì)應(yīng)了“少小”與“老大”的時(shí)間跨度。這種克制，讓譯文成為了研究原詩語義的可靠底本。

二是，句法自然，英語地道。雖然不押韻，但讀起來非常順口。My hair has thinned（鬢毛衰）用詞極其生活化，Smiling they ask的語序也符合英語習(xí)慣，是干凈的散文體，確保了可讀性。

三是，情感克制，留白得當(dāng)。原詩最后一句“笑問客從何處來”有一種淡淡的酸楚。譯文 Smiling they ask: “Where do you come from?”保留了這種含蓄。沒有像某些譯本那樣過度渲染“物是人非”的傷感，給了讀者足夠的想象空間。

可商榷之處：

首先，零音韻，喪失“詩體”感，這是最大的硬傷。全詩無韻，節(jié)奏平鋪直敘。對(duì)于習(xí)慣了英語詩歌韻式的讀者來說，這讀起來更像是一段被分行寫的散文。它無法滿足“可吟誦”的審美需求。

其次，文化符號(hào)的“降維”。“鄉(xiāng)音無改”中的“鄉(xiāng)音”被譯為accent（口音），雖然準(zhǔn)確，但丟失了中文里“鄉(xiāng)音”所承載的故土認(rèn)同和文化根脈的重量。在英語中，accent更多指代一種語音特征，情感厚度被削弱了。

再其次，動(dòng)態(tài)感的缺失。第三句 The children see me but don’t know who I am在語法上完全正確，但略顯靜態(tài)。相比之下，許淵沖的 My children whom I meet do not know who am I通過 meet一詞，增加了“相遇”的瞬間動(dòng)態(tài)感，更富戲劇性。

接下來，我們看看許淵沖大師的譯作：

Home-Coming

by He Zhizhang / Tr. Xu Yuanchong

I left home young and not till old do I come back,

Unchanged my accent, my hair no longer black.

My children whom I meet do not know who am I.

“Where do you come from, sir?” they ask with beaming eye.

（許淵沖，300 Tang Poems《漢英對(duì)照唐詩三百首》，中國(guó)對(duì)外翻譯出版公司，2007年1月版，第204頁）

具體分析如下：

優(yōu)點(diǎn)：

一是，精妙的韻律構(gòu)建(音美)。韻式：譯詩采用了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?AABB押韻結(jié)構(gòu)（back/black, I/eye），音韻和諧，朗朗上口，完全符合英語傳統(tǒng)詩歌的格律規(guī)范，極大地增強(qiáng)了作品的音樂性與可誦性。節(jié)奏：每行基本保持相似的音節(jié)數(shù)與輕重節(jié)奏，如第一行 I left home young and not till old do I come back，讀來抑揚(yáng)頓挫，富有歌唱性。這與原作作為一首口耳相傳的絕句的特質(zhì)高度契合。

二是，意象重塑 (形美與意美)。倒裝句的運(yùn)用：Unchanged my accent, my hair no longer black.此句使用了經(jīng)典的英語詩歌倒裝結(jié)構(gòu)，將表語前置，不僅緊承上句押韻，更制造了警句格言般的凝練效果，突出了“鄉(xiāng)音無改”與“鬢毛衰”的鮮明對(duì)比，形式美感極強(qiáng)。動(dòng)詞的精準(zhǔn)與生動(dòng)：meet一詞比簡(jiǎn)單的“see”更具動(dòng)態(tài)感和偶然性，精準(zhǔn)捕捉了“相見不相識(shí)”那一瞬間的戲劇性。beaming eye（笑盈盈的眼睛/目光）的譯法，比直譯的“smiling”或“with a smile”更富畫面感和感染力，生動(dòng)再現(xiàn)了兒童天真熱情的神態(tài)。

三是，文化身份的得體轉(zhuǎn)換。添加的呼語 sir（先生），是一個(gè)絕妙的創(chuàng)造性增益。它既符合英語中兒童對(duì)陌生年長(zhǎng)男子的禮貌稱呼習(xí)慣，又巧妙地傳達(dá)出了原詩中詩人被當(dāng)作“客”而非“主”的微妙疏離感與淡淡酸楚，實(shí)現(xiàn)了文化語境的本土化自然過渡。

可商榷之處：

首先，字面“信實(shí)度”的讓位。為了押韻和句式工整，譯文在字詞對(duì)應(yīng)上做出了明顯調(diào)整。例如，將“鄉(xiāng)音”譯為 accent（口音）雖達(dá)意，但失去了“鄉(xiāng)”所承載的故土文化內(nèi)涵?！棒W毛衰”譯為 my hair no longer black（我的頭發(fā)不再烏黑），用具體顏色替代了“衰敗、疏落”的狀態(tài)描述，雖更形象，但側(cè)重略有不同。

