來源：滾動播報

（來源：千龍網(wǎng)）

【開欄語】既躬耕田野，踐行真知；亦革新講堂，啟迪未來。為大力弘揚(yáng)教育家精神，即日起，北京市委教育工委、市教委聯(lián)合北京教育融媒體中心、新京報社推出“首都教師的模樣”專題策劃，走進(jìn)校園、走到教師身邊，記錄下一個個潤澤心靈的瞬間與長期堅守的足跡，汲取溫暖而堅韌的力量，也見證“教育家精神”在新時代的生動實(shí)踐，看萬千星火，如何匯成璀璨星河。

蘇東林仍然堅持給本科生上課。 受訪者供圖

北京航空航天大學(xué)教授蘇東林

為國鑄牢電磁安全人才基座

電磁，是承載國家主權(quán)與利益的疆域。北京航空航天大學(xué)教授、中國工程院院士蘇東林深耕該領(lǐng)域三十余載。她堅守教學(xué)一線，為本科生上《電磁場理論》課，為國家鍛造能擔(dān)重任的電磁“鐵軍”。多年來，蘇東林獲得多項榮譽(yù)，對于剛獲得的2025年京師獎，她格外珍視。在她看來，以“人民教師”冠名的京師獎含金量極高。人民教師，是崇高的榮譽(yù)，更是沉甸甸的責(zé)任。作為電磁領(lǐng)域的人民教師，要為國家鑄牢電磁安全的人才基座。

電磁人才要有“我輩擔(dān)當(dāng)”

與多數(shù)高校院士將重心放在研究生培養(yǎng)不同，蘇東林始終把本科生培養(yǎng)置于核心位置。3月11日，她以“電磁強(qiáng)國　我輩擔(dān)當(dāng)”為題，給電磁安全實(shí)驗(yàn)班學(xué)生和關(guān)心我國電子安全事業(yè)的本科生開講電磁兼容的前沿課，彼時，教室里擠滿了前來聽講的學(xué)生。

“本科一二年級是學(xué)生世界觀形成的關(guān)鍵期，也是夯實(shí)高階知識的黃金期，這個階段的培養(yǎng)像給人建立免疫力，將影響其一生?！?2020年，她牽頭創(chuàng)辦北航電磁安全實(shí)驗(yàn)班，如今已邁入第六年，提起這段經(jīng)歷她仍然難掩激動之情。

首屆38名學(xué)生在她的培養(yǎng)下，4年后無一人掉隊全部順利畢業(yè)，兩名學(xué)生被推免至清華大學(xué)、上海交通大學(xué)直接攻讀博士學(xué)位，共有11位學(xué)生被保送研究生。

蘇東林認(rèn)為，“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”是教育的根本問題。培養(yǎng)電磁人才，夯牢專業(yè)基礎(chǔ)與鑄牢家國之魂缺一不可。她常告訴學(xué)生，當(dāng)下科技發(fā)展進(jìn)入深水區(qū)，電磁領(lǐng)域探索需從本源問題出發(fā)，青年學(xué)子要扛起使命，讓中國在該領(lǐng)域的原創(chuàng)性突破贏得國際尊重。

探索用人工智能提升學(xué)生自信心

如何看待高校課堂“抬頭率”問題？會擔(dān)心學(xué)生依賴AI寫論文嗎？聽到這些新問題，蘇東林語調(diào)輕松，她說自己并不排斥新技術(shù)，反而將AI化作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的工具。

“AI只是工具，能做確定性的事，但永遠(yuǎn)替代不了人的思想和創(chuàng)造力。”她的教學(xué)實(shí)踐獨(dú)樹一幟：允許學(xué)生合理使用AI工具，要求每道作業(yè)題反復(fù)鉆研至少十遍。這既能糾正網(wǎng)上電磁知識解答不科學(xué)的問題，也讓學(xué)生在與AI互動中梳理知識、探索問題。

