志愿填報(bào)迅速發(fā)展成為一個(gè)巨大的市場(chǎng)，也帶來(lái)了很多的亂象，“天價(jià)志愿填報(bào)服務(wù)秒光”的新聞沖上熱搜，教育部也不得不出手，推出一款免費(fèi)的志愿填報(bào)服務(wù)，以公共服務(wù)補(bǔ)齊短板。

第一，志愿填報(bào)的需求為什么突然暴漲？家長(zhǎng)對(duì)更高教育，更精細(xì)化教育的追求是根本原因。

回顧這兩年開始讀大學(xué)的同學(xué)，基本上正好是教培市場(chǎng)快速走向繁榮的時(shí)代，換句話說，是更在意孩子教育的一代，也是這一代人把教培推向了最為繁榮的時(shí)期。

記得06/07年前后，上培訓(xùn)班的還是少數(shù)人，但此后快速攀升。實(shí)際上相比90年代末，我們的中小學(xué)生總數(shù)減少了1/3多，但教培市場(chǎng)卻大幅增長(zhǎng)數(shù)十倍，根本原因就是單位UP值的增加，即單個(gè)學(xué)生的投入大幅增長(zhǎng)。過去10個(gè)孩子中2~3個(gè)上培訓(xùn)班，后來(lái)發(fā)展到幾乎都去上培訓(xùn)班，過去是一個(gè)孩子上2~3個(gè)，發(fā)展到后來(lái)是一個(gè)人上5~6個(gè)，甚至7、8個(gè)。背后根本原因就是這一代家長(zhǎng)對(duì)孩子教育有了更高的追求，當(dāng)然，也是有錢了。

這批孩子逐漸長(zhǎng)大，到了高考這個(gè)階段，更精準(zhǔn)的志愿填報(bào)服務(wù)的需求也就水到渠成地出來(lái)了。所以我們可以清晰地看到，這一需求的爆發(fā)，就是最近幾年，正好過去了一個(gè)12-18年的周期。

從這個(gè)角度看，這個(gè)需求還將持續(xù)下去。

第二，大學(xué)生就業(yè)形成的壓力前置到志愿填報(bào)，本質(zhì)是也是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的前置。

勿容諱言，當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)遭遇前所未有的困難。

一方面是畢業(yè)的大學(xué)生越來(lái)越多，在高等教育普及化后，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)快速持續(xù)增長(zhǎng)，今年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)達(dá)1179萬(wàn)，如果加上回國(guó)留學(xué)生，幾乎占到城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力的80%。另一方面，經(jīng)濟(jì)增速下滑，尤其是制造業(yè)的轉(zhuǎn)移對(duì)需求構(gòu)成了直接的威脅。

在人人都是大學(xué)生時(shí)代，讀完大學(xué)也未必有一份體面或者理想的工作，這本就是高等教育普及化時(shí)代的必然產(chǎn)物，但顯然家長(zhǎng)是不接受的，就業(yè)的焦慮被前置到志愿填報(bào)。

孩子的學(xué)習(xí)能力，或者說考試成績(jī)就這樣了，那么，志愿填報(bào)的選擇就被無(wú)限放大。總擔(dān)心因志愿的某個(gè)錯(cuò)誤選擇讓孩子萬(wàn)劫不復(fù)，他們更希望通過這次選擇，完成一個(gè)根本不可能的任務(wù)：通過完美的志愿填報(bào)選擇，確保孩子未來(lái)有一份理想的工作，確保未來(lái)發(fā)展更有前景，甚至彎道超車。

職業(yè)生涯教育的確是重要的，但坦率地講，沒有一個(gè)人的人生是規(guī)劃出來(lái)的，但在這種焦慮背景下，“考得好，不如報(bào)得好”，“選擇大于努力”等等充斥著志愿填報(bào)市場(chǎng)，迎合了多數(shù)家長(zhǎng)的心態(tài)，總希望通過一次完美的選擇，讓孩子超越別人，走上人生的康莊大道。

于是各種敢于吹牛說大話的“大師”們紛紛登場(chǎng)，不斷制造各種焦慮，神神秘秘地告訴你他掌握了秘訣，掌握著你不知道的信息，可以給孩子一個(gè)安穩(wěn)的未來(lái)。

這種營(yíng)銷與家長(zhǎng)的焦慮疊加，就如當(dāng)初的教培市場(chǎng)一樣：家長(zhǎng)總擔(dān)心沒有參加培訓(xùn)會(huì)被落下，任何一次的失誤都可能影響孩子的一生，于是這種需求被前所未有地催生，放大。

