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管心贏心理咨詢|孩子厭學(xué)要管心，學(xué)習(xí)管心贏蛻變！

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厭學(xué)癥背景

我是一名高三生，高二時診斷出重度抑郁，住院治療后情況有所好轉(zhuǎn)，每天也在服藥。

但是我在學(xué)校就會有很多不好的反應(yīng)，高二時壓力不太大就還能忍受，高三了壓力越來越大各種狀況不斷出現(xiàn)。

首先就是軀體癥狀，干嘔、胃痛、頭痛、胸口痛、小腹痛、發(fā)抖、等等嘗試過許多辦法，都沒用，要么忍要么回家，如果選擇忍的話通常會持續(xù)半天至我醒著的所有時間段。

而且在學(xué)校是一個公共環(huán)境，我?guī)缀鯖]有可以一個人待的時候，面對別人時我不能表現(xiàn)出自己的難受，所有的壓力和每一次的崩潰都只有忍下來。

因為我是美術(shù)生，每天晚上都要畫速寫，一天只能睡六個小時，沒有午休和下課。

如果我沒有其他問題還好，但是我每天對抗這個病已經(jīng)精疲力盡了，但是連基本的睡眠都不能保證。

因為醫(yī)生說我不適合熬夜，能多早睡就多早睡 因為這個病還有一部分原因是跟腦神經(jīng)有關(guān) 我的大部分治療都是針對大腦平衡治療的，但是熬夜會傷神經(jīng)，并且為了白天不打瞌睡我只有喝很多咖啡，但其實抑郁癥不能喝咖啡，包括煙酒茶也不能碰，所以學(xué)校的作息和醫(yī)囑完全沒法同時存在，我也感覺自己最近的狀況越來越差了，都快回到住院之前了。

我期間也在不斷加藥，現(xiàn)在是服用舍曲林，已經(jīng)增加到最大限度一天四顆了。

我這個學(xué)期請了很多假，老師也有不滿，我也不好意思了，但是除了請假回家，我沒有其他更好的緩解辦法了，并且我現(xiàn)在已經(jīng)開始恐懼回學(xué)校了，我不想面對任何人。

每天在學(xué)校渾渾噩噩，飲食也不規(guī)律，要么連著幾天瘋狂吃要么連著幾天不吃。我想休學(xué)在家，但是又覺得不甘心，害怕自己以后會后悔 ，也不知道自己休學(xué)了在家能做什么。

我現(xiàn)在就想知道我到底該不該休學(xué)，如果休學(xué)了還能回去嗎？因為聽說教學(xué)改革了，如果就這樣不讀了我還可以做什么？

前言

你好，我們厭學(xué)要管心是專業(yè)心理咨詢機(jī)構(gòu)，專門處理由厭學(xué)引起的各種心理問題。

本文大概2500字，分三個方面來解答，具有一定專業(yè)性，閱讀需要耐心。

如果對你有幫助的話，創(chuàng)作不易，希望你能夠雙擊點贊鼓勵一下我們的創(chuàng)作。

關(guān)于你“高三抑郁癥有沒有必要休學(xué)?”的問題，首先肯定你，在一個抑郁和出現(xiàn)軀體化癥狀的情況下，依然堅持回到去上課，你真的非常堅強(qiáng)了，你已經(jīng)做得很好了。

這里觀察到你還有睡眠和飲食方面的問題，這是一定要注意的。

在各種心理問題中，牽涉到厭食和睡眠是比較嚴(yán)重的兩個癥狀，因為這兩個癥狀是來訪者，既無法自己控制，又會給來訪者帶來極大的痛苦。

回到你提出的問題，是要不要休學(xué)的問題，但是根據(jù)你目前給出的信息，我們厭學(xué)要管心判斷：

其實你問題的重點并不是休學(xué)，而是你的人際互動問題。

在你的人際互動中，你采用的一直都是被動的行為，包括休學(xué)的打算，本質(zhì)也是非常被動的一個解決方案。

對于你的問題，你要看到三個層面，第一個是你個人層面，第二個是你和別人的關(guān)系互動層面，第三個是現(xiàn)實中你和別人是怎么維持問題的，厭學(xué)要管心就從主動與被動、關(guān)系互動、心理游戲三個方面來回答你的問題。

