把汽車開進(jìn)教室上課，是種什么體驗(yàn)？

日照職業(yè)技術(shù)大學(xué)天臺山校區(qū)

現(xiàn)代汽車系教學(xué)樓正式啟用

整車電梯 + 超大卷簾門

實(shí)訓(xùn)車直接駛?cè)虢淌�、輕松穿梭各樓層

這樣接地氣的 “未來課堂”

真是太酷了

卷簾門緩緩升起，一輛教學(xué)實(shí)訓(xùn)汽車順暢駛?cè)虢淌�；專用電梯平穩(wěn)運(yùn)行，整車輕松在五層教學(xué)樓間上下穿梭。

在日照職業(yè)技術(shù)大學(xué)天臺山校區(qū)，新近啟用的現(xiàn)代汽車系教學(xué)樓，一改傳統(tǒng)教室布局，按汽車技術(shù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目流程量身打造，配備整車專用電梯和卷簾門，多間實(shí)訓(xùn)教室也已停放教學(xué)用車。

這一貼合專業(yè)特點(diǎn)的空間創(chuàng)新，讓“把汽車開進(jìn)教學(xué)樓”成為現(xiàn)實(shí)，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)操訓(xùn)練的無縫銜接。

打破壁壘
教室就是流動實(shí)訓(xùn)場

走進(jìn)現(xiàn)代汽車系教學(xué)樓，撲面而來的是實(shí)訓(xùn)車間式的鮮活氣息。

卷簾門徐徐開啟，教學(xué)用車直接開進(jìn)教室；專為整車設(shè)計(jì)的電梯承載力足、空間寬敞，整車在樓層之間輕松穿梭。教學(xué)樓的傳統(tǒng)印象在這里被重塑。

“以前上汽車構(gòu)造課，學(xué)生先在教室學(xué)理論，再跑到實(shí)訓(xùn)車間看實(shí)車、去操作，耗時(shí)費(fèi)力，教學(xué)設(shè)計(jì)和內(nèi)容的連貫性也常被打破�！痹撔，F(xiàn)代汽車系副主任李維營坦言。理論與實(shí)訓(xùn)空間的分離，讓學(xué)習(xí)路徑變得迂回、課堂教學(xué)碎片化。

現(xiàn)在的教學(xué)樓，完全按照汽車檢測、裝調(diào)、運(yùn)維生產(chǎn)現(xiàn)場的工藝流程排布，每個教學(xué)空間都對應(yīng)真實(shí)生產(chǎn)環(huán)節(jié)的場景。

在汽車構(gòu)造專用教室，一輛轎車被整車爆炸式解剖懸空架起，底盤、發(fā)動機(jī)、變速器等核心結(jié)構(gòu)清晰可見。老師圍繞實(shí)車現(xiàn)場講解，學(xué)生在與汽車的親密接觸中觀察、記錄，通過動手掃描各部件上張貼的二維碼，可以觀看相應(yīng)項(xiàng)目的微課視頻。書本上的抽象參數(shù)，此刻化作觸手可及的實(shí)體，課堂因此變得生動、開放且富有參與感。

場景適配
定制空間激活學(xué)習(xí)動能

從車間式的課堂延展出去，整棟教學(xué)樓的設(shè)計(jì)始終圍繞課程需求與學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

不同課程匹配不同功能空間：底盤實(shí)訓(xùn)室配備舉升機(jī)與轉(zhuǎn)向系統(tǒng)模型，讓結(jié)構(gòu)研究更直觀；發(fā)動機(jī)實(shí)訓(xùn)室排列著各類檢測臺架，為拆解分析、運(yùn)轉(zhuǎn)調(diào)試提供完整支撐；電氣實(shí)訓(xùn)室圖紙、設(shè)備一應(yīng)俱全，幫助學(xué)生完整構(gòu)建電路認(rèn)知邏輯；新能源汽車三電實(shí)訓(xùn)室圍繞電池、電機(jī)、電控分區(qū)布局，配備完善的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，支持三電系統(tǒng)的認(rèn)知、試驗(yàn)、檢測、維修全部實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

這樣的功能化布局，讓每一間教室都成了為對應(yīng)課程量身打造的實(shí)訓(xùn)陣地�！懊块g教室都能把車開進(jìn)來，拆開講、對著教，課堂現(xiàn)場就活了�！币晃磺嗄杲處熯@樣評價(jià)新教室。

新奇、實(shí)用的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生從被動聽講變成主動參與。他們圍著車輛討論、試檢、嘗試方案，學(xué)習(xí)興趣在動手的過程中自然被喚醒。專業(yè)的實(shí)訓(xùn)配置與貼近學(xué)習(xí)的空間設(shè)計(jì)，讓技能訓(xùn)練更扎實(shí)、更高效。

理實(shí)一體
用心培育新時(shí)代技能工匠

空間優(yōu)化與場景適配的最終目的，正是推動理論教學(xué)與實(shí)踐操作深度融合。從一樓到五樓，實(shí)訓(xùn)課堂與真實(shí)工位無縫銜接，書本知識與動手操作在同一空間同步展開。

據(jù)該校教務(wù)處老師胡偉介紹，天臺山校區(qū)以專業(yè)群為單位重新規(guī)劃教學(xué)空間，打造一體化教學(xué)綜合體，讓教學(xué)環(huán)境適配教學(xué)內(nèi)容，讓實(shí)訓(xùn)設(shè)備自然融入教學(xué)過程�，F(xiàn)代汽車系教學(xué)樓的投用，解決了理論與實(shí)訓(xùn)脫節(jié)的問題，讓課堂更貼近真實(shí)工作場景，也讓學(xué)生更早熟悉崗位流程。

“在這樣的教室上課，就像在真實(shí)的維修車間工作，學(xué)到的東西更實(shí)用、更接地氣�！辈簧賹W(xué)生紛紛表示。貼近行業(yè)、貼合實(shí)戰(zhàn)的教學(xué)模式，不僅提升了學(xué)習(xí)效果，更讓學(xué)生在動手實(shí)踐中練就真本領(lǐng)、掌握硬技能。

以空間創(chuàng)新帶動教學(xué)提升，以實(shí)景課堂培育技能人才。日照職業(yè)技術(shù)大學(xué)將繼續(xù)總結(jié)推廣這一教學(xué)模式，持續(xù)深化產(chǎn)教融合、做實(shí)理實(shí)一體教學(xué)，用更實(shí)用、更鮮活的“未來課堂”，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

來源：日照日報(bào)

一審：張珊
二審：彭婷

三審：孫立梅

終審：孫向陽

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