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管心贏心理咨詢|孩子厭學(xué)要管心，學(xué)習(xí)管心贏蛻變！

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???

厭學(xué)問(wèn)題

我兒子考了一本，為治療抑郁休學(xué)一年后，最近回到大學(xué)，突然強(qiáng)烈要求退學(xué)，該怎么辦？

讀的是醫(yī)學(xué)，問(wèn)了輔導(dǎo)員和同學(xué)說(shuō)沒(méi)感覺(jué)平時(shí)沒(méi)什么問(wèn)題，問(wèn)他也不說(shuō)為什么。

不同意換專業(yè)，休學(xué)等方法。

我們反對(duì)，他就采取一人跑山上鬧失蹤等方式抗議。

初步考慮厭惡學(xué)校環(huán)境，致病等因素外，主要想咨詢一下兩個(gè)問(wèn)題。

一是大學(xué)退學(xué)后，有沒(méi)有什么辦法取得本科學(xué)歷？（在職高升本）

二是該如何和他溝通。

前言

你提出了兩個(gè)問(wèn)題，獲取學(xué)歷的方法有很多，但不是我們的專業(yè)方面。

可以回答你第二個(gè)問(wèn)題，該如何和你兒子溝通。

講實(shí)話，很難溝通，因?yàn)槠ü勺奈恢貌煌?/p>

雖然你的描述不多，但是已經(jīng)讓人感受到了你們和兒子的矛盾。

你的兒子現(xiàn)在是有嚴(yán)重的心理問(wèn)題，并且已經(jīng)一年了，你們還是沒(méi)辦法站在兒子的角度去思考，一年時(shí)間去過(guò)去了，我們厭學(xué)要管心猜測(cè)，兒子的情況可能非但沒(méi)變好還變得更加嚴(yán)重了。

你的第一句話“我兒子考了一本”，至少說(shuō)明你的態(tài)度是非常在意兒子的“一本”，確實(shí)，考了一本就這樣放棄掉，實(shí)在是太可惜了，不甘心是正常的。

我們理解你的心情，甚至帶入你的角色中，我們也很難接受。

但是沒(méi)辦法，只能接受，這是現(xiàn)實(shí)，你沒(méi)辦法改變你兒子。

其實(shí)這樣的情況，我們遇到很多。

你和他溝通的前提就是，你能理解他，我知道這很困難。

我們厭學(xué)要管心遇到很多有厭學(xué)癥的孩子，大多數(shù)家長(zhǎng)也困惑，為什么孩子就是不能回去上學(xué)呢？

原因其實(shí)很簡(jiǎn)單，不回去上學(xué)只有不上學(xué)這一個(gè)問(wèn)題，但是回去上學(xué)就有一系列的問(wèn)題。

比如，同學(xué)關(guān)系、師生往來(lái)、課業(yè)壓力等等。

但是我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們都很難理解孩子遇到的問(wèn)題，自然也談不上溝通了。

心理問(wèn)題都是關(guān)系問(wèn)題，很多時(shí)候不是那個(gè)患病的孩子有問(wèn)題，而是家庭關(guān)系中，需要一個(gè)有問(wèn)題的孩子。

你的問(wèn)題很復(fù)雜，你不能理解關(guān)系問(wèn)題，你就很難幫助你們家庭走出腳本循環(huán)。

本文大概3000字，分四個(gè)方面來(lái)解答，具有一定專業(yè)性，閱讀需要耐心。

1、關(guān)系沖突：?jiǎn)栴}根源都來(lái)源于關(guān)系的沖突。

2、心理游戲：為什么總是同一個(gè)糟糕的結(jié)局？

4、禁止信息：孩子不長(zhǎng)大，父母才現(xiàn)實(shí)價(jià)值！

4、建議：如何走出腳本循環(huán)？

如果對(duì)你有幫助的話，創(chuàng)作不易，希望你能夠雙擊點(diǎn)贊鼓勵(lì)一下我們的創(chuàng)作。

關(guān)系沖突：?jiǎn)栴}根源都來(lái)源于關(guān)系的沖突。

我記得有一個(gè)家庭來(lái)找我們咨詢，說(shuō)自己的孩子不上學(xué)了，原因可能是因?yàn)槔蠋煕](méi)收了手機(jī)、和同學(xué)溝通不好、老師歧視等等。

