第一單元

01 基礎(chǔ)知識

《1 鄧稼先》

字詞盤點

【生難字】

宰．割(zǎi)

元勛．(xūn)

籌．劃(chóu)

彷．徨．(páng huáng)

摯．友(zhì)

癌．癥(ái)

奠．基(diàn)

無垠．(yín)

選聘．(pìn)

夐．(xiòng)

曛．(xūn)

殷．紅(yān)

鄧稼．先(jià)

鋌．(tǐnɡ)

鮮．為人知(xiǎn)

鞠．躬盡瘁．(jū cuì)

婦孺．皆知(rú)

至死不懈．(xiè)

鋒芒畢露．(lù)

可歌可泣．(qì)

【多音字】

彈：(dàn)原子彈

(tán)彈琴

廈：(shà)大廈

(xià)廈門

鮮：(xiǎn)鮮為人知

(xiān)新鮮

燕：(yān)燕山

(yàn)燕子

殷：(yān)殷紅

(yīn)殷實

(yǐn)殷其雷

【詞語釋義】

縈帶：彎曲得像帶子一般。

元勛：立大功的人(多指開創(chuàng)性事業(yè)中的)。

家喻戶曉：每家每戶都知道。

層出不窮：接連不斷地出現(xiàn)，沒有窮盡。

婦孺皆知：連婦女小孩都知道，表示眾所周知。

截然不同：形容毫無共同之處。截然，界限分明地。

當(dāng)之無愧：當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱號或榮譽(yù)，無須感到慚愧。

馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。

鋒芒畢露：指銳氣和才干全都表現(xiàn)出來。多形容人氣盛逞強(qiáng)。

熱淚盈眶：形容因非常高興、感激或悲傷而流的眼淚充滿了眼睛。

可歌可泣：值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動。

鞠躬盡瘁，死而后已：指小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力，直到死了為止。形容辛勤地貢獻(xiàn)自己的一切。

知識鏈接

人物傳記是記錄人物生平事跡的一種實用文。一般有兩類，一類是記述自己的生平，一第類是記述他人的生平。傳記最大的特點就是“實錄”。傳記可繁可簡，一般按時間順序來記敘。

寫作背景

本文是鄧稼先的好友楊振寧為他寫的一篇回憶錄。1986 年 7 月 29 日，鄧稼先因病逝世，這位始終站在中國原子武器設(shè)計制造和研究第一線的科學(xué)家，結(jié)束了他“鞠躬盡瘁，死而后已”的光輝一生。對于鄧稼先的逝世，楊振寧教授無限悲痛。為了緬懷好友，作者以中華幾千年文化為背景，以近一百多年來的民族情結(jié)、五十年的朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的語言寫了這篇傳記。

主題歸納

本文通過選取的幾個典型事例，高度贊揚(yáng)了鄧稼先為了祖國核武器事業(yè)的發(fā)展做出的不可磨滅的巨大貢獻(xiàn)，突出表現(xiàn)了鄧稼先為祖國的強(qiáng)大而嘔心瀝血、鞠躬盡瘁的精神和堅忍不拔的意志。

《2 說和做——記聞一多先生言行片段》

字詞盤點

【生難字】

衰．微(shuāi)

赫．然(hè)

迭．起(dié)

梳．頭(shū)

抱歉．(qiàn)

秩．序(zhì)

小楷．(kǎi)

卓．越(zhuó)

澎．湃．(péng pài)

碩．果(shuò) 鍥．而不舍(qiè)

兀．兀．窮年(wù) 瀝．盡心血(lì) 潛．心貫注(qián)

迥．乎不同(jiǒnɡ)

慷慨．淋漓(kǎi)

【多音字】

濟(jì)：(jì)救濟(jì)

(jǐ)人才濟(jì)濟(jì)

斗：(dòu)戰(zhàn)斗

(dǒu)氣沖斗牛

校：(jiào)校補(bǔ)

