在北京市海淀區(qū)這片創(chuàng)新教育的沃土上，作為北京市科技教育示范校和海淀區(qū)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地校，北京市第五十七中學(xué)始終以點(diǎn)燃學(xué)生科創(chuàng)熱情、鍛造未來(lái)核心能力為己任。一項(xiàng)極具未來(lái)感的特色課程——“項(xiàng)目制學(xué)習(xí)：打造會(huì)飛行的汽車”已經(jīng)實(shí)施一年！這不僅是一門課，更是一場(chǎng)融合夢(mèng)想、工程與硬核科技的創(chuàng)新實(shí)踐盛宴。

課程伊始，便摒棄了傳統(tǒng)灌輸模式，采用風(fēng)靡全球的項(xiàng)目制學(xué)習(xí)（PBL） 方法。學(xué)生們面臨的第一個(gè)挑戰(zhàn)，就是像真正的工程師和創(chuàng)業(yè)者一樣，為自己的“飛行汽車夢(mèng)”爭(zhēng)取“天使投資”！

夢(mèng)想孵化站：學(xué)生們圍繞國(guó)防、智慧交通、應(yīng)急救援、旅游觀光等真實(shí)場(chǎng)景，分成多個(gè)小組展開(kāi)頭腦風(fēng)暴。他們需要定義飛行汽車應(yīng)具備的核心能力（如垂直起降、避障），分析場(chǎng)景限制，手繪設(shè)計(jì)方案，撰寫詳盡的立項(xiàng)書，并組建線上討論小組。這第一步，就錘煉了需求分析、創(chuàng)意構(gòu)思與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

真金白銀的“創(chuàng)業(yè)”路演：6個(gè)小組帶著精心準(zhǔn)備的項(xiàng)目方案進(jìn)行激烈角逐。由教師組成的“組委會(huì)”嚴(yán)格評(píng)審，最終篩選出3個(gè)最具潛力的優(yōu)勝方案。這不僅是一場(chǎng)展示，更是一次實(shí)戰(zhàn)洗禮。優(yōu)勝小組將獲得首期5000元科研經(jīng)費(fèi)支持，并被告知嚴(yán)格的資金使用規(guī)范。路演結(jié)束后，三個(gè)科研小組正式成立，組內(nèi)細(xì)分為“資料收集”、“物資采購(gòu)”、“方案設(shè)計(jì)”三個(gè)職能團(tuán)隊(duì)，明確分工，責(zé)任到人。項(xiàng)目管理、表達(dá)溝通、資源爭(zhēng)取的種子在此刻深深埋下。

獲得“立項(xiàng)”只是起點(diǎn)。第一年30課時(shí)的核心目標(biāo)，是打造出“飛行汽車1.0模型機(jī)” ——一臺(tái)能實(shí)現(xiàn)基本飛行和行駛功能的仿真模型。課程內(nèi)容深度結(jié)合理論與實(shí)踐，堪稱一場(chǎng)工程科技的深度遨游：

01

“上天”的基石：

探秘飛行原理：從無(wú)人飛行器分類到固定翼結(jié)構(gòu)，深入學(xué)習(xí)伯努利原理，并動(dòng)手小實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，親手設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易固定翼飛行器并展開(kāi)課內(nèi)競(jìng)速。

解析飛行“大腦”：探究飛行汽車中的能量轉(zhuǎn)換與關(guān)鍵力學(xué)原理，揭秘航電系統(tǒng)（飛行器的“神經(jīng)中樞”），重點(diǎn)學(xué)習(xí)多旋翼飛行器的航電構(gòu)成。

從虛擬到現(xiàn)實(shí)：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)零部件工作原理與組裝，在桌面教具上實(shí)踐拆裝。更重要的是，進(jìn)行虛擬飛行模擬訓(xùn)練和校內(nèi)圍欄實(shí)飛多旋翼無(wú)人機(jī)操作，安全地讓夢(mèng)想初步“離地”。