其實(shí)一切的問(wèn)題根源都來(lái)源于關(guān)系的沖突。

整個(gè)事情的來(lái)龍去脈是這樣的，中考的時(shí)候，孩子的成績(jī)很尷尬，勉強(qiáng)能上縣重點(diǎn)高中，但是需要花一筆錢(qián)；也能去上離家更近，成績(jī)要求更低的次一級(jí)高中，這個(gè)學(xué)校就是混一個(gè)畢業(yè)證，基本上和高考無(wú)緣。

還有一個(gè)選擇，是去當(dāng)兵。

然后這個(gè)孩子就強(qiáng)烈地想選擇去當(dāng)兵，結(jié)果他媽不同意，說(shuō)什么也要混完高中，拿到高中畢業(yè)證再說(shuō)。

“無(wú)論如何你就混完三年，拿個(gè)畢業(yè)證吧，我們也不要求你高考了?！?/p>

孩子一想，好像也不是很難，那就混吧。

結(jié)果真上了高中之后，學(xué)校管得很?chē)?yán)格，把學(xué)生的手機(jī)都沒(méi)收了，課程他也學(xué)不進(jìn)去，也沒(méi)有人愿意和他一起玩，初中的同學(xué)都已經(jīng)出去打工了。

他在學(xué)校不知道干什么，手機(jī)被沒(méi)收，每天無(wú)所事事。

這個(gè)孩子在學(xué)校，他又沒(méi)墮落到無(wú)視紀(jì)律，但是也不想學(xué)習(xí)，就這樣在中間擰巴著。

最后，在一次課堂測(cè)試中，沒(méi)有完成老師安排的作業(yè)，被老師訓(xùn)斥，感覺(jué)委屈就想要退學(xué)。

孩子在學(xué)校中一直很痛苦，休學(xué)不是問(wèn)題，而是一個(gè)結(jié)果。

這個(gè)案例背后的模式很常見(jiàn)，像不像小時(shí)候家長(zhǎng)哄孩子？

前腳剛說(shuō)完“只要你寫(xiě)完作業(yè)就隨便玩”，后腳就發(fā)現(xiàn)孩子早上寫(xiě)完作業(yè)，就從下午完到晚上，結(jié)果家長(zhǎng)不樂(lè)意了，責(zé)怪孩子寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真。

這個(gè)事情其實(shí)就是小時(shí)候做法的升級(jí)版，一邊告訴孩子只要混完高中就行了，但是孩子真的混了起來(lái)，又覺(jué)得孩子沒(méi)有好好學(xué)習(xí)。

心理游戲：為什么總是同一個(gè)糟糕的結(jié)局？

每一個(gè)難以解決的問(wèn)題背后，都可能存在著心理游戲。

在小時(shí)候，這個(gè)男生和父母的關(guān)系就很擰巴。

男生以前小學(xué)的時(shí)候，在房間里面看書(shū)，母親就在客廳說(shuō)，你就開(kāi)一個(gè)臺(tái)燈，這么暗，你還是把吊燈打開(kāi)吧。

然后男生關(guān)掉了臺(tái)燈，打開(kāi)了吊燈。

“吊燈太亮了，又耗電，你還是就開(kāi)臺(tái)燈好了，臺(tái)燈是專門(mén)買(mǎi)的護(hù)眼燈?！?/p>

男生就炸了，“你煩不煩??？我想開(kāi)那個(gè)燈就開(kāi)那個(gè)燈！”

接著一下就把門(mén)關(guān)了起來(lái)，非常用力，足以說(shuō)明他的態(tài)度。

母親就不說(shuō)話了，過(guò)一會(huì)兒，再小心翼翼的走進(jìn)來(lái)，帶著愧疚的表情，放下一杯熱牛奶就出去了。

現(xiàn)在輪到男生愧疚了，他心理就在想“我剛剛對(duì)媽媽的態(tài)度真的是一個(gè)混蛋。”