(xiào)學(xué)校

漂：(piào)漂亮

(piǎo)漂白

(piāo)漂泊

【詞語釋義】

衰微:(國家、民族)衰弱，不興旺。赫然:形容令人驚訝的事物突然呈現(xiàn)的樣子。

迭起:一次又一次地興起、出現(xiàn)。迭，屢次、接連。

高標(biāo):在一般標(biāo)準(zhǔn)或平均程度之上，指超群、出眾。

潛心貫注：精力集中，用心專而深。

瀝盡心血:用盡自己的畢生精力。瀝，滴。

迥乎不同:形容相差很遠(yuǎn)。迥，差得遠(yuǎn)。

心會神凝：心思精神完全會聚和集中起來。

群蟻排衙：文中指整齊地排列著。衙，衙門。

兀兀窮年:辛辛苦苦地一年到頭這樣做。窮，盡。

鍥而不舍:不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。鍥，刻。

一反既往:完全改變以前的情況。既，已經(jīng)。既往，過去。

慷慨淋漓:形容情緒十分激動；說話、寫文章意氣昂揚(yáng)，言辭暢快。

氣沖斗牛:形容氣勢之盛可以直沖云霄。斗、牛，星宿名，泛指天空。

寫作背景

臧克家于 20 世紀(jì) 30 年代在青島大學(xué)學(xué)習(xí)期間，是聞一多先生的學(xué)生，他經(jīng)常出入聞一多的辦公室和家中，拿著自己新寫的詩向其請教。聞一多也很賞識臧克家，兩人書信往來甚密，相知甚深。聞一多先生遇難后，臧克家于 1946 年 8 月撰寫了《我的先生聞一多》以示悼念。1980 年 2 月又寫了本篇敘事散文，介紹了聞一多先生作為詩人、學(xué)者和革命家的光輝事跡。

主題歸納

本文采用敘議結(jié)合的寫法記敘了聞一多先生作為學(xué)者和革命家的“說”和“做”的事跡，表現(xiàn)了他言行一致、表里如一的高尚人格，贊揚(yáng)了他對學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的實干精神和為國家、為民族、為民主的獻(xiàn)身精神。

《3 回憶魯迅先生(節(jié)選)》

字詞盤點

【生難字】

調(diào)羹．(ɡēnɡ)

咳．嗽．(ké sou)

韭．菜(jiǔ)

抹．殺(mǒ)

囑．咐(zhǔ)

疙．瘩．(ɡē da)

輕捷．(jié)

絞．肉(jiǎo)

筷．子(kuài)

悠．然(yōu)

燒瓷．(cí)

枕．頭(zhěn)

白薩．薩(sà)

闔．一闔(hé)

瞿．秋白(qú)

揩．桌子(kāi) 深惡．痛絕(wù)

【多音字】

便：(biàn)方便

(pián)便宜

惡：(ě)惡心

(è)兇惡

(wù)深惡痛絕

落：(lào)落枕

(luò)段落

(là)丟三落四

(luō)大大落落

【詞語釋義】

安頓：安穩(wěn)。

竭力：盡力地。

悠然：悠閑的樣子。

存心：心里懷有的念頭。

抹殺：一概不計；完全勾銷。

草率：(做事)不認(rèn)真，敷衍了事。

弄堂：巷；弄。上海和江浙地區(qū)特有的民居形式，由連排的石庫門建筑所構(gòu)成。

深惡痛絕：厭惡、痛恨到極點。

整整齊齊：有秩序；有條理；不凌亂。

不以為然：不認(rèn)為是對的，表示不同意(多含輕視意)。

知識鏈接

回憶錄，顧名思義，就是回憶過去的事情，并且用文字記錄下來。準(zhǔn)確地說，回憶錄是記敘個人的生活經(jīng)歷或熟悉的歷史事件的一種文體，具有文獻(xiàn)價值。