最大的爭(zhēng)議點(diǎn)在于“兒童”/“家童”的詮釋。原詩“兒童相見不相識(shí)”中的“兒童”，通常理解為本鄉(xiāng)的陌生孩童，更能體現(xiàn)詩人離鄉(xiāng)之久、人事全非的滄桑。許譯處理為 My children（我的孩子們），則可能被解讀為詩人自己的子女不認(rèn)識(shí)他了。這種解讀雖提供了另一種情感層次（即連至親都不識(shí)，更顯悲涼），但偏離了主流注解，是為了與下文的 whom I meet構(gòu)成定語從句以完善句子結(jié)構(gòu)，并服務(wù)于整體詩行安排而做的創(chuàng)造性詮釋。

其次，語法上的非常規(guī)處理。第三行 do not know who am I在標(biāo)準(zhǔn)英語語法中應(yīng)為 do not know who I am。許淵沖先生此處顛賓語序，很可能是為了強(qiáng)化“我”的身份認(rèn)同危機(jī)這一詩意內(nèi)核（who am I是一個(gè)深刻的自我追問句式），并讓“I”與下一行的“eye”押韻。這是一種為詩意服務(wù)的語法破格，在詩歌中可被接受，但對(duì)于嚴(yán)格遵循語法的讀者而言，會(huì)顯得突兀。

絕知此事要躬行。本人才疏學(xué)淺，謹(jǐn)試譯一下，向漢學(xué)家和大師致敬。賀知章這兩首詩，我一并翻譯如下：

《回鄉(xiāng)偶書》

唐·賀知章

其一

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來。

Homecoming: Two Poems

By He Zhizhang / Tr.Wang Yongli

I left young, andreturn in old age home,

My native tongueunchanged, my gray hair grown.

The children meet menot knowing who I am,

“Where do you comefrom?” they smile and exclaim.

其二

離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。

惟有門前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。

II

How many years since Ileft my native land!

So many old scenesfaded and passed away.

Before my door alonedoes Mirror Lake stand,

Its ripples in springwinds as yesterday.

第一首的處理

押韻：采用 ABAB 交韻（home /grown / am/ exclaim），符合英詩絕句的常見格律。

“鬢毛衰”：譯為 “my gray hairgrown”。

“笑問客從何處來” “Where doyou come from?” they smileand exclaim，通過和上句“stranger” 強(qiáng)化了“近鄉(xiāng)情怯”的蒼涼，既保留了童真笑意，又更傳神地傳達(dá)出“笑問”的和善與天真。同時(shí)用對(duì)話體收尾，更貼近原詩的白描質(zhì)感。

第二首的處理：

押韻：采用 ABAB 交韻（land / away / lake / yesterday），韻腳自然，無湊韻之嫌。

“人事半消磨”：“So many oldscenes faded and passed away”，用 “passed away” 既保留了人事凋零之意，又帶出淡淡的悼亡感，與“yesterday” 形成時(shí)間上的呼應(yīng)。

“Before my door alonedoes Mirror Lake stand”，以 stand 收尾，與 land 押韻，同時(shí) “alone does … stand” 賦予鏡湖一種巋然獨(dú)存的擬人感，暗合“物是人非”的滄桑。

? 第四句省略動(dòng)詞，節(jié)奏更緊湊，與 away押韻自然。

這兩首詩的翻譯，既保持了原譯的典雅基調(diào)，又實(shí)現(xiàn)了押韻的整飭，讀來更富回環(huán)之美。

當(dāng)然，本人才疏學(xué)淺，譯作還存在不足，希望方家不吝賜教。本人愿意盡綿薄之力，為中華文化出海減少“文化折扣”而貢獻(xiàn)力量。

總而言之，我們通過多版本譯作互鑒，可提煉出中國(guó)古典詩歌跨文化翻譯的核心思路：以“信”為基，堅(jiān)守文化內(nèi)核。以“達(dá)”為橋，貼合目標(biāo)語言。以“雅”為魂，傳遞詩歌之美。譯文不僅是“文字的轉(zhuǎn)化”，更是“詩意的傳遞”，唯有恪守“信達(dá)雅”的翻譯原則，才能讓海外讀者感受到中國(guó)古典詩歌的藝術(shù)魅力，讓賀知章久別回鄉(xiāng)的親切感和物是人非的感慨直抵每個(gè)游子的心底。（王永利）