類似這樣的事情發(fā)生過(guò)無(wú)數(shù)次。

每次男生做了決定的時(shí)候，父母都會(huì)來(lái)干涉，然后男生總是會(huì)按照父母的意愿去做。

但是當(dāng)男生按照父母的意愿去做了之后，父母還是不能滿意其結(jié)果，會(huì)重新提出要求，直到男生表現(xiàn)不出耐煩，或者其他的負(fù)面的態(tài)度。

這個(gè)時(shí)候，父母又會(huì)出來(lái)安撫男生。

你說(shuō)親子關(guān)系不好吧，他們又是相愛(ài)的，彼此關(guān)心的；但是你說(shuō)他們關(guān)系好吧，但是在關(guān)系中彼此又很痛苦。

這就是家庭關(guān)系中的常態(tài)，相愛(ài)相殺，互相折磨。

父母一邊說(shuō)“我是為你好”，一邊做出讓孩子痛苦的決定。

孩子一邊說(shuō)“好我聽(tīng)你的”，一邊做出讓父母失望的結(jié)果。

禁止信息：孩子不長(zhǎng)大，父母才現(xiàn)實(shí)價(jià)值！

這背后就有一個(gè)禁止信息腳本——不要長(zhǎng)大。

媽媽不想讓兒子去當(dāng)兵，媽媽還希望兒子是學(xué)生，在潛意識(shí)中，媽媽認(rèn)為只要還在上學(xué)，兒子就和小時(shí)候沒(méi)什么區(qū)別，需要自己的照顧。

在小時(shí)候，孩子是很容易照顧的，因?yàn)楹⒆拥囊磺行枨?，幾乎作為父母都可以滿足。

通常是最小的孩子會(huì)得到這種禁止信息，當(dāng)然作為獨(dú)生子女，第一個(gè)也是最后一個(gè)。

父母在兒童自我里可能會(huì)希望最小的孩子不要離開(kāi)家，

他們把自己的全部?jī)r(jià)值都放在自己是不是個(gè)好爸爸、好媽媽上面，

如果小孩長(zhǎng)大離家的話，他們就會(huì)覺(jué)得自己不再有價(jià)值了。

在孩子沒(méi)長(zhǎng)大時(shí)候，孩子需求幾乎都能滿足，但是隨著孩子的長(zhǎng)大，孩子遇到的困難也越來(lái)越多，父母卻不一定有能力解決。

比如，父母沒(méi)辦法代替孩子考試取得好成績(jī)、父母沒(méi)辦法代替孩子社交打好關(guān)系、父母沒(méi)辦法代替孩子打敗困難贏得尊嚴(yán)……

孩子曾經(jīng)被滿足得很好，現(xiàn)在只剩下無(wú)盡的挫敗感。

但是在潛意識(shí)中，還是希望那個(gè)“無(wú)所不能”的父母來(lái)滿足自己。

于是就通過(guò)各種“問(wèn)題”，來(lái)讓自己回到家中，重新變成一個(gè)孩子。

現(xiàn)在的孩子，長(zhǎng)大就是一件很困難的事情。

孩子要是沒(méi)完成教育，沒(méi)有一技之長(zhǎng)，是很難到社會(huì)上正常生活的。

甚至出去工作的收入，還沒(méi)有父母給的零花錢(qián)多，這種情況也是常見(jiàn)的。

所以，孩子會(huì)選擇讓自己退化，回到家中，繼續(xù)享受父母的照顧、

但是內(nèi)心又會(huì)覺(jué)得憤怒，都是父母把自己害成這樣的。

而看著父母的辛勤付出，內(nèi)心又充滿了愧疚感，把憤怒隱藏起來(lái)。

孩子一邊長(zhǎng)大18歲了，還想當(dāng)一個(gè)乖寶寶，一邊又恨父母只能當(dāng)一個(gè)乖寶寶。

建議：如何走出腳本循環(huán)？

當(dāng)然，這個(gè)家庭的問(wèn)題不止這一個(gè)。

其實(shí)父母之間也有沖突，父親常年在外工作，母親一個(gè)人在家?guī)Ш⒆印?/p>

小時(shí)候母親在電話里說(shuō)得最多的是“你再不回家，這孩子我管不了啦。”