寫作背景

魯迅說過，“想看好花，一定要有好土”。為了培育蕭紅這朵 20 世紀(jì)三四十年代中國女性文學(xué)園圃中的奇葩，魯迅甘做春泥，甘為人梯，在她的作品中傾注了大量心血。魯迅去世之后，蕭紅從悲痛中振奮起來，陸續(xù)出版和發(fā)表了《蕭紅散文》《回憶魯迅先生》《呼蘭河傳》《馬伯樂》等名篇佳作。魯迅和蕭紅之間的動人情誼已經(jīng)成為文壇佳話，被千千萬萬的讀者傳頌。在林林總總的魯迅回憶錄中，蕭紅的《回憶魯迅先生》一枝獨秀。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品，而且可謂中國現(xiàn)代懷人散文的典范。

主題歸納

這篇散文通過對魯迅先生的笑聲、走路姿態(tài)、待人接物、生活瑣事、工作情況等細(xì)節(jié)的描述，展示了魯迅先生的平常生活，真實地再現(xiàn)了一個鮮活生動、立體感人、可敬可親的魯迅的形象，抒發(fā)了作者對魯迅先生的懷念和敬仰之情。

《4 孫權(quán)勸學(xué)》

字詞盤點

【生難字】

卿．(qīnɡ)

豈．(qǐ)

邪．(yé)

孰．(shú)

遂．(suì)

更．( gēng)

涉．獵(shè)

為．博士(wéi)

【一詞多義】

當(dāng)：卿今當(dāng)．涂掌事(動詞，掌管)

但當(dāng)．涉獵(動詞，應(yīng)當(dāng))

以：蒙辭以．軍中多務(wù)(介詞，用)

自以．為大有所益(與“為”一起構(gòu)成動詞，認(rèn)為)

見：見．往事耳(動詞，了解)

大兄何見．事之晚乎(動詞，知曉)

【古今異義】

博士：孤豈欲卿治經(jīng)為博．士．邪(古義：名詞，專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。今義：名詞，學(xué)位的最高一級)

往事：見往．事．耳(古義：名詞，指歷史。今義：名詞，過去的事情)

【特殊句式】

倒裝句：蒙辭以軍中多務(wù)(狀語后置，正常語序為“蒙以軍中多務(wù)辭”)

【成語積累】

吳下阿蒙：阿蒙，指呂蒙。后泛指學(xué)識淺陋的人。

刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待他。刮，擦拭。

寫作背景

本文所敘故事發(fā)生在東漢末。漢獻(xiàn)帝建安十三年(208)，孫權(quán)大將周瑜和劉備在赤壁之戰(zhàn)中大敗曹軍，曹、劉、孫三方鼎峙的局面初步形成。后周瑜病死，魯肅代之。孫權(quán)勸呂蒙注意學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在此時。

古今對譯

初，權(quán)/謂/呂蒙曰：“卿/今/當(dāng)涂掌事，不可/不學(xué)！”蒙/辭以/軍中多務(wù)。

當(dāng)初，孫權(quán)對呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多加以推脫。

權(quán)曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪！但當(dāng)/涉獵，往事耳。

孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典而成為學(xué)識淵博的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。

見/卿言/多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為/大有所益�！�

你說軍中事務(wù)繁多，誰比得上我呢？我常常讀書，自己感到有很大的收益。”

蒙/乃始就學(xué)。及/魯肅過尋陽，與蒙/論議，

呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。到魯肅經(jīng)過尋陽的時候，魯肅與呂蒙討論事情，

大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”

(魯肅聽到呂蒙的見解后)非常驚奇地說：“以你現(xiàn)在的才干和謀略，已不再是當(dāng)年的那個吳下阿蒙了！”

蒙曰：“士別三日，即更/刮目相待，大兄/何/見事/之晚乎！”