這一實(shí)踐讓她收獲了意外驚喜，學(xué)生的交流表達(dá)意愿顯著增強(qiáng)。

“教育的最終目的，是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，喚醒他們的生命感、使命感。”這是蘇東林的教育信條。她的課堂將理論與國之重器研發(fā)實(shí)踐結(jié)合，把蜘蛛絲結(jié)構(gòu)與電磁場原理、地震加固技術(shù)與物理規(guī)律相關(guān)聯(lián)，讓枯燥理論變得鮮活。

她要求學(xué)生做實(shí)驗(yàn)不局限于既定方案，鼓勵大膽嘗試、允許失敗，讓學(xué)生在探索中學(xué)會觀察和解決問題，培養(yǎng)精益求精的科研作風(fēng)和百折不撓的毅力。

“高校教師要為國家輸送合格的建設(shè)者?！碧K東林說道。她為學(xué)生定下毅力、能力、作風(fēng)、精神四大培養(yǎng)目標(biāo)，希望學(xué)生既有攻堅克難的科研能力，更有以身許國的家國情懷，能坐“冷板凳”，敢啃硬骨頭，在電磁領(lǐng)域科研攻關(guān)中久久為功。

回憶北航在電磁領(lǐng)域的科研起點(diǎn)，蘇東林表示，這始于中華人民共和國成立初期周總理號召歸國的一批電磁科學(xué)家的愛國情懷，這需要得到一代代傳承。如今，她正帶著學(xué)生編排講述北航電磁領(lǐng)域發(fā)展史的話劇，讓羅陽等航空航天科學(xué)家的精神、老一輩電磁人的堅守，在青年學(xué)子中代代相傳。讓電磁“鐵軍”的力量，成為國家科技發(fā)展的堅實(shí)支撐。

杜修力（左三）在工程一線教學(xué)。 受訪者供圖

北京工業(yè)大學(xué)教授杜修力

盡心盡力托舉工程人才成長

“這份榮譽(yù)不只是獎勵，更是責(zé)任，是對我后續(xù)工作的鞭策。”斬獲2025年京師獎，北京工業(yè)大學(xué)教授、中國工程院院士杜修力平和地說道。在杜修力看來，這份屬于教師的專屬榮譽(yù)，是對他三十余載深耕教育一線的肯定。而從科研一線到三尺講臺，四十余年科研路、三十余載教學(xué)生涯，他始終以“盡心盡力”為信條，在土木水利工程抗震防災(zāi)領(lǐng)域，以師者之責(zé)托舉一代工程人才成長。

讓家國情懷潤物無聲傳遞

3月20日，春風(fēng)已經(jīng)將北京工業(yè)大學(xué)的月亮湖畔染綠，湖畔旁的城建樓內(nèi)一間教室里，不時傳來學(xué)生的笑聲，站在講臺上笑瞇瞇的教授就是杜修力，這位已經(jīng)獲得工程領(lǐng)域最高學(xué)術(shù)稱號的院士仍然站在講堂一線，正在深度解讀牛頓第二定律。

結(jié)構(gòu)動力學(xué)是土木工程領(lǐng)域的核心課程，也是北工大抗震防災(zāi)特色學(xué)科的必修課。在杜修力的推動下，這門課不僅面向碩博研究生開設(shè)，還分設(shè)中、英文教學(xué)班，甚至邀請外教聯(lián)合授課，讓學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中接軌國際。

杜修力會帶著學(xué)生走進(jìn)工程現(xiàn)場，在鋼筋水泥間講述老一輩工程人的奮斗故事。在西部重大工程調(diào)研現(xiàn)場，在國家電網(wǎng)的規(guī)劃研討會上，在川藏鐵路抗震防災(zāi)的科研一線，所學(xué)所感，他希望這些切身體會能讓學(xué)生真切感受到，工程人的專業(yè)所學(xué)，要始終與國家重大需求緊密相連，這才是真正的課程思政。

