4月29日下午5點左右，天空飄著雨，金東區(qū)第二實驗小學校門口的路上濕滑一片。正值放學時分，一位媽媽騎著電動車，載著小女兒，車外披著車衣。因為雨天和車衣遮擋，視線并不好。

突然，“嘭”的一聲，電動車追尾了前方一輛白色小轎車。母女倆連人帶車摔倒在地�；蛟S是一時嚇壞了，這位媽媽沒有呼喊求助。

事發(fā)現(xiàn)場附近家長拍攝畫面

此時，金東區(qū)第二實驗小學的竇老師正在路邊和學生家長說話。聽到聲響，她立刻望過去，看到了摔倒在地的母女倆，趕緊跑了過去。

跑近的那一刻，竇老師猶豫了一下下：我要不要幫忙？要不要扶？她想起新聞里那些因為扶人反被訛的事情，心里不是沒有擔心�？筛]老師既是一位教育工作者，也是一位媽媽，她立馬能“共情”到，眼前這位媽媽該多么渴望有人幫她一下，幫幫她的孩子。

事發(fā)現(xiàn)場附近家長拍攝畫面

竇老師立刻扔掉手中的雨傘，先把蓋在車衣里的小女孩拉出來。作為一名老師，她的職業(yè)敏感性讓她第一時間檢查孩子有沒有摔傷、有沒有出血。仔細查看后，確認孩子沒有出血受傷，她一邊安撫孩子不要哭，一邊轉(zhuǎn)身處理另一邊——媽媽的腳還被電動車壓著。竇老師又把車抬起來，讓媽媽把腳拿出來，然后幫她把電動車扶起。

雨還在下。竇老師輕聲詢問媽媽怎么會追尾，媽媽說沒想到前面的車會剎車，再加上雨天路滑，就撞上了�？吹侥概畟z都沒事，竇老師這才放心離開。

而這一幕，正好被馬路對面接學生放學的家長拍到。

其實這些年，竇老師默默做過數(shù)不盡的好人好事。在校門口的朝夕時光里，她護送過腿腳不便的學生安全過馬路，也攙扶過90歲高齡的老人平穩(wěn)通過路口。每天清晨早高峰，她主動為孩子們攔停過往車輛，伸手牽起一雙雙小手，平安護送大家走過紅綠燈路口。她還悄悄把自家孩子穿小的衣物細心打包，無償送給路邊擺攤商販的孩子。而這些暖心善舉，竇老師從來不求關(guān)注、也不會刻意拍照留影，一件件小事，一樁樁善舉，她用平凡的堅持溫暖著身邊每一個人。

同心，共情，是金東區(qū)第二實驗小學的教育理念和特色。在那條濕滑的放學路上，竇老師用一瞬間的“共情”和毫不猶豫的上前一步，讓這兩個字從校園理念化成了最真實、最溫暖的力量。

那一聲“嘭”的撞擊聲，是意外，也是一道考題�？简灥氖侨诵陨钐幍纳屏�，是面對陌生人困境時的選擇。竇老師有過一剎那的猶豫，這猶豫真實而可貴——正因為有顧慮卻依然選擇伸出援手，善良才更有分量。

更讓人動容的是，當竇老師扔掉雨傘沖過去的那一刻，她不僅是一位老師，更是一位媽媽。她用一位母親的“共情”，讀懂了風雨中那位媽媽的無助；她用一名教育者的“職業(yè)敏感”，第一時間檢查孩子是否安好。這種刻在骨子里的仁愛與擔當，正是教育最美好的樣子。

相信那個被從車衣下拉出的小女孩，會在多年后依然記得，在那個濕冷的雨天，有一位素不相識的老師，用溫暖的雙手安定了她的驚慌。也許多年以后，當她遇到需要幫助的人，也會想起那一天，然后毫不猶豫地走上前去。

善良會傳遞，溫暖會接力。一位老師的隨手一扶，扶起的不只是一對摔倒的母女，更是人與人之間那份最珍貴的信任與溫情。這，就是“同心共情”的力量——它不在書本里，不在口號里，而在每一次“我來幫你”的行動里。

為竇老師點贊，也為所有在雨天里愿意停下腳步伸出援手的人點贊。愿這點點微光，匯成照亮我們生活的一束束暖陽。