呂蒙說“與讀書人分別三天，就要用新的眼光看待他，大兄怎么認(rèn)清這件事這么晚�。　�

肅/遂拜蒙母，結(jié)友/而別。

魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友后就告別了。

主題歸納

本文通過孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)，呂蒙取得成就后受到魯肅贊許的故事，表現(xiàn)了孫權(quán)善于現(xiàn)身說法來達(dá)到勸學(xué)的目的，也表現(xiàn)了呂蒙的驚人長進(jìn)，告訴我們只要努力學(xué)習(xí)就會有所長進(jìn)的道理。

結(jié)構(gòu)圖解

孫權(quán)勸學(xué)

《資治通鑒》

孫權(quán)勸學(xué)——重才——善勸

呂蒙就學(xué)——虛心——聽勸

魯肅贊學(xué)——真誠——敬才

02 文學(xué)常識

1.楊振寧：1922 年出生于安徽省合肥市，理論物理學(xué)家。與李政道一起獲得了 1957 年諾貝爾物理學(xué)獎。

2.臧克家(1905—2004),山東諸城人,著名詩人,是詩人聞一多先生的高徒，被譽(yù)為“農(nóng)民詩人”。代表作品有詩歌《有的人》《老馬》《自己的寫照》，詩集《烙印》《從軍行》，散文集《懷人集》《詩與生活》等。

3.聞一多(1899—1946)，本名聞家驊，湖北省浠水人，著名詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。代表作有詩集《紅燭》《死水》，學(xué)術(shù)著作《神話與詩》《唐詩雜論》等。

4.司馬光(1019—1086),字君實,謚號文正,陜州夏縣(今屬山西)人。北宋政治家、史學(xué)家。主持編纂了編年體通史《資治通鑒》，著有《司馬文正公集》《稽古錄》等。

5.《資治通鑒》簡稱《通鑒》，記載了從戰(zhàn)國到五代共 1362 年間的史事，內(nèi)容以政治、軍事和民族關(guān)系為主，長于描寫戰(zhàn)爭�！冻啾谥畱�(zhàn)》《淝水之戰(zhàn)》等是本書描寫戰(zhàn)爭的代表作。宋神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，將其命名為《資治通鑒》。

03 考點突破

對比手法及其作用

【考點題讀】

對比手法是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把兩種不同的事物或同一事物的兩個不同方面做比較，形成反差，讓讀者在比較中分清好壞，辨別是非。分析對比手法及其作用，是中考閱讀中常見的考點。

常見的考查方式：

1.文中運用了對比手法，請找出幾處并加以分析。

2.文中第××段(或第××段畫線句)運用了怎樣的寫作方法? 請結(jié)合原文分析這樣寫的好處。

3.文中第××段(或第××段畫線句)寫了××的前后變化，結(jié)合具體詞語說說這樣寫的作用。

4.本文主要表現(xiàn)××，卻用大量文字寫了××，作者這樣寫的用意是什么?

【技法總撥】

解答此類問題的一般思路：

1.鎖定關(guān)鍵句段。

找出題干中提到的相關(guān)段落(或內(nèi)容)，仔細(xì)閱讀，提煉出關(guān)鍵詞語，聯(lián)系上下文，體會作者的寫作用意。

2.了解對比的主要作用。

運用對比，有利于充分顯示事物或人物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物或人物的本質(zhì)特征，強(qiáng)調(diào)主題思想，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。

答題模式：

方法+內(nèi)容+效果。即運用對比手法，通過××和××的對比，突出(強(qiáng)調(diào)、體現(xiàn)、烘托、襯托)從了……。

【典型示例】

《鄧稼先》第三部分，將鄧稼先與奧本海默對比著寫，有怎樣的表達(dá)效果？

鄧稼先和奧本海默分別是中國和美國原子彈設(shè)計制造和研究的領(lǐng)導(dǎo)人，他們都是在學(xué)術(shù)上取得非凡成就的人。但是兩個國家，兩種社會背景，造就了他們不同的性格。通過對比，文章更好地表現(xiàn)了鄧稼先的氣質(zhì)品格。

