海南是一片教育創(chuàng)新的熱土，我們在這里見證奇跡。”

本文原載于《留學》雜志總第263期

文_劉煜

編_李嘉祺

當前，就業(yè)問題無疑是不少青年前行路上的一道坎，無論是國內(nèi)高校畢業(yè)生還是歸國留學生群體，都不可避免地面臨這一挑戰(zhàn)。2023年，中國高校畢業(yè)生規(guī)模達到1158萬人，創(chuàng)歷史新高，就業(yè)市場愈發(fā)復(fù)雜，“就業(yè)難”與“招工難”并存的現(xiàn)象日益凸顯。

一方面，企業(yè)常常抱怨難以招到符合崗位需求的專業(yè)人才，尤其是在新興產(chǎn)業(yè)和高端制造業(yè)領(lǐng)域，人才缺口巨大。

另一方面，眾多應(yīng)往屆畢業(yè)生在求職路上屢屢碰壁，部分高校專業(yè)設(shè)置與市場需求脫節(jié)，導(dǎo)致他們所學知識難以與實際工作銜接。

據(jù)統(tǒng)計，2022年回國就業(yè)的留學生數(shù)量突破100萬，這一龐大群體在就業(yè)時也面臨諸多挑戰(zhàn)，如薪資期望與現(xiàn)實的落差、對國內(nèi)工作環(huán)境的適應(yīng)問題等。面對這樣的困境，企業(yè)應(yīng)如何調(diào)整人才戰(zhàn)略，吸引并留住優(yōu)秀人才？青年學子該如何在學業(yè)中規(guī)劃職業(yè)生涯，提升自身競爭力？家庭又該如何引導(dǎo)孩子做出正確的職業(yè)選擇？

帶著這些疑問，筆者走進風光旖旎的海南，與海南比勒費爾德應(yīng)用科學大學（以下簡稱海南比科大）的兩位校長展開了深入交流，試圖尋找答案。

01

新的嘗試：一場在海南的“創(chuàng)業(yè)”

飛機落地三亞鳳凰國際機場后，驅(qū)車一小時便可抵達海南比科大目前過渡期辦學的陵水縣黎安國際教育創(chuàng)新試驗區(qū)（以下簡稱試驗區(qū)）。眼前是沙沙作響的棕櫚樹，以及可容納一萬多名學生的公共教學樓、公共圖書館、運動場與國際學習中心等智慧校園設(shè)施，不時還有陣陣海風拂面。

海南比科大的誕生，是海南省政府與德國比勒費爾德應(yīng)用科學大學在教育領(lǐng)域的一次全新探索，也是海南高等教育國際化的重要成果。這所全國首個具有獨立法人資格的德方獨立辦學機構(gòu)的永久校址，位于儋州市洋浦經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，目前正在加緊建設(shè)，預(yù)計今年六月完工，確保學生九月順利入學。

從無到有創(chuàng)建一所沒有參考樣本的創(chuàng)新型學校，其中的波折難以想象。中德兩方教育系統(tǒng)如何“兼容”、如何本土化等一系列問題，是雙方探討的重點。據(jù)悉，教育部早在2018年訪問德國期間就已商討了海南比科大建立的相關(guān)事宜，彼時正值海南自貿(mào)港建設(shè)興起之時。2020年，隨著《海南自由貿(mào)易港建設(shè)總體方案》的發(fā)布，“國際教育創(chuàng)新島”這一試驗區(qū)概念被提升至國家戰(zhàn)略高度。

在此背景下，海南省政府與德國比勒費爾德應(yīng)用科學大學的合作加速進入第二輪，雙方簽訂了框架協(xié)議。而后，歷經(jīng)三年籌備，海南比科大于2023年9月順利開學，首批開設(shè)計算機科學與技術(shù)、電子信息科學與技術(shù)兩個本科專業(yè)。

目前，海南比科大由校長與中方行政校長共同領(lǐng)導(dǎo)學校事務(wù)。校長郭尚文是操著一口流利中文的德國友人，他與中國的緣分已超過30年，從起初在德國的大學擔任助教，到2009年任職同濟大學中德學院及中德學部德方院長，他始終活躍在中德教育文化交流、學術(shù)及產(chǎn)業(yè)前線。“我們常說要用發(fā)展的眼光看問題，在中國的最近幾十年，我親身體驗了中國的快速發(fā)展，現(xiàn)如今，海南這片土地有很大的發(fā)展空間，我相信在這里能做事、見證奇跡發(fā)生的時機已經(jīng)到來。”