主動與被動：主動逆天改命，被動聽天由命

為什么不建議不要休學(xué)，原因在于休學(xué)之后，往往就不是因為真實的問題而煩惱了。

比如，一個人心愛的物件丟失、寵物壽終等情況，他感覺很難過，這是正常。

但是一個人，因為害怕心愛的物件丟失、寵物離開自己，他感覺難過，甚至影響到了生活，這就比較麻煩了。

我們厭學(xué)癥厭學(xué)要管心接手過很多案例，最艱難的一步就是回去上學(xué)。

因為長期休學(xué)在家后，學(xué)校的問題就變成了心理問題，這時候要處理的不是真實的問題，而是自己內(nèi)心的問題。

就比如，一個人遇到狗，害怕狗，這是一個正常反應(yīng)；但是一個人沒有遇到狗，他還是內(nèi)心不斷擔(dān)心遇到狗，這么這種擔(dān)心會無休止，變成無時不刻、無孔不入的心魔。

一旦你逃避了問題，即使沒有遇到狗，可是身邊處處是狗。

所以當(dāng)你回到學(xué)校的時候，你的學(xué)業(yè)進(jìn)度、人際關(guān)系問題，就變成了現(xiàn)實的問題，現(xiàn)實的問題會很痛苦，但是這種痛苦是可以解決或者接納的。

這里最大的一個區(qū)別是主動和被動，你遇到狗之后，你選擇用棍子打狗還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的跑開，這都是你可以主動實施的行為；而你害怕狗的出現(xiàn)，狗出現(xiàn)不出現(xiàn)，不是你能掌握的，你只能被動的慶幸不會遇到狗。

能主動解決的問題內(nèi)心就會覺得安心，聽天由命內(nèi)心就會覺得恐慌不安。

關(guān)系互動：你改變不了別人，就改變自己

心理問題，往往是關(guān)系出現(xiàn)了沖突。

很多人都說抑郁癥是為了獲得別人的關(guān)注，其實我們也是這樣認(rèn)為的。

但是厭學(xué)要管心的觀點有些不同，我們認(rèn)為是因為，來訪者的問題嚴(yán)重到了抑郁的程度，別人才能關(guān)注到這個問題。

就像你的厭學(xué)問題，只有嚴(yán)重到了抑郁的程度，你的父母和老師才能注意到。

我們是這樣理解的，在你抑郁之前，我相信你不是沒有表達(dá)過你困擾，只是你表達(dá)了，但是父母和老師不夠重視你的問題，你沒辦法得到有效的幫助，所以你的越來越痛苦。

比如，你出去玩的時候，受傷了破了點皮，你媽覺得沒什么，于是就沒有處理。

等到傷口潰爛的時候，你媽才能注意到問題的嚴(yán)重性，趕快帶你去醫(yī)院處理。

這是我們厭學(xué)要管心遇到的普遍情況，小問題不重視，變成大問題了才知道后悔，不止你家這樣。

媽媽看見了孩子這么痛苦，結(jié)果卻說“哭什么哭，哭有什么用，你堅強(qiáng)一點，就是你矯情。”

這里有潛臺詞，“你沒有問題”“你的問題不重要”。

這位媽媽確實看見了孩子的痛苦，但是又沒有完全看見。

就算是孩子真的矯情到了玻璃心的程度，那么面對一塊易碎的玻璃，才應(yīng)該小心謹(jǐn)慎一些才對，指責(zé)孩子玻璃心不夠堅強(qiáng)，反而會加劇玻璃“易碎”的程度。

像你說的軀體化癥狀，從我們厭學(xué)要管心的角度來看，就是嘴巴告訴別人問題很重要，得不到重視，只好用行為告訴他們問題很重要了。

我們是這樣理解的，在你有軀體化表現(xiàn)之前，我相信你不是沒有表達(dá)過你困擾，只是你表達(dá)了，但是父母和老師不夠重視你的問題，你沒辦法得到有效的幫助，所以你的越來越痛苦。