04 素材積累

寫作

寫出人物精神

寫作目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生理解寫人物不僅要寫出外在特點，也要注意寫出內(nèi)在精神。

2.學(xué)習(xí)抓住典型細(xì)節(jié)，借助抒情、議論的句子，對人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點睛式的概括等方法來寫出人物精神。

寫作實踐

1.也許閉上眼睛你能想象出好朋友的樣貌，寫出他的外在特征并不難，但你能寫出他的性格與氣質(zhì)嗎？請以《我的朋友》為題，寫一個 200 字左右的片段。

【寫作指導(dǎo)】

提示：

(1)注意重點是要寫出人物的性格和精神氣質(zhì)，當(dāng)然，也需要對他進(jìn)行外貌、動作、語言

等描寫，這些方法運用得好，能夠有效突顯人物的精神氣質(zhì)。

(2)可以借助正面描寫、側(cè)面描寫等手法，注意展現(xiàn)他的性格品質(zhì)。

(3)可以敘述你和他相處的時光、共同經(jīng)歷的事情，在描寫和敘述中展現(xiàn)他的性格品質(zhì)。

素材積累

【例文】

有一次放學(xué)路上,天上烏云密布，閃電交加,不一會兒就下起了暴風(fēng)雨,我和我的好朋友雨中共傘,朋友為了讓我不淋雨,自己的衣服卻全濕了。我看見她那鵝蛋一般的臉上掛著幾絲笑容,她的目光像春日的陽光撫摸著我的臉.我的眼睛濕潤了。深深的吸了口起氣,又吐了出來,用微微發(fā)抖的聲音艱難的說:謝……謝謝你,我的朋友!有人說,朋友如花;有人說:朋友如手;有人說:朋友如樹;還有人說:朋友如春風(fēng)和星辰;我要說:朋友是傘;為我遮風(fēng)擋雨,永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)是我最好的伙伴，友情無價。

【素材】

2023 年度感動中國十大人物頒獎詞及事跡匯總

1.陸鴻--人生貴自強(qiáng)

【頒獎辭】

有人一生遲疑，從不行動；而你從不抱怨，只想扼住命運的喉嚨。能吃苦，肯奮斗，有擔(dān)當(dāng)，似一葉扁舟在激湍中逆流而上，如一株小樹在萬木前迎來春光。在陰霾中，你的笑容給我們帶來力量。

【人物事跡】

陸鴻，下定決心自主創(chuàng)業(yè)。經(jīng)歷了無數(shù)底層職業(yè)的摸爬滾打，他靠著自強(qiáng)拼搏，將生意從開照相館、做電子相冊加工，逐漸拓展到紙質(zhì)影集生產(chǎn)。又從 6 人的家庭小作坊，發(fā)展到目前擁有 35 位員工的實體相冊加工廠。他不但用自己殘疾的身軀挑起了養(yǎng)家的重?fù)?dān)，還為21 位殘疾人提供了就業(yè)崗位。

2.鄧小嵐--幽谷蘭香遠(yuǎn)

【頒獎辭】

你把自己留給一座小小山村，你把山村的孩子們送上最絢麗的舞臺，你在這里出生，也在這里離開。山花爛漫，楊柳依依，為什么孩子的歌聲如此動人?因為你對這片土地愛得深沉。

【人物事跡】

2004 年起，鄧小嵐開始在阜平縣馬蘭村義務(wù)支教，為村里的孩子義務(wù)教授音樂課程。每年一半的時間放在馬蘭村，18 年來從未間斷。

3.林占熺--寸草向春暉

【頒獎辭】

咬定青山大地，立根黃沙破巖，傳遞幸福，不以閩寧為限，傳播文明，不以山海為遠(yuǎn)。

時不我待，所以只爭朝夕;心系鄉(xiāng)土，所以敢為天下先。你不是田間的野草，你是新時代滋養(yǎng)的大樹。

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