言語間，筆者在郭尚文眼中看到了他對未來的憧憬與篤定。作為中德兩國的交流橋梁，他看到了中國正在進入新發(fā)展階段的勢頭，也看到了海南支持教育創(chuàng)新改革的巨大動力，于是，憑借自身豐富的教育經(jīng)驗與敏銳的洞察力，郭尚文毅然決然離開了居住多年的上海，選擇了加入海南比科大。在他看來，來到海南不僅因為這里的自然環(huán)境，更是因為這里的創(chuàng)新教育環(huán)境和“創(chuàng)業(yè)”精神，這些都是他能夠不斷探索、創(chuàng)新的重要基石。

山不向我走來，我便向他走去。海南自貿(mào)港向世界發(fā)出了邀請函，中德雙方的共同教育目標為學校建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。正如嘗試新事物需要不斷試錯，海南比科大從想法到落地經(jīng)歷了重重磨煉。對此，曾任南開大學副校長、現(xiàn)任海南比科大行政校長的關(guān)乃佳教授，對建校的過程感觸頗深。

“作為開辟先河的人，我們嘗試了一種以往沒有的教育模式，建校過程可謂‘驚心動魄’。從2018年籌備到2023年建校，中德之間經(jīng)歷了多輪談判，雙方的教育理念屢屢碰撞出‘火花’。”她表示，海南比科大的工作群組就是一個創(chuàng)業(yè)團隊，大家一起齊心協(xié)力克服各種困難，面對與普通高校完全不同的“實踐嵌入式”教學模式，第一所德國公立大學在中國辦學等種種難題，大家不僅要獲得家長和學生的了解與認同，還要在探索中嘗試各種可能，推動學校向前發(fā)展。

02

本土化融合，

德國“實踐嵌入式”教育的海南實踐

“直接照搬德國模式運營肯定會水土不服，我們既要找到中德教育契合點，又要對現(xiàn)有的教育保持創(chuàng)新。”校長郭尚文認為既然在中國辦學，首先要考慮適合中國學生的方式。作為深耕中德教育的“中國通”，郭尚文深知本地化的重要性，經(jīng)過中德校方不斷地協(xié)調(diào)和磨合，最終通過校企深度合作、國際化課程及雙學位授予機制等方式有效解決了德國教育落地中國的問題。

教育的創(chuàng)新改革并非一蹴而就，雖然“實踐嵌入式”教育模式在德國已有兩百年的發(fā)展歷史，但它如何適應(yīng)中國的教育土壤是雙方需要考慮的問題。何為“實踐嵌入式”？很多學生和家長對這一概念還略感陌生，對此校長郭尚文解釋道：“學生將課堂知識加以應(yīng)用，不僅能加深對知識的理解，也能收獲應(yīng)用問題和改進方向。對老師而言，學生將實踐中產(chǎn)生的問題帶回課堂，有助于教案的進步，讓理論學習更貼合實際，并持續(xù)產(chǎn)生良性互動?！?/p>

2024年，海南比科大迎來了179名新生，這所擁有獨特辦學理念和教育模式的學校，正在為廣大中國家庭開辟一條全新的道路。面對當下經(jīng)濟狀況不佳、就業(yè)難、崗位少的社會現(xiàn)狀，越來越多的家長開始把目光轉(zhuǎn)向“不出國門的留學”，他們希望孩子至少掌握一項與社會緊密相關(guān)的實用技能，并為出國深造打好基礎(chǔ)，而這正是海南比科大的教育責任。

目前正在就讀電子信息科學與技術(shù)專業(yè)的陳同學家長對德國教育并不陌生，不僅因為身邊許多朋友的孩子在德國留學，更是因為他深入了解“實踐嵌入式”這一教育模式后，希望孩子能在海南學到實用技能，成長為復(fù)合型人才。“實踐與學習并行的教學模式非常充實，孩子既能掌握實用技能，又有機會赴德深造，這對于他的成長非常有幫助?！?/p>

誠如陳同學家長所感受到的那樣，海南比科大引入原汁原味的德國“實踐嵌入式”教育模式，其課程內(nèi)容與德國比科大完全同步，采用歐盟認證的高標準教學大綱，同時海南比科大90%以上的員工具有海外留學經(jīng)歷或海外工作經(jīng)歷，比如海南比科大數(shù)學、物理的張悅副教授，博士畢業(yè)后曾在德國卡爾斯魯厄理工學院納米技術(shù)研究所擔任博士后研究員，并獲得德國洪堡研究獎學金。海南比科大德語語言學講師曹嘉楨，本、碩均畢業(yè)于萊比錫大學，博士則由國家留學基金管理委員會公派出國留學，畢業(yè)院校為德國薩爾大學。