所以，抑郁和軀體化癥狀，看起來是問題，其實都是你的解決方案。

但是這種這種解決方案沒有意義，因為你改變不了別人，你只能改變自己，這樣的解決方案，你還是很被動，因為這是祈禱別人來解決問題。

甚至解決方案本身，就構(gòu)成了問題，讓問題越來越嚴(yán)重。

心理游戲：心理游戲的背后，是假目標(biāo)和真問題

長期的心理問題，往往背后有心理游戲。

你可能需要想想，你和父母在玩什么心理游戲。

比如，小明去親戚家做客，親戚說給小明削一個蘋果，然后小明說不用不用。但是親戚還是會削這個蘋果，然后小明也會吃掉這個蘋果。

在這個事情中，親戚不是真的這么熱情得要削蘋果招待，而小明就算不想吃蘋果也要吃掉。

這就是一個心理游戲，每個人在其中都身不由己。

一個常見的游戲叫做：是的，但是。

我之前給一個學(xué)生做論文輔導(dǎo)，他的論文需要做一個數(shù)據(jù)調(diào)查，他不知道怎么調(diào)查。

我就回答他，可以先看看別人是怎么調(diào)查類似的問題。

他接著提問，是的，老師你說得對，但是我不知道類似的調(diào)查有哪些。

然后我又推薦了幾篇相關(guān)的論文。

他還是接著問，這幾篇文章我也看過了，但是我不知道該怎么用量表……

說到這里我就察覺到了不對勁。

看上去他很需要我給他論文的建議，但是我真的給他建議時，他又一直找理由拒絕，事實上他不是真的需要我的建議，因為他心理早就有了答案。

“是的，但是?！钡男睦碛螒颍⒉皇钦娴南Ｍ鉀Q問題，實現(xiàn)目標(biāo)，而是希望獲得關(guān)注，但是故事的結(jié)局很糟糕。

一方面是目標(biāo)沒有得到真正的實現(xiàn)，一方面是體驗到了挫敗感和失望的感覺。

所以玩心理游戲的時候，往往現(xiàn)實目標(biāo)是假的，但是心理問題是真的。

因為只要問的問題足夠多，我就一定會回答不上來，或者失去耐心。

于是當(dāng)初的求助者，內(nèi)心就會說“沒人能幫得了我”。

你退學(xué)了之后，還是會遇到新的問題，并不是你退學(xué)了就沒有問題。

比如，常見的問題是，孩子休學(xué)在家之后，父母受不了，天天要和孩子“做思想工作”，把親子關(guān)系也搞得很差，問題往往更加麻煩了。

補(bǔ)充的建議

從你的表達(dá)來看，你還是采取了被動的解決方法，你只是在內(nèi)心祈禱退學(xué)之后就沒有問題了。

但現(xiàn)實是，這些問題依然存在。

所以，你真的想要解決問題的話，你可以把筆和紙拿出來，認(rèn)真的分析一下，哪些是被動的解決辦法，哪些是主動的解決辦法？

你要做的，是去選擇積極主動的解決辦法。

如果自己通過自己的分析不能解決，那么也建議你去專業(yè)的心理咨詢機(jī)構(gòu)，去尋求他們的幫助。

孩子厭學(xué)癥，學(xué)習(xí)管心贏

孩子厭學(xué)的原因？只管學(xué)習(xí)不管心！

孩子厭學(xué)的表現(xiàn)？學(xué)習(xí)困難管心難！

孩子厭學(xué)要管心，學(xué)習(xí)管心不抑郁！

孩子厭學(xué)怎么辦？學(xué)習(xí)管心贏蛻變！

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管事先管人，管人要管心，管心才管贏！

三流的家長管事，二流的家長管人，一流的家長管心！

管心贏咨詢是管理心理學(xué)博士，國家二級心理咨詢師，二級管理咨詢師和本博士為核心團(tuán)隊的專業(yè)厭學(xué)癥心理咨詢機(jī)構(gòu)，管心贏公司的專業(yè)管心師，均具有專業(yè)的心理學(xué)或管理學(xué)專業(yè)背景，管理咨詢或心理咨詢的相關(guān)證書及咨詢經(jīng)驗，以”管理 + 心理 “ 咨詢方式，全方位管心解決青春期孩子以厭學(xué)癥為主要表現(xiàn)的一系列問題，實現(xiàn)孩子以德育心、以智慧心、以體強(qiáng)心、以美潤心、以勞健心的管心目標(biāo)！

《家庭管心系統(tǒng)》是和本博士在中國傳統(tǒng)國學(xué)和管理心理學(xué)基礎(chǔ)上，融合積極心理學(xué)，家庭咨詢，TA溝通分析，認(rèn)知學(xué)派、催眠學(xué)派和心理劇等六大咨詢技術(shù)，以及十多年的咨詢實踐經(jīng)驗，形成的專業(yè)快速厭學(xué)癥心理家庭管心系統(tǒng)，快速管心厭學(xué)心理，和化相關(guān)強(qiáng)迫型厭學(xué)、焦慮型厭學(xué)、恐懼型厭學(xué)、抑郁型厭學(xué)及躁郁、滯郁等心理癥狀為表象的厭學(xué)癥狀。孩子厭學(xué)要管心，管心就找管心師！

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本文來自厭學(xué)要管心的管心博士，

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