有這樣一位校車司機(jī)，他在結(jié)束白天的工作回到家后，便開(kāi)始從事另一項(xiàng)“工作”——給本地區(qū)的流浪人員免費(fèi)發(fā)放食物。在4年時(shí)間里，這位校車司機(jī)給7萬(wàn)多人提供過(guò)食物。當(dāng)人們問(wèn)他為何要這樣做，他說(shuō)，那些流浪人員臉上露出的微笑，就是他得到的最好報(bào)酬。

這是當(dāng)代社會(huì)心理學(xué)領(lǐng)軍人物埃略特·阿倫森的代表作品，《社會(huì)心理學(xué)》中的一個(gè)經(jīng)典案例。相信很多讀者在看到這個(gè)案例時(shí)，也會(huì)深感疑惑：這個(gè)校車司機(jī)的行為很感人，可是他到底圖什么呢？或者說(shuō)，他到底經(jīng)歷過(guò)什么，受到什么理念的影響，才會(huì)產(chǎn)生這樣的行為呢？

作為深耕社會(huì)心理學(xué)研究與教學(xué)70余年的社會(huì)心理學(xué)家，埃略特·阿倫森在《社會(huì)心理學(xué)》這本暢銷30年的專業(yè)著作中，以平易、生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富、詳實(shí)的案例，為讀者揭開(kāi)社會(huì)心理學(xué)領(lǐng)域的諸多謎團(tuán)，引領(lǐng)讀者洞悉社會(huì)情境與個(gè)體行為之間的復(fù)雜關(guān)系。

《社會(huì)心理學(xué)》一書的另外兩位作者分別是蒂莫西·D. 威爾遜，以及塞繆爾·R. 薩默斯。這兩位都是在心理學(xué)領(lǐng)域有所建樹的教授，并且獲得過(guò)諸多獎(jiǎng)項(xiàng)。

與之前其他版本不同的是，這個(gè)版本的《社會(huì)心理學(xué)》增加了很多新的版塊，體現(xiàn)出“與時(shí)俱進(jìn)”的特色。舉例來(lái)說(shuō)，書中新增了一些“熱門話題”和“練習(xí)試題”，這樣一來(lái)，就方便讀者將理論與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，并且通過(guò)小測(cè)試來(lái)檢查自己是否掌握了相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

那么，《社會(huì)心理學(xué)》這本書的核心知識(shí)點(diǎn)是什么呢？一言以蔽之，這本書全面、系統(tǒng)地講解并分析了社會(huì)情境對(duì)個(gè)體行為的影響。

在我們的生活中，社會(huì)心理規(guī)律無(wú)處不在。或許你對(duì)“破窗效應(yīng)”“踢貓效應(yīng)”等名詞并不陌生，但是，社會(huì)心理規(guī)律并不是幾個(gè)專有名詞就足以概括的。《社會(huì)心理學(xué)》作為一本兼具理論性和實(shí)用性的專業(yè)心理學(xué)著作，它從我們最為關(guān)注的現(xiàn)實(shí)生活話題入手，配以經(jīng)典案例，抽絲剝繭地對(duì)某一社會(huì)事件、熱門話題、生活現(xiàn)象等進(jìn)行分析，層層深入地展現(xiàn)出社會(huì)情境對(duì)個(gè)體行為的影響。

比如說(shuō)，我們每個(gè)人都有維護(hù)自尊、保持自尊的心理需求。但是，如果我們?yōu)榱司S護(hù)自尊就不顧事實(shí)地為自己辯護(hù)，而不是從中吸取教訓(xùn)，那么我們就無(wú)法實(shí)現(xiàn)個(gè)體提升。書中舉例說(shuō)明，假如一對(duì)有著十年婚姻生活的夫妻最終離婚，而丈夫始終無(wú)法承認(rèn)他通過(guò)過(guò)分占有欲來(lái)滿足自尊的事實(shí)，那么，這個(gè)丈夫的下一段婚姻也不會(huì)經(jīng)營(yíng)得太好，并且還會(huì)重復(fù)同樣的問(wèn)題。

由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)社會(huì)心理學(xué)的一大好處就是，通過(guò)學(xué)習(xí)和了解相關(guān)知識(shí)并應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，我們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，并且及時(shí)改變自己的某些行為以避免誤入歧途，進(jìn)而改善人際關(guān)系和生活現(xiàn)狀。

作為一門實(shí)證科學(xué)，社會(huì)心理學(xué)最為關(guān)注的兩個(gè)領(lǐng)域就是社會(huì)行為和社會(huì)影響，再通過(guò)這兩個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行研究分析，進(jìn)而歸納出社會(huì)心理存在的某種規(guī)律。如果我們能夠掌握這種社會(huì)心理規(guī)律，那么，我們就可以有效地改變個(gè)人行為并提升生活質(zhì)量。

當(dāng)然，這本書并非告訴大家社會(huì)心理學(xué)的學(xué)習(xí)研究?jī)H停留在理論階段就可以，而是鼓勵(lì)人們當(dāng)一個(gè)敏銳的人類行為觀察者。正如宋代詩(shī)人陸游所說(shuō)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，我們終歸要從理論中來(lái)，到實(shí)踐中去。

書中特別強(qiáng)調(diào)，如果我們的觀察目標(biāo)是某種群體行為，我們首先就應(yīng)該不帶預(yù)設(shè)地融入到這個(gè)團(tuán)體，近距離地接觸相關(guān)文化。每一個(gè)群體、每一種文化都具有一定的豐富性、復(fù)雜性，而我們的觀察過(guò)程和研究過(guò)程，就是將理論和實(shí)踐相融合的過(guò)程。

《社會(huì)心理學(xué)》這本書中提供了大量研究方法可供讀者參考，同時(shí)也指出這些研究方法存在的某種局限性。這樣就從兩個(gè)方面給讀者提供了極有價(jià)值的參考信息，并且最大限度地啟發(fā)讀者進(jìn)行獨(dú)立思考。

相較于大眾心理學(xué)著作，《社會(huì)心理學(xué)》專業(yè)性更強(qiáng)、研究更深入，并且在社會(huì)心理學(xué)領(lǐng)域占有更加權(quán)威的地位。但正也是因?yàn)檫@種專業(yè)性，需要我們?cè)陂喿x過(guò)程中查閱一些相關(guān)資料，以便更為深刻地把握內(nèi)容，提升認(rèn)知水平。