無論是教學硬件設(shè)置，還是純英文授課環(huán)境、畢友講堂等軟件設(shè)置，都讓學生體會到“留學海南”的教育氛圍。

03

校企協(xié)同，

從課堂到職場的無縫銜接

為破解“畢業(yè)即失業(yè)”難題，幫助學生們盡早建立對行業(yè)的認知，做好職業(yè)規(guī)劃，海南比科大將實用型人才培養(yǎng)嵌入教學全流程。學校已與中國聯(lián)通、中國移動、瘋狂體育、桉荷數(shù)產(chǎn)等企業(yè)建立了密切合作。

“與簡單的實習不同，學生將同企業(yè)員工一起參與研發(fā)、運營等環(huán)節(jié)中的真實項目，并將實踐中的問題帶回課堂深化理論學習。企業(yè)也能依靠學校背書，合作尋找符合自身需求的人才。而學生對企業(yè)的了解和體驗越早、越深入，越有利于提升自身所需的能力。除此之外，我們還定期邀請全國各地的德資企業(yè)、優(yōu)秀海內(nèi)外企業(yè)家、專家為學生傳遞寶貴經(jīng)驗，為他們答疑解惑。學校的理論知識與企業(yè)實踐的占比幾乎相同，從大二開始，學生約有50%的時間在合作企業(yè)實踐，這樣的教育方式能促使學生在真實的行業(yè)中獲得靈感，找到自己未來發(fā)展的方向和擅長從事的工作。”關(guān)乃佳校長介紹道。

海南比勒費爾德應(yīng)用科學大學校長郭尚文（右一）、海南比勒費爾德應(yīng)用科學大學校企合作負責人張樵（左三）與魏德米勒員工為海南比科大學生頒發(fā)獎勵

海南比科大堅持學以致用的教育目標，郭尚文校長表示，“我們希望學生在畢業(yè)時成長為一名應(yīng)用型人才，同時成為具有團隊協(xié)作能力的成熟的員工。家長和學生總是非常擔憂未來就業(yè)，很多畢業(yè)生很難向公司證明自己能立即創(chuàng)造價值，所以學校除了為學生提供專業(yè)知識外，還要教他們學習和日常生活中非常重要的各項軟技能，比如如何獨立思考、如何自主分析問題、如何尋找解決問題的資源、如何團隊合作等，同時幫助學生與行業(yè)頂尖企業(yè)建立聯(lián)系，提升學生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，保證他們能夠畢業(yè)即就業(yè)?！?/p>

正在讀大二的賀同學便在實踐中獲得了成長，“目前我在中國移動海南分公司指揮中心進行實踐，真正進入行業(yè)里，我接觸到了前沿的技術(shù)，比如機器人流程自動化等，同時在實踐過程中培養(yǎng)了自己的責任心和團隊意識，這種成長令我收獲頗豐。”

當筆者問到學校未來發(fā)展計劃時，郭尚文與關(guān)乃佳不約而同地提到了“國際化”，二位校長表示，未來，海南比科大將以海南為支點，招收更多東南亞乃至全球的國際學生，促進中外學生雙向交流。同時，學校將進一步擴大專業(yè)范圍，預(yù)計在2025年新增經(jīng)濟工程、物流工程等交叉專業(yè)，還將開設(shè)碩士、博士等研究生項目，在洋浦新校區(qū)建立實驗基地、學習工廠、完善學院配置等。更大范圍進行校企合作，通過中國式“實踐嵌入式”培養(yǎng)更多符合新時代的技術(shù)型國際化人才。

“海南是一片教育創(chuàng)新的熱土，我們在這里見證奇跡?！?/strong>郭尚文校長信心滿滿。雖然海南比科大這所創(chuàng)新型學校剛剛起步，第一批學生還未完成四年的學習，但作為中國教育的組成部分，“實踐嵌入式”教育模式已為中國高等教育改革提供了新思路。

在就業(yè)壓力與產(chǎn)業(yè)升級的雙重驅(qū)動下，這種“學以致用、中西融合”的創(chuàng)新教育探索，或許將會解開更多年輕人的職業(yè)發(fā)展困擾。披荊斬棘后迎來的將是繁花盛開的景象，海南比科大對于教育創(chuàng)新改革的嘗試從未停止，這或許能成為打開中國高等教育面貌的新鑰匙。

更多學校相關(guān)信息及有關(guān)中外合作辦學的相關(guān)思考，可關(guān)注下周的專題直播，或查閱海南比科大官網(wǎng)進行初步了解（復(fù)制下方鏈接或點擊閱讀原文即可跳轉(zhuǎn)）：

https://www.hainan-biuh.edu.cn/

來源：《留學》雜志總第263期

編輯：李嘉祺

終審：姜乃強