孩子在這種時(shí)候，不知不覺(jué)就了順應(yīng)母親的念頭——生病。

生病有三個(gè)好處，第一個(gè)好處就是把母親的注意力從父親的身上奪過(guò)來(lái)。

第二個(gè)好處是，讓母親滿足了成就感，越難照顧的孩子，照顧起來(lái)的成就感越強(qiáng)。

第三個(gè)好處是，化解了母親和父親的沖突，任何事情在一個(gè)生病的孩子面前都顯得不重要了。

越是無(wú)能的孩子，就越是需要父母的照顧。

有問(wèn)題的孩子，在自己家里大家都讓著他，到了學(xué)校社交環(huán)境中可不一定了，大家都是父母的寶貝，憑什么讓著你？

所以我們厭學(xué)要管心經(jīng)常會(huì)遇到“難以溝通”的孩子，其實(shí)不是難以溝通，而是孩子通過(guò)這樣的行為把問(wèn)題重新丟給家長(zhǎng)。

最終目標(biāo)是，讓家長(zhǎng)來(lái)替自己解決問(wèn)題，就像很多孩子休學(xué)之后，問(wèn)題往往并沒(méi)有好轉(zhuǎn)，而是變得更加嚴(yán)重了。

因?yàn)樾輰W(xué)之后，重新回到學(xué)校，該有的困難一個(gè)都不會(huì)少，孩子之前面對(duì)不了，現(xiàn)在回去更加面對(duì)不了。

這也不是孩子矯情、懶惰，而是沒(méi)有那個(gè)能力。

舉個(gè)例子，就像是游泳一樣，看起來(lái)很簡(jiǎn)單，在水里劃一劃就可以了，但是對(duì)于不會(huì)游泳的人，一落到水里就是會(huì)緊張、就是會(huì)害怕、就是會(huì)恐懼，會(huì)不停的掙扎，想要逃離。

越是逼他，他越是不敢去游泳，反而會(huì)害怕得躲在家里，因?yàn)樗ε隆澳缢薄Ｔ趯W(xué)校中也是一樣，復(fù)雜的人際關(guān)系，也同樣使得人窒息。

目前你兒子的情況，已經(jīng)非常嚴(yán)重了，這個(gè)問(wèn)題不是游泳的問(wèn)題，不解決也無(wú)所謂，假如現(xiàn)在不解決，以后還會(huì)影響到工作，甚至有可能在家啃老。

建議你們盡早做家庭咨詢，不僅僅是你兒子需要做出改變，你們也需要做出改變，否則你兒子咨詢完，回家之后，又進(jìn)入腳本循環(huán)中，問(wèn)題還會(huì)繼續(xù)出現(xiàn)。

孩子厭學(xué)癥，學(xué)習(xí)管心贏

孩子厭學(xué)的原因？只管學(xué)習(xí)不管心！

孩子厭學(xué)的表現(xiàn)？學(xué)習(xí)困難管心難！

孩子厭學(xué)要管心，學(xué)習(xí)管心不抑郁！

孩子厭學(xué)怎么辦？學(xué)習(xí)管心贏蛻變！

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《家庭管心系統(tǒng)》是和本博士在中國(guó)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)和管理心理學(xué)基礎(chǔ)上，融合積極心理學(xué)，家庭咨詢，TA溝通分析，認(rèn)知學(xué)派、催眠學(xué)派和心理劇等六大咨詢技術(shù)，以及十多年的咨詢實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，形成的專業(yè)快速厭學(xué)癥心理家庭管心系統(tǒng)，快速管心厭學(xué)心理，和化相關(guān)強(qiáng)迫型厭學(xué)、焦慮型厭學(xué)、恐懼型厭學(xué)、抑郁型厭學(xué)及躁郁、滯郁等心理癥狀為表象的厭學(xué)癥狀。孩子厭學(xué)要管心，管心就找管心師！

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本文來(lái)自厭學(xué)要管心的管心博士，

為了更好的幫助厭學(xué)癥家庭，大家可以轉(zhuǎn)載。

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