“工程現(xiàn)場容不得一絲一毫的馬虎?！边@是杜修力常對學(xué)生說的話。他與學(xué)生亦師亦友，日常交流輕松隨和，但在安全、專業(yè)等原則性問題上，始終一絲不茍。“一名合格的工程人，既要練就過硬的專業(yè)本領(lǐng)，更要守住嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)底線，心懷對工程、對國家的敬畏。”杜修力告訴記者。

師生是相互成就的同行者

“我們帶學(xué)生的方式，是從老一輩老師那里一點(diǎn)一滴學(xué)來的，又在時代中不斷發(fā)展?！倍判蘖Φ慕虒W(xué)生涯，始于中國地震局工程力學(xué)研究所，后又在哈爾濱工業(yè)大學(xué)、中國水利水電科學(xué)研究院、北京工業(yè)大學(xué)等單位協(xié)助帶教和教學(xué)，三十余年來，他始終傳承著“傳幫帶”的育人傳統(tǒng)，也形成了自己的育人理念。

在他眼中，師生從來不是單向的培養(yǎng)，而是相互成就的過程?！袄蠋煹淖饔?，是引導(dǎo)，是關(guān)鍵時候的托舉，學(xué)生的成功，終究靠的是他們自己的努力?！比噍d春風(fēng)化雨，他已培養(yǎng)博士后20余名、博士研究生60余名、碩士研究生120余名，桃李滿天下。他的學(xué)生中，有深耕工程一線的北京市先進(jìn)工作者，有扎根高等教育專注教書育人與科學(xué)研究的骨干力量，也有成長為大型國企、央企高層管理和技術(shù)骨干的行業(yè)中堅。

在杜修力看來，這份成就屬于彼此，“我引導(dǎo)他們走上工程路，他們在一線的實(shí)踐與成長，成就了我的教育事業(yè)?！?/p>

他為學(xué)生不僅提供科研經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)平臺等硬件支持，更會為學(xué)生引薦國內(nèi)外優(yōu)秀的學(xué)術(shù)同行，為他們量身定制適合的研究選題。而選拔學(xué)生時，他始終將“三觀正”放在首位，其次看重扎實(shí)的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)與肯鉆研的科研潛力，“聰明只是一方面，能沉下心鉆研，才是科研路上最珍貴的品質(zhì)?！?/p>

人工智能浪潮襲來，杜修力早已躬身學(xué)習(xí)，將AI運(yùn)用到科研與教學(xué)中?！叭斯ぶ悄苁瞧?，器的前面必須有道，沒有創(chuàng)新的思想，得不到有創(chuàng)新性的成果?！彼膭顚W(xué)生用好AI，但更要求他們要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，在與AI的對話中體現(xiàn)出自己的創(chuàng)新思維并形成自己的學(xué)術(shù)思想。

同題問答

新京報：“十五五”開局，你對建設(shè)教育強(qiáng)國有什么期待？自己如何為教育強(qiáng)國作貢獻(xiàn)？

蘇東林：教育強(qiáng)國的核心目的是科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國，而人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在教育。我要不斷思考教學(xué)規(guī)律、教學(xué)和科研的互動，國家對這個領(lǐng)域的人才需求、技術(shù)需求，同時帶好我的“北航團(tuán)隊”，將好的工作成果和經(jīng)驗(yàn)推向全國，推動我們國家教育科技人才一體發(fā)展。

杜修力：如今我國的科教領(lǐng)域已躋身國際先進(jìn)水平，未來要向國際頂尖邁進(jìn)，需要每個教育工作者、科研工作者盡自己的綿薄之力。我愿一邊不斷學(xué)習(xí)新的技術(shù)與理念，調(diào)整育人方式以適應(yīng)時代發(fā)展；一邊繼續(xù)深耕教學(xué)一線，將自己的知識與經(jīng)驗(yàn)傳遞給更多年輕人。