02

“入地”的實(shí)踐：

底盤奧秘探索：研究機(jī)器人底盤類型，深入學(xué)習(xí)智能汽車的關(guān)鍵——阿克曼底盤的原理與特性，并動(dòng)手操作演示。

市場(chǎng)調(diào)研與真車“解剖”：走進(jìn)機(jī)房進(jìn)行中國(guó)乘用車市場(chǎng)調(diào)研，帶著任務(wù)參觀中國(guó)汽車博物館。最硬核的是，奔赴二手車市場(chǎng)，實(shí)地采購(gòu)一臺(tái)具備L2級(jí)輔助駕駛功能的電動(dòng)汽車！回到課堂，學(xué)生們親手拆解學(xué)校提供的燃油車和校外采購(gòu)的智能電車，將復(fù)雜的車輛結(jié)構(gòu)“上墻”展示，零距離觸摸汽車的“五臟六腑”。這極大地強(qiáng)化了車輛工程認(rèn)知和動(dòng)手拆裝能力。

學(xué)期檢驗(yàn)與方案迭代：學(xué)期末的考試不僅包含筆試、結(jié)構(gòu)指認(rèn)，更有實(shí)體飛行操作考核。寒假作業(yè)則要求三個(gè)科研小組基于所學(xué)，完善機(jī)械部分方案，尋找開(kāi)源項(xiàng)目或可購(gòu)零件，完成可行性論證，為年后組裝打下基礎(chǔ)。

03

“智能”的啟蒙（機(jī)器人+AI）：

機(jī)器人基礎(chǔ)沖鋒：學(xué)習(xí)機(jī)器人種類、核心組件（舵機(jī)、電機(jī)）、操作系統(tǒng)基礎(chǔ)，并在圖形化編程環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)對(duì)運(yùn)動(dòng)機(jī)構(gòu)的開(kāi)環(huán)控制。格斗機(jī)器人的實(shí)操與競(jìng)技更是點(diǎn)燃了編程與控制的熱情。

人工智能初體驗(yàn)：開(kāi)篇了解身邊AI應(yīng)用，解析Chat-GPT等產(chǎn)品，重點(diǎn)學(xué)習(xí)自動(dòng)駕駛基本原理。通過(guò)圖形化AI編程平臺(tái)入門，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)編程結(jié)構(gòu)與參數(shù)調(diào)整。在科技館研學(xué)中感受AI前沿，并親身體驗(yàn)自動(dòng)駕駛無(wú)人觀光車，將抽象概念化為真切感知。

五十七中學(xué)“飛行汽車”PBL項(xiàng)目第一年，完美詮釋了學(xué)校作為海淀區(qū)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地校的深厚底蘊(yùn)。它打破了學(xué)科界限，將物理、工程、計(jì)算機(jī)、人工智能知識(shí)融于一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的真實(shí)項(xiàng)目；它強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐、工程設(shè)計(jì)思維（Engineering Thinking）和科學(xué)探究方法（Scientific Inquiry） 的核心素養(yǎng)培養(yǎng)；它提供了從真實(shí)市場(chǎng)采購(gòu)、頂尖設(shè)備操作（3D打印、無(wú)人機(jī)）到前沿技術(shù)（自動(dòng)駕駛）體驗(yàn)的寶貴平臺(tái)，極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新潛能和探索熱情。

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要”。 在五十七中學(xué)，想象力被精心呵護(hù)，知識(shí)被賦予實(shí)踐的翅膀。當(dāng)學(xué)生們親手調(diào)試飛行控制器、編寫智能代碼、為自研模型申請(qǐng)專利時(shí)，他們收獲的不僅是一項(xiàng)技能、一個(gè)作品，更是一顆敢于夢(mèng)想、勇于創(chuàng)造、善于解決問(wèn)題的未來(lái)創(chuàng)新者之心。這，正是海淀教育、北京科技教育示范校的閃亮名片——讓創(chuàng)新的種子，在實(shí)踐的土壤中，蓬勃生長(zhǎng)，直沖云霄！