第三，高等教育普及化后，很多家長(zhǎng)與考生的確欠缺基本能力。

和精英教育時(shí)代不同，現(xiàn)在幾乎人人都能上大學(xué)，于是大量知識(shí)儲(chǔ)備差，不愿意動(dòng)腦子的孩子也可以上大學(xué)，對(duì)于他們，的確需要幫助。同時(shí)，很多家長(zhǎng)也往往缺乏這方面的知識(shí)與儲(chǔ)備，更缺乏基本的學(xué)習(xí)能力，也需要幫助。

近年我遇到了很多這方面的孩子與家長(zhǎng)，孩子一幅滿不在乎的態(tài)度，志愿上沒有任何想法，也不愿意拿著考試院的大本去查、去網(wǎng)上找資料，都扔給了父母。而父母，很多人都沒有讀過大學(xué)，也是一臉茫然，甚至連211、985、雙一流都搞不清楚。

這是精英教育時(shí)代無(wú)法想象的。在早期精英教育時(shí)代，不僅僅是所有畢業(yè)生都會(huì)有一個(gè)體面的工作，更重要的是，當(dāng)時(shí)學(xué)生是努力的，自己會(huì)去研究，想辦法解決，即便想錯(cuò)了。這些學(xué)生的家長(zhǎng)也往往具備一定的知識(shí)儲(chǔ)備與能力，自己也會(huì)去研究。北京早期一位知名的志愿填報(bào)顧問就是為了給女兒填報(bào)志愿，逐漸變成了業(yè)內(nèi)著名的志愿填報(bào)專家。

△資料圖（來(lái)源網(wǎng)絡(luò)）

第四，不得不承認(rèn)，多數(shù)人是不喜歡動(dòng)腦子的。

最近十余年，我經(jīng)常做志愿填報(bào)的公益報(bào)告，把專業(yè)、學(xué)校，以及到哪里上學(xué)，掰開了揉碎了講了很多，希望大家對(duì)這些基本的道理有一個(gè)認(rèn)識(shí)，然后結(jié)合孩子的分?jǐn)?shù)與情況，尤其是擅長(zhǎng)什么，做出自己恰當(dāng)?shù)倪x擇。畢竟，志愿填報(bào)是生涯規(guī)劃與發(fā)展的一部分，是非常個(gè)性化的，最后還是需要自己做出選擇，沒有標(biāo)準(zhǔn)的模版。

但遺憾的是，不得不承認(rèn)，多數(shù)人是不愿意動(dòng)腦子的，最后還是希望你給他一個(gè)明確的答案：陳老師，我們孩子考了xx分，應(yīng)該報(bào)什么專業(yè)？什么學(xué)校？

或者，最好按志愿填報(bào)的格式填好再給他。

這種簡(jiǎn)單的訴求，也直接造成了這一需求市場(chǎng)化，標(biāo)準(zhǔn)化。事實(shí)上，很多志愿填報(bào)機(jī)構(gòu)與“專家”，往往是一個(gè)藥方給所有人吃，不管你是什么病，不管有什么具體的個(gè)性需求與個(gè)性情況，花了多少錢。

俗稱“割韭菜”。

第五，更多的選擇，也讓一些考生與家長(zhǎng)更糾結(jié)。

有人批評(píng)說現(xiàn)在志愿填報(bào)太復(fù)雜，是造成志愿填報(bào)成為一個(gè)龐大的市場(chǎng)的重要原因。表面上看的確是，比如新高考地區(qū)，最少填報(bào)24個(gè)平行志愿，一般都是40個(gè)以上，最多到了100余個(gè)。這和老高考5~6個(gè)平行志愿相比，的確多了很多，再加上選科與專業(yè)之間的限制，讓大家比較迷茫。

其實(shí)新高考的志愿填報(bào)和老高考相比，本質(zhì)上是無(wú)限放大了考生與家長(zhǎng)的選擇權(quán)，并非絕對(duì)復(fù)雜化了，無(wú)非是給你的選擇從5~6個(gè)放大到幾十個(gè)，甚至100多個(gè)。至于選科與填報(bào)有前置關(guān)系，理論上復(fù)雜，但就如我們過去的文理分科一樣，一開始就鎖死了，并不會(huì)干擾你具體的填報(bào)。

但就是這種放大選擇權(quán)的做法，恰恰給家長(zhǎng)與考生更多糾結(jié)，所謂選擇恐懼癥就是這樣產(chǎn)生的。

其實(shí)我們的分?jǐn)?shù)基本卡死了我們的選擇，真正糾結(jié)的，就是那幾個(gè)學(xué)校與專業(yè)。但是看到幾十個(gè)選項(xiàng)，甚至100個(gè)選項(xiàng)，第一反應(yīng)就是迷茫，更擔(dān)心選錯(cuò)。

拉拉雜雜說了這么多，總體來(lái)說，志愿填報(bào)火爆的背后，其實(shí)和其他教育問題一樣，是我們對(duì)孩子教育焦慮的遞延，也是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的前置。